新時代加強青年官兵理論學習的幾點思考

賈 偉

習主席指出，“要在廣大青年中加強和改進理論武裝工作，引導廣大青年運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察分析問題。”這一論述，深刻揭示了新時代加強廣大青年理論武裝工作的重要意義，也對加強部隊青年官兵理論學習提出了新的要求，特別是隨著全軍學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《習近平強軍思想學習綱要》熱潮的不斷升溫，官兵理論學習更應在注重解決實際問題、提升學習質量上下功夫。

一是解決好青年官兵理論學習缺乏內動力的問題，著力在深化思想認識上下功夫見成效

黨的創新理論博大精深，而青年官兵理論基礎較弱，文化素質和接受能力參差不齊，存在一些模糊認識：因“遠”而輕學。有的官兵片面認為創新理論是黨和國家的大政方針，作為普通一兵主要是干好本職工作，沒必要深入學習研究。因“難”而畏學。部分官兵感到創新理論很深奧很神秘，學不懂、學不進、學不好很正常。因“煩”而厭學。基層部隊任務重、工作頭緒多，理論學習要求嚴、內容多，使得一些基層官兵對學習采取“應付式”態度。因“懶”而怠學。有的官兵既不愿學理論，更缺乏刻苦性，喜歡“快餐式”“淺表化”閱讀，“看前不動腦，看后腦不動”現象仍然存在。

解決以上問題，應著力強化三種觀念：強化“理論是旗幟是靈魂”的觀念。教育引導各級領導和廣大官兵充分認清抓好青年官兵的理論學習，是用黨的創新理論武裝部隊、培養和造就一代代堅定“舉旗人”和合格接班人的根本大計，是確保部隊建設正確方向的基礎性工程，是促進官兵全面發展的必然要求，切實增強理論武裝的自覺性。強化“理論武裝是首要任務”的觀念。引導官兵充分認識到，理論武裝是部隊思想政治建設的根本任務，也是從思想上政治上牢牢掌握部隊的根本保證；引導各級黨委、支部認清，抓教育、管思想是黨委書記的第一責任，用黨的創新理論建連育人是各級黨組織的重大政治任務，形成搞好理論學習的共識共為。強化“創新理論源于實踐又指導實踐”的觀念。教育引導官兵充分認清黨的創新理論來自廣大人民群眾的生動實踐，只要認真學習，就能學懂悟深；充分認清學好用好創新理論，對于推動部隊建設全面發展、促進個人成長進步都具有重大的指導作用和實踐價值，切實增強自我加壓、自我學習的緊迫感和主動性。

二是解決好青年官兵理論學習缺乏牽引力的問題，著力在建強理論學習骨干隊伍上下功夫見成效

當前，不少單位對理論武裝的艱巨性復雜性認識不足，雖然大都建立了理論骨干隊伍，但施教能力普遍偏弱，主要表現在：“基本點”講不透。部分營、連黨組織書記不能準確回答出中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想等一些基本理論的主要內容。“疑難點”解不開。遇到熱點、難點、疑點等現實問題時，有的官兵選擇“上網找答案”，有的選擇“和比較熟的戰友討論”，有的選擇“向領導、班排長或理論骨干咨詢”。“興奮點”抓不住。對官兵關注和熱議的問題缺乏敏感，不能及時跟進組織學習教育。

為此，更要注重建強理論學習骨干隊伍，積極發揮功能作用。要選好苗子，發揮“同位”優勢。積極探索“個人自薦、班排推薦、營連試講審查、政治機關審批、頒發榮譽聘書”等基層理論骨干選拔程序，切實將有較好的理論功底、較強的說理能力、良好的群眾基礎的骨干選出來。要練好“四功”，提高“翻譯”能力。把基層理論骨干納入“四會”政治教員評比競賽活動，采取集中辦班、重點輔導、送學培訓等方法，幫助理論骨干學深悟透理論和掌握授課輔導技巧，著重練好“知情功、說理功、疏導功、解難功”，提高“政治翻譯”能力。要抓好激勵約束，樹立“標兵”形象。提高對基層理論骨干隊伍的標準要求，在經費保障、成果評定、表彰獎勵等方面，加大扶持力度；建立基層理論學習骨干人才庫，跟蹤考察了解情況，大力宣揚表彰優秀理論骨干；堅持教育與管理、嚴格要求與關心愛護并重，進一步激發榮譽感和工作動力。

