論融媒體環境下高校社會主義核心價值觀傳播

劉嘉任

摘要：不斷增強意識形態話語權和主導權，是全面貫徹落實社會主義核心價值觀提出的基本要求。在當前媒體融合發展的大背景下，高校新聞宣傳工作者要進一步堅持社會主義核心價值觀對融媒體傳播的指導地位;創新傳播方式，打造網絡精品;開展媒介素養教育，優化網絡傳播空間。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 融媒體 傳播體系

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0057—02

社會主義核心價值觀是社會主義主流意識形態的集中體現，它從國家、社會、公民三個層面提出了明確的價值要求。習近平總書記圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀作出過多次重要論述，在黨的十九大報告中，習近平總書記明確提出要“全面貫徹落實社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態話語權與主導權”的要求。而要增強意識形態的話語權和主導權，媒體的輿論導向和發展建設就顯得尤為重要。

隨著互聯網的迅猛發展，媒體的傳播格局早已發生了多次變革，如今已由“全媒體”進入到了“融媒體”時代?！叭襟w”是指綜合運用多個媒體平臺、多種表現形式、多種傳播手段來進行信息傳播的媒體傳播體系，傳統媒體與新興媒體都是這個傳播體系中相對獨立并存、且同等重要的傳播平臺。而“融媒體”是隨著傳播格局的不斷改變而提出的，更多的重在“融”，是將傳統媒體與新興媒體的傳播渠道有效融合、實現資源共享和集中處理，并通過不同平臺傳播的全新信息傳播模式。[1]通過媒體的融合發展，旨在讓傳統媒體和新興媒體打破壁壘，成為“你中有我，我中有你”，最終成為“你就是我，我就是你的”融合態勢。[2]融媒體的發展，意味著傳統媒體與新興媒體通過資源、宣傳等方面的整合，更能充分利用網絡的“無限空間”，信息傳播將更快更廣，且能產生強烈的矩陣效應。作為高校新聞宣傳工作者，如何在媒體融合發展的大背景下，占領輿論主導權，更好地為培育學生社會主義核心價值觀服務，是需要我們認真思考的問題。

一、堅持社會主義核心價值觀對融媒體傳播的指導地位

新媒體的迅猛發展及媒體融合的趨勢，讓信息傳播渠道不斷拓寬，信息覆蓋面更廣闊，信息傳播內容變得“碎片化”“多元化”“去中心化”。傳播內容隱含的個人主義、享樂主義、利己主義等思想嚴重影響著人們的思維模式、行為方式甚至價值觀念。此外，境外敵對勢力利用新媒體對中國進行西方意識形態的滲透和文化入侵，也嚴重影響著社會主義主流意識形態的傳播。

面對新媒體及媒體融合發展給社會主義核心價值觀傳播帶來的巨大挑戰，高校新聞宣傳工作者必須清醒地認識到：社會主義核心價值觀作為社會主義主流意識形態的集中體現，它對包括高校在內的新聞媒體必須起到價值引領的作用，它的傳播不單單是大眾傳播，首先且最為重要的是一種政治傳播。[3]高校新聞媒體都要以社會主義核心價值觀為指導，牢牢把握媒體傳播和發展的正確方向。一是要不斷加大對中華優秀傳統文化的傳播力度。中華優秀傳統文化是我國文化軟實力的體現，通過加大其傳播力度，能夠更好地增強人們的文化自信，有效地抵制西方的意識形態滲透和文化入侵。[4]二是高校要建立健全輿情監控體系，牢牢把握意識形態的話語權和主導權。對外要時刻關注國際國內各種輿論思潮;對內要掌握師生的思想動態，收集、分析、研判相關校園輿情，制定網絡輿情應急預案制度。運用現代技術對網絡輿情進行監控，對不良言論進行過濾和封鎖。要做好任務分工，搭建層層落實、全面覆蓋的輿情監控網絡，進一步提升輿情監控管理水平。

