小學(xué)生單親家庭常見心理問題及輔導(dǎo)對(duì)策

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，文化和物質(zhì)生活越發(fā)浮躁，離婚率也在不斷的提升。往往離異家庭中的孩子心理比正常家庭的孩子更容易出現(xiàn)問題，所以學(xué)校在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要注意孩子的心理變化，保證學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;單親家庭;心理健康

父母離婚，會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理造成不可磨滅的影響。父母離婚后，小學(xué)生會(huì)跟著父母其中一方或者祖父母一起生活，這種家庭組成會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理成長(zhǎng)有一定的阻礙，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校在進(jìn)行教育時(shí)就不能只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要時(shí)刻關(guān)注父母離異的學(xué)生的心理變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有反常變化時(shí)，要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保證孩子身體和心理都能健康成長(zhǎng)。本文通過對(duì)單親家庭小學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行分析，提出一些關(guān)于離異家庭的孩子的心理輔導(dǎo)對(duì)策。

一、 單親家庭小學(xué)生存在的心理問題

（一） 逆反心理

逆反心理往往會(huì)出現(xiàn)在青春期的學(xué)生身上，這種心理多表現(xiàn)為故意反抗老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的要求，經(jīng)常會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣。小學(xué)生之所以會(huì)形成這樣的心理時(shí)因?yàn)榧彝サ娜笔ё屗恢涝撓嘈耪l，缺乏安全感，同時(shí)，此類的孩子想通過這種方式獲得別人的關(guān)注，讓父母或者老師注意到自己，從而滿足自己想要得到關(guān)心的愿望。

（二） 自身性格問題

有些孩子屬于內(nèi)向型人格，平時(shí)不愛說話，很少與周圍的親友進(jìn)行交流。如果在處于離異家庭中，這些學(xué)生會(huì)更加的融入集體，不愿意提起自己的家庭，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)在別人提起自己的家庭時(shí)大發(fā)脾氣的情況，久而久之，這類學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)與被人交流困難的現(xiàn)象，更是在以后的工作和學(xué)習(xí)中難以適應(yīng)周圍的環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)更關(guān)注那些沉默寡言的孩子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些孩子心理發(fā)生變化時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)。

（三） 缺乏進(jìn)取精神

小學(xué)生因?yàn)榧彝サ娜笔В瑫?huì)對(duì)生活逐漸失去信心，也不再注重學(xué)習(xí)，對(duì)很多事情都不上心。而且還會(huì)因?yàn)楦改鸽x異逃避父母，在學(xué)習(xí)和生活中漸漸的失去進(jìn)取精神。父母離異對(duì)孩子的影響非常大，父母一定要經(jīng)營好自己的婚姻，減少因離婚對(duì)孩子造成的傷害。

（四） 心理敏感

小學(xué)生的年齡較小，通常情況下，父母吵架、離異，小學(xué)生不懂是因?yàn)槭裁丛虬l(fā)生這種情況，但是父母離異后，孩子所處的家庭環(huán)境就不一樣了，這會(huì)讓孩子的心理十分的敏感，認(rèn)為是自己的錯(cuò)而導(dǎo)致的家庭缺失，因此，在以后的生活中學(xué)生會(huì)經(jīng)常思考自己有沒有失誤的地方給別人造成困擾，這種情況會(huì)讓學(xué)生的心理變得十分的脆弱。

（五） 自卑孤僻

現(xiàn)在我國人民的思想相對(duì)于外國人來說好是比較保守的，如果哪個(gè)學(xué)生的父母離婚了，鄰居和同學(xué)就會(huì)對(duì)這件事情進(jìn)行討論，在這種情況下，小學(xué)生認(rèn)為父母離婚是一件不光彩的事，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑心理。

（六） 依戀行為嚴(yán)重

父母離異的孩子，因?yàn)楦笎勰笎鄣娜笔В瑫?huì)對(duì)一種事物或者一個(gè)人非常的依戀。把對(duì)父母的一些愛寄托到事物身上，以此來得到精神上的滿足。

二、 對(duì)單親家庭小學(xué)生的心理輔導(dǎo)對(duì)策

（一） 學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)單親家庭小學(xué)生的管理保護(hù)

學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的教育的形式越來越多，也逐漸開設(shè)了一些藝術(shù)類的課程，在一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不過在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要更注重對(duì)單親家庭的小學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。對(duì)于那些因家庭原因不愿意融入集體的學(xué)生，老師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生積極的與同學(xué)交流，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)出現(xiàn)小學(xué)生因某個(gè)學(xué)生父母離異而對(duì)其口出惡言的情況時(shí)，要對(duì)該同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，并培養(yǎng)學(xué)生一視同仁的思想，避免小學(xué)生因父母離婚在同學(xué)間受到欺辱，讓這類學(xué)生的性格變得更懦弱，更不合群。學(xué)校在關(guān)注父母離異學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注意學(xué)生的心理變化，一旦學(xué)生有異常的表現(xiàn)，教師就應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（二） 對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)償教育

父母離異不僅會(huì)導(dǎo)致孩子所處的家庭組成成員的缺失，還會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的父愛母愛的缺失，讓小學(xué)生缺乏安全感。因此，老師在對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要改變自己的形象，不要將自己當(dāng)作老師，而是要將自己當(dāng)作孩子的親人，在一定程度上補(bǔ)償孩子所缺失的父愛或者母愛，讓孩子對(duì)老師充分的依賴，這樣更容易理解孩子的內(nèi)心想法，可以在孩子心理出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓小學(xué)生的心理和身體都健康的成長(zhǎng)。

（三） 單親家庭在子女教育方面的科學(xué)做法

父母離異后，小學(xué)生所跟隨的一方會(huì)因?yàn)殡x異而對(duì)孩子產(chǎn)生愧疚，對(duì)孩子十分的寵愛，讓孩子可以以這個(gè)理由為借口向父親或者母親提出要求，造成孩子驕縱性格的形成。還有一種情況，父母離異后，父親或者母親將對(duì)另一方的怨恨發(fā)泄在孩子身上，在行為或者言語上侮辱孩子。

學(xué)校對(duì)于這兩種情況的父母都要進(jìn)行教育、勸說。讓家長(zhǎng)正確的對(duì)待孩子，只有家長(zhǎng)正視了這個(gè)問題，孩子從心理上才不會(huì)受父母離異的影響，正常的生活。并且在教育方面家長(zhǎng)和老師要聯(lián)合起來對(duì)學(xué)生在家和在學(xué)校的情況進(jìn)行分析，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、 結(jié)論

當(dāng)下，離異是社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，父母離婚后，孩子只能跟隨父母一方生活。小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這種單親家庭中生活，會(huì)對(duì)他們的心理造成一定的不良影響。極易讓學(xué)生形成孤僻、自卑的性格，所以學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注意學(xué)生的心理健康，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。筆者通過對(duì)單親家庭小學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行分析，提出了學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)單親家庭小學(xué)生的管理保護(hù)、對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)償教育、聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理教育等策略。

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作者簡(jiǎn)介：

譚韶英，廣東省韶關(guān)市，仁化縣田家炳小學(xué)。