新課程理念下高中物理有效教學策略探析

黃純宗

摘要：物理在高中階段對學生起著十分重要的作用，不僅能夠培養他們動手操作能力，還能夠提高其創新意識與能力。隨著新課改不斷深入，教學中要求將學生作為學習主體，教師應該采用多種教學手段和方法提高教學策略。在本文中，筆者根據多年高中物理教學經驗，就新課程理念下如何提高物理教學效果進行詳細闡述。

關鍵詞：新課程;高中物理;教學策略

高中階段物理規律性強，對學生思維、想象以及抽象能力要求較高，教師在開展物理課堂過程中，不僅要符合高中生身心發展特點，也要跟隨時代步伐。新課程理念下高中物理教學需要教師不斷摸索新穎教學方法，提高學生學習興趣同時，提升思維水平，進而培養其自主探究與創新能力，最終實現高效課堂教學效果。

一、 創設和諧教學情境，樹立服務意識

高中物理知識量大，理論性、系統性、綜合性強，能力要求較高。學生想要學好高中物理必須做到勤思多練、持之以恒、堅持不懈、深入鉆研、靈活運用。教師在教學過程中，也要不斷創新，樹立服務意識，實現學生學習主體地位。高中物理教師在授課時通過創設和諧課堂教學情境展開教學，不僅能夠將學生物理認知與情感活動結合在一起，激發學習興趣，還能夠有效地將課堂還給他們，使其成為課堂真正主人，能夠根據學習目標大膽嘗試與創新。教育家皮亞杰曾經說過：“所有智力方面的工作都依賴與興趣。”只有提高了學生學習興趣，才能充分調動其積極性與主動性，使他們樹立學習信心。

例如，教師在講授“重力基本相互作用”一節時，通過創設教學情境導入課堂，提高學生學習興趣。一上課，教師通過多媒體展示了足球運動員射門視頻，并問道：“同學們，足球在運動員的作用下發生了哪些變化呢？”學生道：“踢了一腳，給了一個力。”此時教師又拿出一條橡皮筋問道：“怎么才能使這根橡皮筋變長呢？”學生道：“使勁拉伸！”教師道：“同學們回答得都非常正確，不管是運動員踢球使球滾動，還是用手拉伸橡皮筋使之伸長，都需要人來給它們一個作用力，這節課我們就一起來認識一下物理學上‘力到底是什么，又可以用什么來表示和測量！”高中物理教師通過一個視頻和演示創設教學情境，不僅吸引了學生注意力，還提高了其學習熱情。

二、 構建合作學習方式，培養團隊合作精神

合作學習是指學生為了完成某一任務，進行明確分工，通過相互配合共同學習的一種方式，包括問題式、表演式、討論式、論文式、學科式等不同方式，不僅能夠促進學員之間互動，還能夠提高成員之間關系和相處技巧。在高中物理教學過程中，教師通過構建合作學習方式，不僅能夠建立新型師生關系，拓寬學習空間，還能培養學生合作意識和自學能力，同時也能突出其主體地位，提高他們創造思維，進而促進教學質量提高。學生在高中物理課堂上合作式學習環境中，不但能夠放下心理防備，提高學習熱情，而且能夠在輕松自在氛圍中，自由表達，充分展現自我。

例如，教師在講授“牛頓第一定律”一節時，通過構建合作小組展開教學。一上課，教師道：“同學們，老師這里準備了一塊木板、書、圓珠筆、小球和書包等，大家以小組為單位，討論一下如果將一些物品放在傾斜木板上，會發生什么現象呢？改變木板坡度會有什么不同？如果在木板上設置一些障礙物會怎樣？10分鐘后各小組派代表回答你們是如何做的，又得出什么結論。”學生立即根據教師指示以小組為單位展開交流與討論。教師通過構建小組合作教學課堂，不僅能夠提高學生團隊合作能力，還能夠使其在合作中碰撞出花火，進而提升教學效率。

三、 采用探究式實驗教學，提高學生動手操作能力

隨著新一輪高中物理課程改革不斷深入，物理實驗重要性逐漸凸顯出來，在高考中所占比例也有所增加，而傳統物理教學過程中，教師因物理實驗探究時間長、課堂不易管控、學生思維不集中等實際情況會減少實驗課堂。新課改要求實現學生學習主體地位，這就要求高中物理教師在教學時不僅要將他們作為課堂主人，還要根據其身心發展特點展開教學，探究式實驗教學就能夠充分展現個性，提高動手操作能力。學生在探究式高中物理實驗課堂中既可以提高動手操作能力，也能夠在養成自主探究習慣和創新意識，進而提高學習成績。

例如，教師在講授“探究功與速度變化的關系”一節時，采用探究式實驗教學方法。上課起始，教師道：“同學們這節課我們通過實驗驗證機械能守恒定律，每個桌子上面都有一個相同的實驗裝置，大家先用一條皮筋進行試驗，將皮筋拉伸到一定長度后放開小車，隨后探究2、3、4、5條皮筋和一根拉到同一長度時小車運動速度有何不同。”學生隨即動手展開探究。教師通過使學生自主進行試驗探究，不僅能夠有效提高其動手能力，還能夠使他們在計算功與速度關系同時掌握機械能守恒定律。

綜上所述，新課程理念下，高中物理教師在教學過程中不僅需要創設和諧教學情境，樹立服務意識，還需要構建合作學習方式，培養學生團隊合作精神，同時也要適當采用探究式實驗教學，提高他們動手操作能力，進而提高教學效率，實現高效教學的目的。

參考文獻：

[1]張士勇.淺談新課程理念下高中物理有效教學策略[J].學生之友（小學版）（下），2013（12）：48.

[2]董玉權.新課程理念下高中物理有效教學策略[J].教育，2015（1）：31.

作者簡介：

黃純宗，貴州省貴陽市，貴州師范大學附屬中學。