淺析教學(xué)中傳承國(guó)立師范學(xué)院教育精神

摘要：國(guó)立師范學(xué)院誕生于烽火戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，順應(yīng)時(shí)運(yùn)而生，孕育了一批具有愛(ài)國(guó)思想的人才，它從深層次影響了高中課堂教學(xué)，為高中課堂教學(xué)增添了濃墨重彩的一筆。國(guó)立師范學(xué)院為了改變湖南所處的困難境地，培養(yǎng)更多具有愛(ài)國(guó)主義精神的學(xué)生。國(guó)立師范學(xué)院僅僅用了四個(gè)月的時(shí)間完成了創(chuàng)建，當(dāng)時(shí)日本軍國(guó)主義正在瘋狂地破壞我國(guó)的高等教育，而國(guó)立師范學(xué)院竟在這樣的環(huán)境下屹立不倒，和她“教育為立國(guó)之本，本固則國(guó)強(qiáng)，今國(guó)弱民貧，強(qiáng)敵入寇，一切弱點(diǎn)，盡行暴露，不揣其本，更復(fù)何待”的教育理念密切相關(guān)，為中國(guó)取得勝利培養(yǎng)了德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，因此在高中課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)傳承國(guó)立師范學(xué)院的教育精神，為學(xué)生的健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：國(guó)立師范學(xué)院;高中課堂;課堂教學(xué)

國(guó)立師范學(xué)院教育精神對(duì)于當(dāng)前教育教學(xué)產(chǎn)生了非常重要的影響，為我國(guó)教育的發(fā)展提供了以下啟示：注重教師的發(fā)展，同時(shí)在課程設(shè)計(jì)上注重三育并行，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族本位的思想，接下來(lái)，將針對(duì)上述三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、 在教學(xué)中承載國(guó)立師范學(xué)院的辦學(xué)思想——教師為學(xué)校之命脈

在高中課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)承載國(guó)立師范學(xué)院的辦學(xué)思想，注重改變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思想，主要是因?yàn)榻處煘閷W(xué)校之命脈。在國(guó)立師范學(xué)院辦學(xué)的初期，提出了教師為學(xué)校之命脈，并不斷地踐行在校長(zhǎng)的日常工作中飯，成為校長(zhǎng)堅(jiān)持辦中學(xué)和辦大學(xué)的宗旨。一個(gè)學(xué)校的成功，最終還是需要依靠教師，無(wú)論學(xué)校有怎樣健全的制度，招集了怎樣優(yōu)秀的學(xué)生，如果沒(méi)有優(yōu)秀的教師的話，那么一切都無(wú)從談起，因此在教學(xué)方面，關(guān)鍵影響因素在于教師，主要的原因在于：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從傳授知識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生一步一步地引入到文明的殿堂中。第二，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建完美的人格，學(xué)生可以從教師的身上感受到高貴品質(zhì)，并在無(wú)形中落實(shí)到自己的行動(dòng)中，從而對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)產(chǎn)生非常重要的影響。第三，教師是學(xué)校非常重要的管理力量，在辦學(xué)中，如果單純地依靠校長(zhǎng)一個(gè)人的力量是沒(méi)有辦法完成的，因此需要教師分擔(dān)學(xué)校的管理任務(wù)。第四，優(yōu)秀教師的聚集，也會(huì)吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生，從而形成良好的校園氛圍。第五，只有有一定的優(yōu)秀的教師資源，才能有效地發(fā)揮出學(xué)校進(jìn)行社會(huì)教育的重要功能。

例如在當(dāng)前學(xué)校教育中，應(yīng)當(dāng)注重教師的培訓(xùn)，首先鼓勵(lì)教師積極地參加教學(xué)培訓(xùn)班，注重教師教學(xué)技能的提升，為教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，之后組織教師積極地參加校外觀摩課程，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念，及時(shí)地更新自己原有的教學(xué)理念，積極地組織教師集中備課，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地滿足課堂教學(xué)要求。最后，讓教師參與到學(xué)校的管理中，針對(duì)學(xué)校管理中的問(wèn)題提出自己的管理意見(jiàn)，促進(jìn)教師的管理水平的提升。

