決不放棄每一位學生

董麗敏

摘? 要：“決不放棄每一個學生”使我遵循的一種教育理念，一種教育行動，絕不是一句口號，它將會貫穿與我的整個教育生涯中，我愛教育，更愛我所教的學生，我愿為教育事業奉獻自己的錦薄之力，愿為實現中國夢而盡一份責任！

關鍵詞：尊重學生 ;個性差異;永不言棄

“不拋棄、不放棄”是電視劇《士兵突擊》給我印象最深的一句經典臺詞，班長就是這樣一句充滿鼓勵的話語，最終使得一個很差的士兵許三多成為一名優秀的特種兵。作為教師，我們對學生又何嘗不該這樣呢？每個學生都是獨一無二的個體，都有享受教育的權利和義務，平等的對待每一位學生，不拋棄、不放棄每一位學生，應是每位教師的責任。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人。教師應尊重學生的個性差異，對學生要公正，一視同仁。我們知道，一個班里大約有四五十位同學，他們分別來自不同的家庭，遺傳因素不同、家庭生活條件不同、所處的社會環境影響不同，造就了他們各自獨特的內心世界。教師眼中不要只盯著優等生，把大部分時間、精力用在他們身上，還要想到中等生，特別是后進生，所有學生都是我們教育的對象，對所有學生都應關心愛護，理解尊重。培養學生的過程是一個十分艱難的過程，作為教師需要耐得住寂寞、吃得起苦，更要有愛心、耐心和責任感。帶領一個班級，或許因學困生特別多，你也許會為他們付出很多，但回報的卻很少很少，你也不應放棄他們，無論從教育本質還是良知上講，讓每位學生學有所得，這是每位教育工作者必須堅守的最基本的道德底線。“十年樹木，百年樹人”，基礎教育階段對于人的一生來說也許不算長，卻有著決定性的影響。

我信奉這樣一句話：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心” 每當接手一個新的班時，我都會對全班學生說：“只要在班里呆一天，做我的學生，我都會認真教你，那怕你的父母放棄了，老師也絕不會放棄你，你別想有自暴自棄的想法，除非你不是我的學生。”“不讓一個學生掉隊，讓每個學生都學有所得。”是我們的學習目標。對“恨鐵不成鋼”的學生，我時常調整自己的情緒、控制冒失態度，冷靜處理，把指責、批評、抱怨，換成引導、表揚、鼓勵，孩子常常會給出意想不到的驚喜。其實，每個學生都有自己的“閃光點”，都不想做問題生，都期待著獲得成功，渴望得到別人的認同。 在和學生相處時，我都會用心去尋找他們身上的閃光點，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生，我會更加努力，從細微處發現他們的閃光點，那怕很小很小的、不值一提的，我也會想辦法把閃光點放大，讓他們在班里或學校里有展示的機會，從中找到自信，點燃他們心靈深處渴望求知的火花。

我經常告訴學生：你們的成績不好，并不代表你們就沒有美好的未來，但不努力、不進取、不放手一搏，那必定是人生的缺憾，老師不會因成績記住你，但是你勤奮、刻苦、踏實、堅持不懈的精神會讓每一個人記住的，結果的好壞我們無法左右，但是過程的精彩我們可以創造，我們決不能對自己說放棄！

作為一名人民教師應公平、公正對待學生，一視同仁，不能憑個人好惡處理事情，不能以學生成績的優劣定遠近，不能以學生智力的高低定親疏，更不能把眼睛只盯在幾個“尖子生”身上。“好”與“差”是相對而言的，應該給每個孩子提供施展才華的機會。

（1）給優秀生提供施展自己才華的機會。給優秀生提高施展才華的機會能激發他們繼續發展的興趣，從而取得更大的進步。對學習成績優異，愛好廣泛，自理能力、組織能力都很強的優秀生，我進一步提高他們的組織能力，把引導學生學習語文的任務交給他們，鼓勵他們，把辦語文板報的任務也交給他們。一次次的鍛煉與展示使他們更加成熟，組織能力更強。

（2）給后進生創造施展自己才華的機會。給后進生創造施展自己才華的機會不僅能樹立他們的自尊與自信，更重要的是能激勵他們在其它方面產生遷移。大多后進生，由于家里人對他特別寵愛，加上父母忙于生意，顧不上他們。他們的學習和行為習慣都很差，經常和同學打鬧，欺負小同學。針對這種情況我單獨和后進生談心，肯定了他們的優點，指出了他們的缺點，并提出了對他們改正缺點抱有很大的信心。我讓他們擔任語文學習監督員，專門檢查不守語文學習紀律的現象。他感覺到一種從沒有過的責任感。老師的信任是他們為自己以前的不刻苦而慚愧，他不再被動學習了。良好的行為習慣以及展示自我帶給了他們喜悅和自信，同時也帶動了他們學習的熱情，他們的字寫得漂亮多了，學習成績也有了長足的進步。

（3）給特殊生創造施展自己特長的機會。給特殊生創造施展自己特長的機會不僅能激發他們繼續發展特長的興趣，更能使他們認識到自己的不足，正確的評價自己，從而進一步提高自己。為了鍛煉他們的膽量樹立他們的信心我讓他們輪流擔任語文學習小隊長。我在班上及時表揚他們、鼓勵他們。一件件工作、一次次自我展示，對他們自身都是一種挑戰，他們終于戰勝了自我。現在他們工作大膽了，課堂上也經常踴躍大膽地發言了。

成長與變化中的小學生每個人都有自己的優點和不足，如果我們充分利用課堂內外的活動給他們創造展示自己才華的機會并加以積極、正確的引導，不論成功與否都能激發他們的自尊心、上進心、責任心和榮譽感、使命感等積極的心理因素，使同學們更好的認識自我、激勵自我、完善自我。因此，教師對待學生應公平、公正一視同仁，努力給每一個孩子提供施展自我才華的機會。