網絡輔助寫作教學

摘要：隨著網絡科技的飛速發展，信息媒體逐漸進入初中教學課堂，與各科教學漸趨融合，并開始在教學中發揮越來越重要的作用。這種情況下，如何挖掘網絡信息媒體的優勢，使其更好地為初中語文教學服務便成為眾多一線語文教育工作者思考和探索的重點。對此，筆者在研究網絡信息媒體的作用和初中生學習特點的基礎上，就初中的寫作教學，主要從材料專題、語言賞析和文章閱讀三個角度出發，展開研究與教學實踐，以有效地提高初中生的寫作能力。

關鍵詞：寫作教學;網絡;信息;初中語文;策略

寫作是一項著重考查學生文字功底和語言表達能力的活動。如果說小學是作文打基礎的時期，那么，初中便是他們寫作能力快速提升的時期。因此，如何使學生在作文課上獲得最大的發展，增加其文學底蘊，就需要教師潛心研究與實踐。對此，筆者在教學中，就通過開發網絡信息媒體的作用實現這一教學目標，滿足學生的發展要求。

一、 材料專題，儲備學生寫作的資糧

通過分析初中生的作文，可以發現，他們大部分人寫的文章內容空洞，常常是幾篇材料反復運用，缺乏新意，有時還會出現部分學生同用一個材料的現象，這樣的文章不僅體現不出作者的水平，對讀者來說也會產生一種煩躁的情緒，因此，增加初中生的寫作儲備，使其積累較多的寫作素材，便成為提升其寫作能力的第一步。而網絡信息媒體具有信息交互和強大的信息檢索功能，能在較高程度上滿足作文教學的這項需求。因此，筆者就常通過材料專題的形式，進行作文教學。

譬如，命題作文是學生常常會遇到的作文題型，也是初中作文教學的重要組成內容。這類作文對學生的素材儲備有著一定的要求，在面對“善，人之根性”的命題作文時，因為腦子里缺少寫作素材，所以學生感覺無從下手，面對這種情況，筆者就利用網絡信息媒體，開展了以“善”為主題的材料教學，通過提供社會熱點新聞（如“濱海好人”楊斌等故事）、歷史故事（如范蠡行善等）等內容，讓學生積累有關素材，如此，再讓他們進行寫作時，許多煩惱就迎刃而解。另外，在日常的語文教學活動中，筆者也常開展一個簡單的材料專題活動，讓學生看一些同類的新聞，增加他們的寫作素材。這樣的教學既增加了他們的文化積累，又有利于引導他們養成積累素材的好習慣。

二、 語言賞析，增加學生的寫作技巧

語言是作文的基礎，一篇優秀的文章不一定要有多么深刻的道理或者蘊含那么創新的理論，但一定語言流暢，具備一定的技巧，如比喻、排比等修辭，能讓讀者清楚地了解作者所要描述的東西，體會到所要表達的感情。但通過分析初中生的文章不難看出，語言是阻礙其提升寫作能力的重要。許多學生寫的文章語病不斷，對基本修辭的運用也是錯漏百出。對此，筆者在教學時，就利用網絡信息媒體，讓學生對語言進行賞析，在這個過程中，糾正其不足，增加他們的寫作技巧。

譬如，人物描寫是初中作文教學的重點，面對這類的寫作，因為與學生的現實生活聯系較強，所以他們常常會有物可寫，有事可敘。但是正式寫作的時候，其常常難以很好地進行文字表達，在以“母親”為主題的作文活動中，有學生這樣寫道：“我的母親是一個普通的農村婦女，她長著烏黑的頭發，像絲綢緞子似的順滑，一雙烏黑的大眼，總是在看我的時候閃著奇異的光”等，這樣的語言不僅含有語病，還不流暢，在教學時，筆者就先引導學生修改了語言，即“我的母親是一個普通的農村婦女，她長著一頭像絲綢緞子一樣順滑的烏黑頭發，一雙有神的大眼，在盯著我時總會閃著奇異的光。”在此基礎上，筆者又利用網絡信息媒體，讓學生閱讀一些較為典型的同類句子（如“母親似水，精心養育著我;母親似樹，耐心呵護著我;母親似風，溫柔撫摸著我，母親與我的故事……”等），分析其特點，并嘗試運用到自己的文章當中。這樣的教學不僅有利于豐富課堂教學內容，還促使學生有意識地鍛煉自己的寫作技巧，對他們寫作能力的提升頗有助益。

三、 文章閱讀，提升學生的寫作能力

不管是素材的積累，還是語言的學習，最終都是為了整篇文章所服務，但需要注意的是，一篇優秀文章的寫成，不是靠幾次的練習就能完成的，而是一個日積月累的過程，既需要不斷的練習，又需要學生大量閱讀優秀文章，在這個過程中，分析好文章應該具備的其他元素，如文章的布局等，以讀促寫，有意識調整自己的寫作方式。但限于山區學生經濟條件差，閱讀條件較少的問題，筆者就發揮了網絡信息媒體的作用，在作文課堂上，通過讓學生閱讀優秀文章，提升他們的寫作能力。

譬如，在開展“×××的滋味”的半命題的寫作活動時，讓學生書寫了有關的文章以后，筆者并沒有立即讓他們上交自己的作文，而是利用網絡信息媒體，搜集了一些優秀的同類文章，讓其進行閱讀，分析諸如《人生的滋味》《愛的滋味》和《友誼的滋味》等精品文章的語言特點、材料的選用、結構布局和伏筆埋伏以及論述的邏輯思維等要素，再與自己所寫的文章進行對比，找出自己的不足和其他可以改進的地方，進行修改，隨后，再通過教師評價和生生評價的方式，品讀學生的文章。這樣的教學既有助于提升學生的閱讀能力，又有利于增強其寫作能力，效果非凡。

總而言之，網絡信息媒體在提高初中生的寫作能力方面有著非同一般的輔助作用。教師在初中語文的作文教學課堂上，一定要合理利用網絡信息技術，開展材料專題教學，儲備學生寫作的資糧;引導他們賞析語言，增加其寫作技巧;讓學生閱讀優秀文章，提升他們的寫作能力，在此基礎上，開展有效的寫作教學活動，使其盡可能地吸收文學的養分，促進個人成長。

參考文獻：

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[2]谷士兵.網絡環境下初中語文作文教學的策略探討[J].電腦迷，2016（12）：91.

作者簡介：

肖淑麗，廣東省清遠市，廣東省清遠市連州市北山中學。