二、 在教學(xué)中秉承國(guó)立師范學(xué)院的發(fā)展模式——三育并進(jìn)課程設(shè)置

高中課堂教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生的課堂知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)立師范學(xué)院中的三育并進(jìn)課程設(shè)置，主要是因?yàn)橹袊?guó)處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，比較注重國(guó)民的體育訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)極力地推進(jìn)體育第一，認(rèn)為體育是造就健全國(guó)民的必經(jīng)途徑，同時(shí)要想培養(yǎng)健康全面發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注重三育并重的思想，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注重體育課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，倡導(dǎo)所有的學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，并真正地體現(xiàn)了課堂教學(xué)與課外活動(dòng)并重的特色，對(duì)于高中課堂教學(xué)產(chǎn)生了非常重要的影響。

例如，在具體的課堂教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的重視，完善學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施，并注重體育活動(dòng)的舉辦，讓學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中，為學(xué)生鍛煉身體提供良好的活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)注重學(xué)生的體育技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生更好地完成體育活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

三、 在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)國(guó)立師范學(xué)院家國(guó)情懷——民族本位思想

高中課堂教學(xué)不僅承擔(dān)了教書(shū)的功能，而且還承擔(dān)著育人的功能。而國(guó)立師范學(xué)院進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，也提出了師生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)國(guó)家的責(zé)任，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。在過(guò)去中國(guó)過(guò)去的教育中，更多是偏重于個(gè)人，缺乏對(duì)家國(guó)和民族觀念的教育。處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大時(shí)刻，應(yīng)當(dāng)糾正過(guò)去的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立民族本位的思想，認(rèn)識(shí)到民族的利益高于一切，并在這個(gè)原則下，倡導(dǎo)犧牲個(gè)人的自由成全民族的自由，貢獻(xiàn)個(gè)人的力量壯大民族的力量。要想有效地促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)民族本位思想的宣傳。從社會(huì)教育開(kāi)始做起，這對(duì)高中課堂教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的方向。同時(shí)民族本位思想也注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家和社會(huì)意識(shí)，認(rèn)為如今的學(xué)生就是社會(huì)中未來(lái)的職員或者教師，甚至是社會(huì)的中堅(jiān)力量，學(xué)生以后無(wú)論立足于什么崗位，都應(yīng)當(dāng)為國(guó)家服務(wù)，為民族服務(wù)。

教師在課堂教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)、使命意識(shí)，例如人教版教材中蔡元培的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》，蔡元培在演講中明確提出了：希望北大的學(xué)子能夠以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人道德的楷模，為了國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)做出自己的一份力量，并希望來(lái)到北大的學(xué)子僅僅是為了學(xué)問(wèn)而來(lái)，更不是為了升官發(fā)財(cái)而來(lái)。擲地有聲，振聾發(fā)聵。教學(xué)過(guò)程中，教師可從“立德樹(shù)人”的教育思想出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螐淖陨碜銎穑瑥默F(xiàn)在做起，才能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人，為投身新時(shí)代的社會(huì)建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)，為了中華民族的偉大復(fù)興而艱苦奮斗。

綜上所述，國(guó)立師范學(xué)院對(duì)高中課堂教育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響，而且指引著高中課堂教學(xué)始終朝著正確的方向發(fā)展。既積極地汲取國(guó)立師范學(xué)院的傳統(tǒng)思想，又結(jié)合現(xiàn)代教育思想，更好地促進(jìn)高中課堂教學(xué)的發(fā)展，為培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃霞.淺論國(guó)立師范學(xué)院歷史學(xué)科思想及其實(shí)踐[J].新校園（上旬），2015（3）.

[2]吳勇前.在抗日烽火中誕生、成長(zhǎng)的中國(guó)第一所獨(dú)立師范學(xué)院[J].文史天地，2018（5）.

作者簡(jiǎn)介：

周葵，湖南省漣源市，湖南省漣源市第二中學(xué)。