大力改革創(chuàng)新 加強空戰(zhàn)人才培養(yǎng)

劉宏鶴 吳春紅

黨的十八大以來，全軍部隊強化戰(zhàn)斗隊思想，堅持戰(zhàn)斗力標準，全部心思向打仗聚焦，各項工作向打仗用勁，掀起練兵備戰(zhàn)熱潮，在鍛造勝戰(zhàn)之師的新征程上闊步向前。空軍是戰(zhàn)略軍種，空戰(zhàn)人才是空軍的重要作戰(zhàn)力量，加強空戰(zhàn)人才培養(yǎng)是堅持戰(zhàn)斗力標準的根本要求。

一、立足打贏標準科學(xué)確立空戰(zhàn)人才作戰(zhàn)的素質(zhì)構(gòu)成

空中作戰(zhàn)力量是保衛(wèi)國家空天安全的重要戰(zhàn)略力量，要想在與強敵的軍事斗爭中立于不敗之地，必須把戰(zhàn)斗力作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，科學(xué)構(gòu)建打贏未來戰(zhàn)爭的空戰(zhàn)人才作戰(zhàn)素質(zhì)培養(yǎng)模型。首先要培養(yǎng)空戰(zhàn)人才胸懷全局的戰(zhàn)略視野。現(xiàn)代空戰(zhàn)中，空中作戰(zhàn)與空間作戰(zhàn)的聯(lián)系更加緊密、界線日益模糊，要求空戰(zhàn)人才必須具備經(jīng)略空天的眼界視野，把眼光從航空空間垂直延伸到外層空間，從現(xiàn)在的訓(xùn)練空間縱向延伸到未來作戰(zhàn)空間，形成空天一體作戰(zhàn)觀。其次是提升空戰(zhàn)人才體系作戰(zhàn)的空戰(zhàn)技能。未來戰(zhàn)爭是信息主導(dǎo)，空戰(zhàn)人才將從單純的武器裝備操縱者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒淦髌脚_的駕馭者，從平臺對抗的“單打獨斗”轉(zhuǎn)變?yōu)轶w系作戰(zhàn)中的節(jié)點或終端。這要求空戰(zhàn)人才必須具備精準的判讀能力，具備精確毀傷、一舉癱瘓敵作戰(zhàn)體系的戰(zhàn)術(shù)水平，具備在作戰(zhàn)行動中打擊敵人和各個空間維度里高價值目標的攻擊能力，具備規(guī)避來自地面和空中的“軟”“硬”殺傷及有效應(yīng)付來自外層空間軍事威脅的防御本領(lǐng)。最后須鍛造空戰(zhàn)人才敢打必勝的戰(zhàn)斗精神。空天信息時代的空中作戰(zhàn)，將面臨來自各方面的打擊和威脅，戰(zhàn)爭將異常激烈殘酷，戰(zhàn)場環(huán)境極為險惡，給空戰(zhàn)人才的意志品質(zhì)帶來了嚴峻考驗。這要求空戰(zhàn)人才必須要有打贏未來空戰(zhàn)的信心決心，要有獨立完成空戰(zhàn)任務(wù)的智慧膽識，要有強敵面前敢于亮劍、勇于犧牲的頑強作風(fēng)，在未來空戰(zhàn)中展現(xiàn)出首戰(zhàn)用我的勇氣、全程使用的底氣、攻防兼?zhèn)涞匿J氣和用我必勝的霸氣。

