中職生社會實踐活動的現狀及分析

摘 要：社會實踐教育是中職學校素質教育的重要組成部分，是加強和改進中職學校德育工作的重要環節，也是引導學生健康成長的重要途徑和培養學生全面發展的必由之路。社會實踐作為課堂教育的必要延伸和素質教育的重要載體，對全面提高中職生的思想道德素質和科學文化素質起到了重要的作用，成為中職生了解國情、服務社會、增長才干的重要途徑和舞臺。目前我國中職學校學生的社會實踐活動從無到有，蓬勃發展，取得了巨大的成績，但仍然也面臨著許多問題。

關鍵詞：社會實踐;上崗率;崗位特點

一、 中職生社會實踐活動的現狀

社會實踐是中職學生畢業的一個前提條件，是一項綜合性的、社會性的活動，是學生把在學校所學的理論知識，運用到客觀實踐中，使自己所學的理論知識有用武之，杜絕“紙上談兵”。如今的學生，特別是中考落榜而選擇就讀職業學校的學生，理想信念不夠明確，易沉迷于物質享受，家庭又缺乏有效的引導。因此不少學生進入職業學校后處于迷惘狀態，找不到自我，對學習喪失興趣，思想道德觀念發生了顯著的變化。對這些綜合素質相對較低的學生，如果我們中職教學還是采用理論滿堂灌的模式，就必然導致效果不佳。當今中職學生的現狀，闡述了中職學生參加社會實踐的作用和意義，并就組織學生參加社會實踐的工作事項提出看法

現狀：筆者所帶通過近4個月的社會實踐，讓計算機專業的中職生接觸社會、了解社會、投身社會，從而吸收新的知識，體驗創業的艱辛與樂趣，鍛煉自己的社會實踐能，使自己把所學、所思、所踐、所悟結合起來，為今后步入社會創新創業打下堅實的基礎。

實踐內容：崗位特點。東莞市普聯技術有限公司，以生產電子產品為主。路由器是主要的電子產品。工作方式為流水線操作，如：插件、電源、天線、充電器、外包裝等流水線。

實踐上崗率情況：本次參與實習的學生為14、15級計算機全體學生，共計272人，在第一天面試上崗有只有5名學生沒有聘上工作崗位，上崗率為98.2%。未聘上工作崗位的5名學生其原因：2名學生因身體狀況原因不能上夜班，3名學生面試態度不端正，隨意性較大。

實踐效果：進廠實踐后，少數學生能根據生產線特點，找到適合自己的生產技巧，如數據線生產上有幾名學生能同時開三臺機器，電源生產線上學生能超前完成對產品的合格檢測。企業的崗位要求并不高，只要雙手健全的學生都能上崗，只是生產量大，需要學生找到一些好的生產方法和技巧。

在第一個月的時間里，有多數學生上班不積極，有的學生甚至害怕上生產線，最大原因是普聯公司訂單量大，學生每天需要超額完成一定的生產量，加班時間也長，因此許多學生出現了疲倦的工作態度，有的學生故意上班遲到甚至開始曠班了。在第二、第三個月學生基本上適應了各項工作。

由于學生缺乏工作經驗，不適應崗位工作，帶隊教師經常與企業方面協調學生的工作崗位。有的學生工作崗位調了多次還是不能正常上班，以至于被企業辭退。歸根結底，是我們的學生上班方式方法太死板。

實踐結果：專業學科設置合理。通過實踐活動，大多數學生能迅速適應工作崗位，能夠把所學到的專業知識有效地利用到具體的實踐操作中來，充分證明了計算機教學在理論方面是能與社會實踐接軌的，也充分論證了學校課程設置的科學性和合理性。

學生敬業心有待培養。在本次實踐中，大多數學生能按照公司安排的時間、任務、質量完成相關工作。但也有一部分學生沒有做好就業的準備，組織紀律渙散，吃苦耐勞精神不強甚至厭倦情緒，責任心不強。

創新創業動力不足。通過與學生的交流，絕大多數學生只愿意從事就業，只要有一份安穩的工作就滿足了，對自己今后步入社會后創新創業問題基本沒有思考，在學校缺乏必要的專業知識和創新創業的激情培養。

二、 中職生社會實踐活動分析

針對學生在實踐過程中的各種問題，中職生創新創業需要做好如下三個方面的準備。

（一） 進行理論知識儲備

中職生長期待在校園里，對社會缺乏了解，特殊在市場開拓、企業運營上，很輕易陷進眼高手低、紙上談兵的誤區。因此，中職生創業前要做好充分的預備，一方面，往企業實習積累相關的理論和營銷經驗;另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，進步創業成功率。要有過硬的專業知識;在創業過程中受益無窮;除老師講授的專業知識，也要廣泛閱讀能增加對創業市場的認識;積極參加學校每學期開展的社團活動，從而能鍛煉自身各種能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。

（二） 進行創新創業體驗

可以勤工儉學。中職生由于經驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創業存在很大的困難，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗、鍛煉創業能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理等各種勤工儉學形式可以為畢業后的創業之路準備必要的物質和精神條件。“資金是創業的最大困難”。的確，“巧婦難為無米之炊”，沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。因此，資金是中職生創業要翻越的一座山，大學生要拓展思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用校園勤工儉學。

（三） 做好循序漸進的心理準備

中職生可以先就業、再創業。先就業、再創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中，可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。

作者簡介：

胡云，貴州省畢節市，貴州省黔西縣中等職業學校。