“微時代”提升高校思政課有效性的路徑

付宏鵬

摘要：在當今社會，對青少年開展思政教育對我國的經濟建設和社會主義發展有著重要意義。隨著我國科學技術水平不斷提高，社會步入了“微時代”。“微時代”給思政教育工作帶來了巨大的阻礙和機遇。針對“微時代”給高校思政教育帶來的機遇和挑戰進行分析，并提出相應的策略和方法。

關鍵詞：微時代 高校 思政課

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0206—02

隨著社會的進步，信息技術和網絡技術也迅速發展，我國社會進入了“微時代”，微信、微博、QQ等已經成為了新時代的寵兒，這些軟件受到大學生的喜愛。同時，“微時代”的到來，也給高校思政教育帶來了巨大的阻礙和影響。[1]

一、“微時代”給高校思政教學帶來的挑戰

1.信息的復雜性

作為新興的網絡媒體，微博和微信的信息內容主要來源于網絡。在當今全球經濟一體化的時代背景下，西方一些敵對勢力通過網絡不斷滲透反動言論，對我國高校思政教育有著很大的影響。大學生正處于樹立三觀的關鍵時期，他們對于網絡信息的辨別與取舍能力較差，容易受到負面信息的影響，從而改變價值觀與理想信念，這也造成了部分大學生出現心理扭曲的問題，影響我國未來發展。

2.信息的開放性

在強大的網絡技術支撐下，網絡信息較為開放，這也使思政教育的內容不斷豐富，但是也出現了信息不夠準確、不夠系統、不夠科學的現象。課堂已經不再是學生學習知識、獲取信息的唯一途徑，通過網絡媒體，學生可以了解更多的信息和資料，甚至可以接收到來自世界各地的信息，這些信息不受時間和空間的約束，但是這些信息中摻雜了西方一些腐朽落后的思想。……