二、緊貼實戰(zhàn)要求深入研判空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的制約因素

進入新世紀以來，空戰(zhàn)人才培養(yǎng)雖然呈現(xiàn)出良好趨勢，但發(fā)展中的矛盾和問題仍然比較突出。首先是空戰(zhàn)人才素質(zhì)提升須適應(yīng)我軍戰(zhàn)斗力生成轉(zhuǎn)型建設(shè)需求。主要體現(xiàn)在：知識結(jié)構(gòu)單一、知識更新緩慢、創(chuàng)新能力不強等。過去幾十年所有飛行人員都是一個大專業(yè)，導(dǎo)致群體知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)比較單一，多專業(yè)培養(yǎng)模式尚處于初步探索階段，尚未形成人才梯隊。由于繼續(xù)教育體系不盡完善，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，飛行人員“一次充電、終身放電”的情況比較多。一直以來，空戰(zhàn)人才培養(yǎng)重“學(xué)會”輕“會學(xué)”、重共性輕個性、重技術(shù)輕理論等現(xiàn)象還比較普遍，導(dǎo)致部分飛行人員創(chuàng)新潛力未能得到充分發(fā)揮。其次是空戰(zhàn)人才培訓(xùn)體系創(chuàng)新須適應(yīng)軍隊武器裝備的跨代發(fā)展。從空戰(zhàn)人才培訓(xùn)周期來看，殲擊機飛行員從飛行院校到航空兵部隊，需要改裝的環(huán)節(jié)較多，大多進行基礎(chǔ)層面的技術(shù)改裝。打基礎(chǔ)階段時間長，戰(zhàn)斗力生成較慢。從院校教練機銜接來看，隨著大批新機陸續(xù)裝備部隊，部隊裝備呈現(xiàn)梯次發(fā)展和多代并存的局面。各型飛機座艙人機界面差異大，飛行員需要大量時間專門進行座艙理論改裝、地面準備和適應(yīng)性訓(xùn)練，影響了技戰(zhàn)術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高。從新型空戰(zhàn)人才培訓(xùn)機制來看，目前空戰(zhàn)人才培養(yǎng)主要以傳統(tǒng)航空兵作戰(zhàn)力量為主；武器控制軍官、電子戰(zhàn)軍官和無人機操控軍官，以及其他特種空勤專業(yè)人員的培訓(xùn)，還不能滿足發(fā)展需要。最后是空戰(zhàn)人才飛行訓(xùn)練效益提升須適應(yīng)著眼實戰(zhàn)的標準要求。在日常訓(xùn)練中，有的單位安全觀違背實戰(zhàn)要求，往往出于安全考慮，回避高難重科目的訓(xùn)練。以作戰(zhàn)需求為核心的戰(zhàn)斗力標準和“為戰(zhàn)而練”的意識還沒有完全確立起來，訓(xùn)練過程中缺乏空中作戰(zhàn)的危機意識和緊迫意識，沒有做到一切程序和標準都著眼作戰(zhàn)。

三、聚焦強軍目標積極探索空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略舉措

對照強軍目標，提高空戰(zhàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是貫徹習(xí)主席一系列重要指示精神、推進現(xiàn)代化空中部隊建設(shè)的一項基礎(chǔ)性戰(zhàn)略工程。首先需優(yōu)化社會人才與軍隊人才的戰(zhàn)略統(tǒng)籌。系統(tǒng)整合國家空戰(zhàn)人才戰(zhàn)略資源。在全國范圍內(nèi)，合理配置軍地飛行學(xué)員資源，確保軍事飛行生源的優(yōu)先地位。科學(xué)規(guī)劃全軍飛行教育資源，通盤考慮全軍飛行教育體系的建設(shè)發(fā)展。建立健全空戰(zhàn)人才繼續(xù)教育機制，系統(tǒng)完善繼續(xù)教育體系，定期進行軍事理論、新武器裝備、戰(zhàn)術(shù)和信息素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。其次是加速院校教學(xué)與部隊訓(xùn)練的有機融合。優(yōu)化飛行院校訓(xùn)練體制，將飛行學(xué)院與訓(xùn)練基地進行整合，將戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練前移到飛行院校訓(xùn)練階段。理順訓(xùn)練流程，滿足未來空中力量對空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的需求。培訓(xùn)中建立飛行學(xué)員梯次分類篩選機制，分別到相應(yīng)飛行院校接受專業(yè)化飛行訓(xùn)練。在飛行訓(xùn)練各階段，將不適合飛行的學(xué)員培養(yǎng)為武器控制軍官、領(lǐng)航員或無人機操控軍官，最大限度利用人才資源，提高總體成才率。此外，還要完善戰(zhàn)勤人員培訓(xùn)體系，統(tǒng)籌做好預(yù)警機、電子對抗偵察機、遠距離支援電子干擾機、指通機和心理戰(zhàn)飛機等空中戰(zhàn)勤組人員，以及無人機系統(tǒng)操控人員的集成培訓(xùn)。最后應(yīng)實現(xiàn)人才培養(yǎng)與未來空戰(zhàn)的無縫對接。飛行訓(xùn)練應(yīng)從傳統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練模式向任務(wù)訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)變，把面向戰(zhàn)場作為新型空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的核心指向，實現(xiàn)由“會飛”向“會打”的跨越。院校應(yīng)搭建信息化教育訓(xùn)練綜合平臺，把信息主導(dǎo)作為新型空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的重要牽引，充實信息、網(wǎng)絡(luò)、電磁和電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)等教學(xué)內(nèi)容。部隊應(yīng)設(shè)置信息化條件下作戰(zhàn)的復(fù)雜戰(zhàn)場環(huán)境，切實提高空戰(zhàn)人才遂行信息化作戰(zhàn)任務(wù)的能力。在信息化空戰(zhàn)條件下，把“指技復(fù)合”作為新型空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的基本要求。飛行員需兼具戰(zhàn)斗員與指揮員的雙重身份。因此，在飛行人才的培養(yǎng)中除了教會學(xué)員使用武器裝備、作戰(zhàn)的程序和方法外，更要培養(yǎng)他們的指揮能力，使他們在未來作戰(zhàn)中能夠獨立思考、科學(xué)決策、善于協(xié)作，創(chuàng)造性地履行職責(zé)。