信息化平臺在應用型本科在線課程建設中的應用研究

陳慧　李凱

摘要：隨著互聯網+教育的時代來臨，傳統的英語授課模式對學生的吸引力已經很難提高。將信息化平臺應用到英語教學過程中，與網絡時代接軌，調動學生學習積極性，能夠有效完成教學目標，提高教學效率。文章以應用型本科高校在線課程為例，對信息化建設基礎平臺建設、用戶滿意度和高校教師教育技術能力現狀等方面進行了調查分析。

關鍵詞：信息化;應用型本科;在線課程

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）08-0079-02

0 引言

信息化教學平臺建設是全面落實黨中央國務院對教育領域網絡安全和信息化的戰略部署，深入實施《教育信息化2.0行動計劃》，加強“三個課堂”應用的指導意見的具體舉措[1]。在高等學校的課堂中引入并應用信息技術可以使民辦應用型本科高校順應經濟發展，與時代改革的步伐接軌，培養學生以信息技術為背景增強自己的學習能力和在就業中的競爭優勢[2]。

利用在線課程平臺，通過網頁嵌入在線測試、即時在線輔導答題、線上提交作業和批改、線上線下討論等，促進教師學生之間共享資源，調動學生參與積極性。但是應用型本科高校英語專業信息化教學資源建設目前存在信息化技術支持不夠、數字化資源建設投入不足、教師教育技術能力欠缺、信息技術與學科教學深度融合不夠。并根據已有問題，提出了初步應對策略[3]。

1 信息化平臺實際使用

1.1 信息化平臺建設意義

針對學生們的現有水平和薄弱項，在課程內容的設計上，以英語寫作的基本要素為切入點，到詞匯的選擇、句型的變化，再到不同語法點的運用，從這些角度全方位地為學生們提高英文寫作技能。

此在線寫作課程作為傳統課堂寫作教學的補充部分，幫助學生們系統性地掌握英語寫作的基礎知識。因以現代化的數字技術為支撐，此在線課程可全面科學地分析學生們的參與度和知識掌握程度，為教師搜集學生數據、分析輸出成績及改良教學過程提供了便利之處。

1.2 信息化平臺實施與管理

目前學校的在線課程的授課以團隊教學的形式進行，根據課程需要配備協同授課教師若干名，共同承擔課程內容更新、批改在線作業、在線答疑等教學工作。在具體操作中，授課教師需定期通過課程平臺監控學生在線學習狀況，對未達到作業或考試分數設置的學生進行“打回重做”的操作;對未按時參加在線課堂學習的學生實行“督促提醒”的操作;對超時未交作業的學生實行“重設發放”的操作;對學習不認真、學習態度不端正的學生甚至可取消其修讀資格。學生的任務完成度、訪問次數都可以清晰看出，如圖1-圖3所示。

（1）作業及測試：學生需在課程開放時間（以一學期為單位）內按照要求學習在線課程的教學內容，包括獨立完成作業、考試等教學環節。平臺會根據學生參與學習的積極度（登錄次數、在線學習時長、考試分數等）形成量化數據計入該課程成績。（2）討論：在建設在線課程時，授課教師應使用“討論”功能進行師生間和生生間的互動與交流。教師應積極參與討論和互動，引導學習社群的產生。（3）所得學分：授課教師可設定學生的在線課程的得分與線下寫作課程的比例，故整個課程成績應以形成性和終結性相結合的方式對學生進行考核。授課教師按規定的比例計算出學生的期末總成績。完成在線學習任務并考核成績合格的學生，即可獲得此門寫作課程相應的學分。

2 信息化平臺在使用中的局限性和應對策略

信息化教學應用在大學英語教學中是一種進步，但是教學模式的轉變需要一個較長的過程，現階段大學英語信息化教學中存在著一些新的問題亟需解決。期間需要監控學生學習情況、完善課程平臺內容、提高大學英語教師信息操作技術等。

超星信息化操作平臺課程內容有限，學生在通過平臺做作業時，可以直接復制粘貼已做同學答案，這對于英語教學是極為不利的，但使每位學生的題型不同，需要豐富平臺的內容，又消耗老師大量的時間。所以高校之間課程內容共享，同類型的問題可以用不同的案例來考察學生，避免抄襲問題出現。

在線課程教學需要掌握互聯網技術，教師必須具有互聯網+的相關技術。但是，目前教師隊伍中一些老師，在實際的應用中不能熟練操作，在線課程教學的很難順利開展。所以，必須對高校教師的信息平臺使用進行完善的培訓。

3 結語

通過此平臺，師生信息素養全面提升，互聯網+教師教育創新行動有序實施。針對大學英語課程，將信息化利用在課堂上，豐富課堂教學方法，轉變教學思路，增強學生積極性，最終達到提高英語學習水平的作用。

參考文獻

[1] 甘茂華.外語院校信息化教學資源建設現狀及策略探析——以四川外國語大學為例[J].中國教育信息化，2019（05）：62-66.

[2] 王真.我國外語信息化教學研究的可視化分析[J].北京科技大學學報（社會科學版），2018，34（04）：60-67.

[3] 熊苗苗.超星學習通在高職英語信息化教學中創新應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（06）：12.

Application of Information Platform in the Construction of Online Courses

CHEN Hui1，LI Kai2

（1.Guangzhou College of Commerce，Guangzhou Guangdong? 511363;

2.Tianhe College Guangdong Normal University of Technology， Guangzhou Guangdong? 510540）

Abstract：With the advent of “Internet +” education， the attraction of traditional English teaching mode to students has been very difficult to improve. The application of information platform in English teaching can effectively accomplish teaching objectives and improve teaching efficiency by connecting it with the Internet era and mobilizing students' learning enthusiasm.

Key words：informationization; applied undergraduate college; Online Courses