淺談大學語文教學與大學生人文素養的培養

摘要：漢語是我們的母語，是華夏文明傳承的載體，在大學階段同樣應該重視對漢語的學習。本文從“大學生需要通過語文的學習提升自身人文素質”的角度出發，論述了重視人文性教育的必要性，就現階段大學語文課程體系中的不足進行了分析，并針對當前高校在人文素質培養方面的問題提出了改進措施。

關鍵詞：大學語文;教學;人文素養;培養方案

語文是學習其他課程的基礎，在大學階段，語文的學習也同樣重要，它不僅是一門輔助大學生理解其他科目、融會貫通的工具型學科，同時也有助于大學生人文素質、道德操守的提高。并且語文學科具有很強的人文性，這種人文素質的教育能讓學生受益終身，小到日常交際能力的提升，大到正確的人生觀，世界觀的組建。因此，如何在大學語文教育中提升大學生的人文素養是教育工作者需要慎重思考的問題。

一、 大學語文教學的人文性

（一） 人文性是語文教育的根本特性

語文是中華文明得以延續、傳承、發展的載體，是進行人際交流、信息溝通的基本工具，而人文性是語文教育的基本特征，即文學性、文化性和人的自然性三者的有機統一，在大學階段進行人文素質方面的培訓有助于大學生人格的健全和人性的升華。因此，高校應將人文教育作為語文課程體系的主線，貫穿始終，并在此基礎上進行課程的展開。

（二） 高等教育改革的要求

當前，許多高校的語文教育所體現出的工具性遠大于其人文性，教師過于機械化的解讀常使學生忽略了教材內在的人文情感和道德精神，遺漏了文章最寶貴的東西。高等教育改革則突出強調了人文性在語文教育中的重要地位，呼吁師生摒棄功利化的講授過程或學習方式，回歸對最核心的人文性的學習，讓高校的語文課程發揮其原本的作用。

（三） 高校人文教育意義重大

面對大學生群體，開展高校人文教育是十分必要的。一方面，它在豐富課堂內容的同時，能夠對課文反映的傳統文化和人文精神進行深入地了解和深刻地把握，激發學生對傳統民俗、歷史經典、風土人情的興趣;另一方面，進行人文教育有利于豐沛學生的情感，培養學生的同理心，提高個人素質和道德素養，促進學生向更加健康積極的方向發展。

二、 增強大學生大學語文人文素質培養的對策

（一） 重視對大學生人文精神的熏陶

在經過多年的系統性語文課程學習后，大學生已經具備了一定的人文素養和極強的理解力、賞析力。因此大學語文教材在進行選材時大多選擇那種能更好地反映當代人文精神的經典作品。這類作品通常比較深奧，學生往往不容易與其所表達的情感產生共鳴，因此在學習時需要遵循教師的指導。而教師在進行教材解析時也要講究一定的方法，要在高度還原課文所表現的時代背景和人文情懷的基礎上，引領學生進行正確地品讀。

（二） 注重大學語文文化品牌建設

學習的環境氛圍對大學生人文素質的培養也有很大的影響，因此，打造良好校園文化環境是十分必要的。首先，要通過文化裝點讓校園充滿濃厚的文化氛圍。比如，在校園中打造文化墻，張貼詩詞書畫、創辦讀書節等;其次，教師應適當調整自己的授課方法，課堂教育是學生獲取知識的直接途徑，教師在授課時應有意地側重對傳統文化和人文教育方面的講解，讓學生在學習中產生同理心和認同感;最后，開展豐富的課余文化活動，以競賽的方式讓學生更多地接觸文化作品，如成立書畫社，定期開展課后小課堂，豐富學生課余生活，舉辦以名人伴我成長為主題的演講比賽。

（三） 積極在大學語文教學中融入人文元素

要加大人文性在大學語文課程中所占的比重，使語文教育的工具性與人文性得到有機統一，就需要教師在授課過程中將教材中的人文情感、精神內涵貫徹課堂始終，具體做到以下幾點：

第一，在課堂教學中滲透人文性。首先，應從教材方面入手，在教材編寫和解析的過程中，要注重人文性因素的融入，當下大學的教材大多是經過權威認證的，其選文一般是具有代表性的時代經典，能夠很好地為大學生提供進行人文精神方面學習的素材。但也存在個例，其內容不能更好地為大學生提供相匹配的學習體驗，需要及時訂正。其次，教師在授課時，要提前做好充分的準備，準確把握文章的精神內涵，不要膚淺地進行解讀。在課堂上，教師要做的不是單純的知識灌輸，而是引導學生利用積累的人文知識儲備，充分發揮自己的想象力，進行代入式體驗學習，力求與作品中傳達的情感和精神產生共鳴，切實感受到課堂中的人文性體現。

第二，在語文課堂之外充實人文性。對于語文的學習，不僅體現在課堂上對經典的誦讀和情感的體驗，還表現在課堂外學生自主的知識拓展活動。學生需要在課堂上認真地吸收知識，但更重要的是真正理解文章所傳遞的人文思想，與其中深刻的情感內涵產生共鳴，產生相應的同理心和認同感，并且能夠自主地將所學知識進行遷移，付諸行動。因此，教師除了要充分利用課堂外，還應該把握課外閱讀的機會，向學生推薦涵蓋不同人文知識的書籍，比如描述地理文化和風土人情的《水經注》，講述計策謀略的《孫子兵法》等，在培養學生閱讀興趣的同時，拓寬其視野，更好地提升自身的人文素質，做新時代的全面發展型人才。

三、 結語

在大學階段，語文仍舊是一門重要的學科，各大高校同樣需要重視對大學生人文素質的培養，通過對課程的學習引發學生與經典的共鳴，在健全大學生人格的同時培養其正確的人生觀、世界觀、價值觀。教師也需要引導學生對文學精品進行更加深刻的解讀，用心去體會教材所傳達出的人文關懷和道德情操，內化于心，外化于行。當然，改進大學語文課程體系不在于一朝一夕，它需要師生身體力行，共同努力。

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作者簡介：

王曉樂，山東省濟南市，山東現代學院。