“概論課”教學如何講好“新民主主義革命理論”

李曉樂 王志剛

摘要：“毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論”（以下簡稱概論）課在教學中要想講好“新民主主義革命理論”這一章，必須做好以下三個方面的工作：第一，深入了解毛澤東同志創作《新民主主義論》的寫作背景及其重大意義;第二，必須吃透教材，闡明中國革命的對象、任務、戰略、動力、性質和特點、步驟和前途;第三，講清楚新民主主義理論的方法論意義。

關鍵詞：新民主主義論 主要內容 方法論意義

中圖分類號：G711 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0029—02

新民主主義理論是中國共產黨人關于中國革命的偉大理論創造，是毛澤東思想在理論上走向成熟的標志，是中國化馬克思主義的基礎與核心。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）課教學中要講好新民主主義理論，需要做好以下三個方面的工作：一是重視《新民主主義論》文本創作的歷史背景及其重大意義;二是講清楚新民主主義論的重要內容;三是講清楚新民主主義理論的方法論意義。

一、講好《新民主主義論》發表的歷史背景及其重大意義

毛澤東同志1940年1月9日在陜甘寧邊區文化協會第一次代表大會上，發表了重要講話，內容有關“新民主主義的政治與文化”。該講話稿經過多次修訂，第一次發表在延安的《中國文化》創刊號上，隨即新華書店出版了單行本。《解放》雜志于1940年2月20日也刊載了這篇文章，題目改為《新民主主義論》。中華人民共和國成立后，毛澤東同志多次修改和補充，《新民主主義論》相繼收入1952年《毛澤東選集》第二卷、1986年《毛澤東著作選讀》上冊、1991年版《毛澤東選集》第二卷。

《新民主主義論》在當時發表主要有著如下兩個原因：其一，為了向全中國人民闡明中國共產黨關于中國革命的見解和主張，回答中國向究竟要何處去的問題。此時，中國共產黨已經是一個全國性的大黨了，日趨走向全國政治生活舞臺的中心，越來越多的中國人希望了解中國共產黨對世界局勢和中國前途的觀點。中國共產黨要在全民族抗日統一戰線中獲得自身地位，必須獨立自主，旗幟鮮明地提出自己的主張，并說服中國民眾跟隨自己抗日救國。其二，統一全黨思想。在當時的黨內，由早先的左傾激進主義轉變為右傾機會主義，其特征就是放棄中國共產黨在抗日統一戰線中的領導權，同時在戰略方針上反對游擊戰，主張陣地戰，認為一切命令和指揮必須“經過統一戰線”，所有人都必須“服從統一戰線作出的決策”，放棄領導權，向蔣介石政權投降，甚至提出要把人民軍隊的指揮權都交給蔣介石。新民主主義論的作用就在于批判右傾投降主義，講透中國革命的重大問題，使黨內同志對中國革命的對象、性質、任務，抗戰勝利中國向何處去等問題有清晰的了解。

《新民主主義論》無論在黨內還是在國統區，都產生廣泛影響。美國記者斯坦因則在《紅色中國的挑戰》中說：中共黨員已經是“新民主主義的共產黨員，不是內戰時代及共產國際的所謂共產黨員，他們中很多人已在新民主主義的理論和實踐上獲得重大進步”。[1]黨外的一些知識分子在討論《新民主主義論》時，也十分贊同。比如說著名黨外人士李鼎銘，聽了毛澤東同志的重要講話后，一下子就改變了對中國共產黨的傳統看法，最后還參加了陜甘寧邊區的普選，一舉當選為區政府副主席，為邊區的穩定和發展作出了重要貢獻。他在接受記者采訪的時候表示，衷心希望國民黨懂得，為什么“士紳會與共產黨的新民主主義休戚相關，并且以邊區為驕傲”。這在以往的教學中，我們是沒有涉及的，因此需要向學生介紹這些知識背景。

二、講好新民主主義革命理論必須吃透教材

要向學生清晰地闡明新民主主義革命理論，必須吃透教材，講清楚中國革命的對象、任務、戰略、動力、性質和特點、步驟和前途。[2]

首先，新民主主義革命的目的是建立新民主主義共和國，既區別于舊的、歐美的、資產階級專政的資本主義共和國，又區別于新的、蘇聯的、無產階級專政的社會主義共和國。因此，帝國主義和封建主義是中國革命的首要對象。具體來說就是，侵略和壓榨中國的各帝國主義國家、大地主階級、資產階級投降派是革命的頭號敵人，在一定時期同帝國主義和封建主義勾結起來與人民為敵的資產階級反動派也會成為革命的對象。

其次，新民主主義革命的兩個主要敵人是帝國主義和封建主義，因此，革命對外表現為打倒帝國主義的民族革命，對內表現為推翻封建主義的民主革命，這兩者是統一的，但最主要的任務是民族革命。兩大任務是彼此關聯的，因為帝國主義是封建主義的后臺和靠山，不推翻帝國主義就不能從根子上消滅地主對農民的統治;而地主階級是帝國主義統治中國的工具和基礎，如果不幫助農民推翻封建地主階級，就無法聯合農民這一最大的同盟軍去推翻帝國主義。

