如何開展小學語文閱讀教學有效性研究

李琴梅

摘? 要：小學語文閱讀有效性的提高，離不開教師策略的合理性和科學性，只有在學教學過程中教師不斷的調整改變自身的閱讀教學策略，才能將閱讀技巧和閱讀規律傳授給學生，學生在掌握閱讀規律和技巧之后，才能夠開展有效的閱讀，通過閱讀來獲取有用信息，進而提高自身的學習能力。本文探討了小學語文教學中如何提高閱讀教學有效性的問題。

關鍵詞：小學，語文，閱讀教學，策略

閱讀教學在語文教學中具有重要的地位，隨著課程改革的深入，對小學的閱讀教學也提出了新要求，要求中明確指出，語文教學不應該是單一理論知識的講授，而應該是學生學習能力、學習習慣，以及自身成長和發展的重要推力和助手。因此，如何提高語文閱讀教學的有效性，成為我們必須思考的重要問題，本文通過以下幾個方面探討了小學語文閱讀教學有效性提高的方法和策略。

一、當前小學語文閱讀教學活動的現狀

1.缺乏積極性。

傳統的語文課堂相對比較枯燥和乏味，閱讀氣氛也較為嚴肅，學生在這樣的氛圍中很難激發其閱讀的積極性和參與性，同時閱讀目標也還不夠明確，造成學生閱讀動機的缺乏，這也給閱讀教學帶來了一定的困難。

2.缺乏自主意識。

對學生進行自主意識的培養，是我們提升小學階段學生閱讀能力的重要手段和措施。目前我們的小學語文閱讀教學多以“導學法”為主，這種方法容易忽視學生的自主閱讀的需求。

二、小學語文閱讀教學有效性的策略分析

1.注重課前閱讀教學，加強課前預習。

在進行文字信息處理的過程中，小學生的能力還略顯不足，對于小學生而言，進行課前合理的閱讀預習，能夠有效提高學生的閱讀效果，因此在開展閱讀教學之前，應該引導學生對課文進行有效的預習，做到“有的放矢”，同時在預習前，教師可以設置一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀，進而激發學生的自主思考，同時完成對學生自主學習能力的檢查，通過這種方式，不僅激發了學生的閱讀興趣及求知欲望，同時教師通過對學生心里特征的把握，實現了閱讀教學的有效開展和穩步提升。

例如，個別學生對于生字、生詞、片段不能很好理解，這時教師可以引導學生利用工具書來解答自身的疑惑;不難看出，通過有效的課前閱讀能夠讓學生將不懂的問題進行歸納和總結，并將這些問題通過自主探究的方式進行解決，一方面提高了學習效率，一方面培養了學生的學習能力，讓有限的課堂最大限度的激發了學生的學習興趣。

2.注重培養學生的快速瀏覽能力。

我們在進行語文閱讀教學的過程中，必須認識到閱讀引導的重要性，我們的教師應該在閱讀前讓學生去瀏覽課文，通過第一次的瀏覽快速的找到自己熟悉的或是陌生的問題，并將這些問題，如不明白的詞匯、句子、段落記錄下來，接著讓學生以這些問題為基礎進行思考，進而實現學生閱讀能力的發展。通過多次的閱讀瀏覽，學生就能夠快速的掌握文章中的核心詞匯及文章的主題結構，同時學生為了找到答案就會仔細的閱讀課文，進而在潛移默化中實現了學生對文章重點知識的理解與掌握，因此，在語文閱讀教學中培養學生的閱讀瀏覽能力就顯得十分重要。

3.注重設置閱讀任務，豐富閱讀方式。

小學階段的學生往往具有較強的好奇心，但注意力卻不能夠完全的集中，教師應該把握這一性格特點進行有針對性的閱讀教學;可以在閱讀教學中增加適當的閱讀任務，進而讓學生變得更加主動與積極，進而打破傳統閱讀教學的枯燥與死板，通過積極的態度，逐漸改變傳統教學中學生消極厭倦的閱讀心理;最終，實現閱讀教學的有效提高。在具的教學實踐中，教師可以在課前為學生設置問題，并引導學生通過自主探究、小組合作、互動交流來解決問題。其次，教師還應該充分發揮多媒體的作用，為學生播放文章，示范閱讀，進而調動學生多個感官的參與，增強閱讀的趣味性和新穎性。

4.注重創建小組合作學習的氛圍。

語文閱讀教學的有效性離不開良好雙邊活動的創建，而“教”與“學”之間既是矛盾的，又是統一的。其主要矛盾點是學生的學習與教師的教學如何有機結合并相互促進。而小組合作學習能夠讓學生快速的進入自主學習的狀態，學習效果和效率會成倍增長。而傳統教學中學生基本處于被動的聽講狀態，造成學生不動腦子習慣，久而久之學生就會失去主動學習的能力。所以，我們在課堂教學過程中，學生可以通過小組合作的方式讓學生去進行自主學習，從而挖掘學生的潛能提高我們語文閱讀學習效率。

5.注重優化作業設計，加強學科融合。

要提高小學語文閱讀的有效性，就必須重視閱讀作業的合理設計，只有優化閱讀作業的設計，才能為學生減負，才能讓閱讀變得更加有意義，因此合理的、有針對性的作業設計，就成為提高小學語文閱讀教學的關鍵，我們應該把握生活化、實踐化、趣味化的原則，做好閱讀作業的設計工作。

例如，我們在講授《烏鴉喝水》這一篇文章是，教師就可以引導學生發揮想象，將文章中所描繪的情景：“把烏鴉向瓶內投石子，瓶內的水面升高，烏鴉最終喝到水”的內容畫出來，通過這種方式，一方面提高了學生的表達能力，同時通過直觀形象的方式加深了學生對內容的理解，激發了學生學習興趣的同時，提高了閱讀的有效性。

三、結束語

閱讀教學有效性的提高，對培養學生的閱讀能力，發展語文閱讀的教學質量都具有十分重要的意義，我們在進行這方面的教學過程中，首先要有針對性的開展閱讀教學工作，可通過教學手段的創新來提高和激發學生的閱讀興趣，最終實現語文閱讀教學的穩步提高。

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