三是解決好青年官兵理論學習缺乏吸引力的問題，著力在改進學習教育方式方法上下功夫見成效

調研中感到，部分基層單位在組織理論學習上體現時代性創新性不夠，學習理論的主要方式是“被動聽、記筆記、寫心得、背觀點”，具體表現為：重單向灌輸輕互動互促。“填鴨式”“灌輸式”學習模式依然占據主流，“我講你聽”“我說你記”的傳統模式還是大多數理論骨干的常用手段。重書本學習輕社會課堂。不少部隊開展理論學習離不開講堂、教室，安排外請專家輔導、組織官兵參觀見學的次數相對較少，與官兵喜歡直觀感悟式、切身體驗式學習的愿望還有較大差距。重傳統方法輕現代手段。對現代教育手段和資源挖掘不充分、運用不經常，與青年官兵喜歡嘗試新鮮事物的時代特征不相符，影響了官兵參與學習的積極性、主動性，進而影響了理論學習的整體吸引力。

對此，要做到“三個結合”：把正面灌輸與多角度闡釋結合起來。充分發揮課堂主陣地作用，對創新理論的基本理論、基本觀點、基本要求反復講反復記，既組織學習少而精的原著，又組織學習理論普及讀物，既堅持正面講大道理，又對反動錯誤觀點、網上灰色段子進行批判，在澄清模糊認識中給官兵打下深刻烙印。把用活大課堂與抓好小平臺結合起來。積極采取“啟發式、互動式、自主式、開放式”等學習教育模式，邀請專家教授來部隊授課，組織官兵參觀愛國主義和革命傳統教育基地，推廣新聞述評、官兵小講壇等做法，不斷豐富理論學習的方式方法。把傳統手段與現代方式結合起來。在用好傳統學習手段的基礎上，加大信息網絡、傳媒平臺的運用力度，依托軍營直播、強軍網、三微一端（微信、微博、微視頻和新聞客戶端）等載體組織理論骨干進行定期學習交流，互動答疑釋惑，用直觀學習、趣味學習、快樂學習增強理論學習效果。

四是解決好青年官兵理論學習缺乏監督力的問題，著力在建立完善制度機制上下功夫見成效

當前，部分單位對有關理論學習的要求貫徹不夠好，一個是，落實學習制度不夠嚴肅。存在“有法不依”的現象，如《軍隊基層官兵理論學習規定》明確要求“利用思想政治教育時間，每月安排兩個半天組織官兵集中學習理論”，但一些單位不按規定組織。另一個是，考核評估機制不夠剛性。存在“理論學習軟指標”現象，學好學壞一個樣，缺乏有效考評機制，學習動力不足。

解決好以上兩個方面的問題，需要在建立完善制度機制中用氣力。要加強學習督導機制。健全落實組織領導、計劃統籌、考勤登記、考核評比、表彰獎勵、理論學習日等制度規定，切實抓好理論學習全程督促，按照“可串不可占”原則落實好每年12 個理論學習日。要嚴格考評激勵機制。根據不同評估內容，確定周評、月評、階段講評、任務考評、年度總評等不同評價周期；廣泛采取個人自評、領導點評、組織講評等辦法，積極研究開發信息化考評系統；把抓理論學習績效與干部調整使用、專業技術職稱評定、士官選取、入黨考學、立功受獎、“創先爭優”等掛鉤，形成外有壓力、內有動力的局面。要完善學習保障機制。依據有關規定，設立理論學習專項經費，并納入年度經費預算；及時補充配齊學習資料，保障學習必需；完善學習配套設施，購置配備電腦、多媒體等學習教育設備，完善視訊系統和網絡功能；搞好部隊演習、野外駐訓和外出執行任務時的學習保障，切實為搞好理論學習提供有力保障。