“四核驅動”撬動學校科研變革路徑

□劉光霞 方 芳

學校星火般的一線科研實踐，匯聚成了變革洪流。寧波市四眼碶小學科研工作在不斷“提檔升級”的過程中，統籌師生發展與學校發展，兼顧全員賦能與合伙陣營，凸顯全科視閾和跨界融合，努力構建“跨學科”“跨年齡”“跨時空”“跨視野”這“四核驅動”的科研變革樣態，走融合與創新并舉的科研之路。這樣的“改革態”彌足珍貴，這樣的“四眼碶表達”意義非凡。

一、統整融合的變革定位

（一）統籌師生發展與學校發展，定位變革目標

學校的發展建立在師生發展基礎上，師生發展愿景與學校發展愿景應該是共同促進、有機統一的。教育的精髓，應在心靈中考量文字的分量，最終提出屬于四眼碶的“和教育”辦學理念——和衷共濟、和合包容、和而不同。我們始終堅持以下定位：第一，凸顯以生為本。只有真實的、溫暖的，根植于文化的，體現深刻價值的東西才是有生命力的。因此，我校堅持把促進學生的全面發展，適應社會需要作為衡量科學研究和教育質量的根本標準，最終指向學校品質的提升。第二，堅持做的哲學。學校從和序管理出發，邁向和樂課程、和美德育、和雅教師等研究，科研工作“真的做”“做得真”，既腳踏實地，也眼望星空。因此，課題一直引領并推動著學校的持續發展。

（二）兼顧全員賦能與合伙陣營，定位變革機制

俗話說：“每一種關系都是動態，隨時都在斷裂重建。但唯有好的重塑，才能帶來正向價值。”從管理到治理，從激勵到賦能，從集團到共同體，四眼碶小學的科研改革突破了原有觀念的疆域、制度的藩籬和文化的框架。……