二、創新傳播方式，打造網絡精品

融媒體為社會主義核心價值觀的傳播與培育帶來了巨大挑戰，但這把“雙刃劍”也可以憑借信息傳播的即時性、海量性、交互性強等特點，為社會主義核心價值觀的傳播和培育提供更多高效和多樣化的傳播形式。那么，如何利用好融媒體呢？一是要深刻理解社會主義核心價值觀的基本理念和內涵，積極進行新聞產品轉化。社會主義核心價值觀“24字方針”蘊含著深刻的思想理論，要積極尋求正確闡述社會主義核心價值觀理念和內涵的新聞話語形式，將抽象的思想理論轉化為具象的新聞產品，通過信息傳播將社會主義核心價值觀滲透到學生學習生活的方方面面。[5]二是要增強新聞策劃意識，關注師生關切。高校新聞傳播要針對校園熱點和師生關切做好新聞策劃，不能再用傳統媒體死板嚴肅的語言，要以“接地氣”的新聞內容傳播“校園好聲音”，講好“校園故事”。三是要注重傳播方式的創新。高校新聞傳播要針對大學生的年齡特點、興趣愛好及碎片化、多元化的閱讀方式，運用多重時尚元素，制作學生喜聞樂見的新聞產品。例如，利用短視頻、短文字等“微”形式，講述弘揚社會正能量的內容;采用動畫、漫畫等記錄時政要聞;運用流行的豎屏播放模式講述校園故事等。通過這些原創且形式活潑的新聞產品，有力提升社會主義核心價值觀的傳播力。

三、開展媒介素養教育，優化網絡傳播空間

媒介素養是指人們面對不同媒體所傳播的不同信息時，表現出的信息選擇、評估、理解、創造和生產等方面的能力。培養學生良好的媒介素養，能夠有利于構建干凈、清朗的網絡傳播環境。高校要對學生進行媒介素養教育，可以從多方面入手：第一，通過思想政治理論課的引導滲透，幫助學生樹立正確的網絡價值觀。讓學生能夠客觀理性地辨別從不同傳播渠道獲取的信息，提升大學生明辨是非的能力。并通過對信息的篩選和重組，提高自身對信息的使用效率。第二，開設媒介素養課程，提升學生對融媒體的認知能力。媒介素養課程不僅與思想政治理論課一起，形成思想教育引導的合力，同時也通過新聞傳播課程講授、媒體使用教學，提升學生對媒介的認知評估能力。第三，有效利用并不斷拓寬媒體實踐平臺，助力網絡文化作品創作。高校目前都在探索媒體融合發展的路徑，學校融媒體中心為學生提升媒介素養提供了便利的實踐平臺。此外，學校還可以通過聯系電視臺、新媒體、報社等媒體機構，共建校外新聞實踐基地。讓學生將理論與實踐相結合，通過校內校外實踐操作，進一步深入掌握各類媒體技術及運營方式，最終創作生產出優秀的網絡文化作品，以實際行動傳播社會正能量。

四、結語

總之，不斷增強意識形態話語權和主導權，是全面貫徹落實社會主義核心價值觀提出的基本要求。在當前媒體融合發展的大背景下，高校新聞宣傳工作者要進一步堅持社會主義核心價值觀對融媒體傳播的指導地位;要做好新聞策劃，運用現代媒體技術創新傳播方式，打造網絡精品;要開展媒介素養教育，優化網絡傳播空間。

參考文獻：

[1]李連富.從“全媒體”到“融媒體”：高校新聞宣傳工作的轉型路徑[J].福州大學學報（哲學社會科學版），2017（4）：104-108.

[2]本書編寫組.習近平新聞思想講義[M].北京：人民出版社，2018：107.

[3]杜欣，施惠玲.社會主義核心價值觀的政治傳播面向[J].北京交通大學學報（社會科學版），2017（1）：134-138.

[4]李勇.新媒體環境下社會主義核心價值觀傳播體系的建構研究[J].電化教育研究，2015（2）：27-31.

[5]陸樹楠.微時代核心價值觀培育要“識微見遠”[J].人民論壇，2018（5）：130-131.

責任編輯：趙慧敏