再次，由于中國革命的敵人十分殘暴、反動和強大，而革命力量相對較弱，因此不可能通過革命力量的強大威懾力用相對和平的方式實現革命目標（不同于蘇俄），只能是以武裝的革命反對武裝的反革命。換言之，“中國的無產階級不可能像在資本主義國家那樣，先在城市經過長期、公開的合法斗爭，然后再武裝起義，奪取政權。中國革命的主要斗爭形式只能是武裝斗爭，以革命的武裝消滅反革命的武裝”[3]，而相應的主要組織形式必然是軍隊。

復次，在中國，占農村人口20%的中農是無產階級的可靠同盟軍;占農村人口70%的貧農和雇農是工人階級最大、最可靠的同盟軍;知識分子、小商人、手工業業者和自謀職業者是革命的盟友。而大資產階級頑固派和民族資產階級則要用革命的兩面政策去對待，根據革命形勢的具體情況具體分析，采取既聯合又斗爭的策略。

最后，革命性質和前途。它首先是資產階級民主革命，但又不是一般的、舊式的資產階級民主革命。因為它是工人階級領導的且處在世界社會主義革命的新時代，所以是新民主主義革命，是無產階掌握領導權的民主主義革命。在階段上，中國革命的歷史進程需分兩步走：第一步是民主主義革命，第二步是社會主義革命，這是性質不同的兩個革命過程。最終目標是建立社會主義社會。中國革命分兩步走是由中國半殖民地半封建的社會性質、中國特殊的國情決定的，由當時中國社會的主要矛盾以及中國革命的主要對象、任務、動力決定的。第一步是為資本主義的發展掃清障礙，但因無產階級掌握革命領導權，所以在第一階段建立了各革命階級聯合專政的國家政權，在策略上利用資本主義發展生產力，為社會主義社會制度建立奠定歷史的基礎，前途是走向社會主義的。

三、講清楚新民主主義理論的方法論意義

我們要向學生講清楚新民主主義理論中蘊含著豐富的方法論思想，這種方法論啟示體現在諸多方面，比如樹立具體問題具體分析和復雜性思維;樹立任務、主體和環境決定事物性質和對策的思維法則;靈活處理客觀條件性和主觀能動性的關系，適時推動跨越式發展;敏銳把握新時代等。這里說的“新時代”是一般意義上的，不是“新時代中國特色社會主義”的“新時代”。[4]一個時代的性質由誰來規定？這是個看似簡單卻不容易回答，而且又非常重要的問題。毛澤東之所以能將中國的資產階級民族民主革命界定為新的民主主義革命，是因為他敏銳地意識到整個世界正處于無產階級斗爭和社會主義革命這一新時代。

這里我們著重討論第一個方法論意義，即樹立具體問題具體分析和復雜性思維，切忌線性思維，防止簡單化。在20世紀60年代之前，人們善于用簡單的技術和手段將自然界從模糊的認知轉變為精確的定量分析，以此推動科學和技術的長足發展。然而，世界是復雜的，無論是自然科學還是社會科學，事物是無法用還原論進行的簡單解釋的。復雜性思維具有非線性、整體性、關聯性和過程性幾個突出特點。事物發展的非線性原理要求人們從事物發展的不同層面、不同視角、不同路徑看問題，而不能只滿足于簡單的因果循環解釋;整體性要求人們將一種事物或問題放在系統和更大的背景中考量，不能就事論事，看不到整體對局部的規定性;關聯性思維強調實體與其周圍的環境的不可分離和交互作用，要求人們必須以一種關聯性的思維來進行分析和考察;過程性就是關注事物矛盾在不同階段的變化，重視從量變到質變的漸進性。

近代以來中國謀求獨立富強的資產階級革命恰逢世界已經進入帝國主義階段。眾所周知，正是帝國主義在中國的瘋狂侵略和殖民統治，近代中國是極端復雜的，這直接決定了中國革命的復雜性。這種復雜性要求革命的領導者必須具備復雜性思維，簡單化、一刀切，就會犯各種錯誤，也就制定不出有遠見的戰略和靈活多變的策略。復雜性思維本質上就是具體問題具體分析的思維。毛澤東新民主主義理論就是運用復雜性思維的杰出例子。集中體現在兩個地方：一是對中國社會基本性質和矛盾的分析;二是對中國社會階級的具體分析。這啟示我們在具體工作（比如企業管理）中，要善于學習新民主主義革命理論中體現出的復雜性思維、整體性思維、關聯性思維、過程性思維等。

參考文獻：

[1]本書編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義論體系概論[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2][美]斯坦因.紅色中國的挑戰[M].李鳳鳴，譯.上海：上?？茖W技術文獻出版社，2015.

[3]溫朝霞.習近平新時代中國特色社會主義思想之“新”[N].南方日報，2018-02-18.

責任編輯：趙慧敏