高職創新工坊中的自適應學習應用研究

摘 要：創新工坊探索自適應學習的教學方法，為學生創造企業的仿真環境，引導學生運用課堂教授的專業知識和技能來解決項目中出現的核心問題，培養學生發現問題和解決問題的能力。通過自適應的教學目標，教學內容來幫助學生掌握解決問題的思路，使學生能夠根據測評結果，不斷調整解決問題的方法，得到解決問題的最佳方案。

關鍵詞：自適應學習;創新工坊

高職的創新課程設置就是將創新創業教育理念要轉化為教育實踐有效的載體。創新創業課程體系分成三個層次。首先是普及課程，它面向全體學生，目標是來培養學生的創新意識，進而激發學生創新創業的動力;其次是專業提升課程，它面向有潛力，具有較強學識水平及創新創業意識的學生，目標是來提高其知識和技能;最后是各種實踐類課程，目標是來培養學生創新創業實際運用能力，將理論和實踐、知識和能力融合起來。創新工坊就是依據第三個層次對于知識和能力的要求來設置的，它是一個實踐場所，學生能夠根據項目需求來設計、制作作品，進行項目再現和項目創新。

創新工坊以“真實項目、仿真再現、實踐創新”為導向來設置學生的教學計劃，它依托真實的項目進行教學內容開發，確立以項目實施為主線，通過“項目認識、項目分析、項目實踐、項目創新”的項目組織形式，培養學生的項目解決能力。

創新工坊探索自適應學習的教學方法，為學生創造企業的仿真環境，引導學生運用課堂教授的專業知識和技能來解決項目中出現的核心問題，培養學生發現問題和解決問題的能力。……