淺談中職學校汽車修理專業中維修技術的發展

摘 要：隨著我們國家物質生活的逐步提高，人們的出行工具由以前的自行車、公交車，發展到現在的汽車。交通工具的推廣帶動了許多行業的發展，汽車修理行業就是在汽車逐漸增多的情況下出現的一個熱門行業。作為中職汽車修理專業要從現在的汽車需求出發，尊重學生的學習特點，按照學習與實踐相結合的原則，讓學生在學校里掌握盡可能多的理論知識和實踐經驗。

關鍵詞：中職學校;汽車修理專業;維修技術;發展

現在的汽車生產廠家為了贏得最大化的利潤，相互之間進行質量和價格的競爭，一些廠家在制作汽車零件時采用偷工減料的方法，當汽車出場后，用戶在使用中總是出現一些小的故障，這時就需要汽車修理廠進行適度維修。許多的汽車修理廠為了招聘具有實際經驗的好修理師傅可謂煞費苦心，可見，汽車維修行業是當今社會的熱門行業，作為中職學校的汽車修理專業教師一定要抓住社會的需求市場，提高本專業的聲譽。

一、 汽車產業現代化對汽車維修行業的要求

（一） 現代化汽車產業對汽車維修人員知識結構的要求

社會的進步推動著各行各業的發展，現在汽車的更新換代和手機有著同樣的速度。這就要求中職汽車修理專業要緊緊跟上時代的步伐，在專業知識上不斷地穿插進一些電子方面的知識，傳統的汽車修理知識再加上現在的汽車工藝才能滿足有車族的需求。要從事對現代汽車的維修，除了掌握機械類的專業知識外，還要懂得信息傳感技術、數據處理技術以及新材料、新工藝等方面的知識，具有使用新設備的操作技能。所以說，當代對汽車維修人員的要求是盡快使自己成為知識型的技能型人才。

（二） 汽車維修手段的現代化

傳統的汽車維修都是憑借著修理人員的感覺和聽覺，在汽車維修現代化技術逐漸推廣的路上，汽車維修也從以前依靠自身技術感覺發展到依靠科學技術的測評，通過一定先進技術進行測評比用肉眼測評更加準確，能夠精準的找到故障原因，根據原因適度的進行維修，節省了時間和精力，也給維修人員帶來的極大的便利。以對汽車的檢測為例，在轎車中，大多數都裝備了電控單元，它除了控制汽車的運行狀態外，還具有判斷、記錄汽車故障的功能，診斷設備通過接口與汽車電控單元相連，讀取故障代碼，向汽車維修人員提供故障的癥結所在。

（三） 汽車維修方式的科學化

隨著汽車的推廣，人們更加關注汽車的“亞健康”狀態，人們對于汽車的維修意識增強了，不再等到某個部位真的出現故障以后再去維修，而是定期的進行檢修，這種行為給汽車各個零件的使用增長了壽命。作為一名汽車維修人員要有一定的常識，懂得汽車維修時注意的地方，讓汽車使用人使用起來更加安全。以往的汽車修理主要是對受損部件的修復，但任何維修后的部件在性能上是要打折扣的，如果采用“換件式”的維修方式，用新部件換下受損部件，從而既保證了汽車維修的質量，又縮短了維修的時間。這就意味著提高了汽車的營運效益。這種汽車維修方式的轉變，勢必大大提高了對汽車修理工的知識、技能等方面的要求;而電腦調漆技術的應用則使原來的汽車維修漆工失去了用武之地，從而要求對汽車維修的工種結構加以調整，實現工種結構上的升級和優化。

二、 現代汽車產業對技工學校汽修專業的要求

現代汽車更新換代的加快給汽車維修行業的專業知識帶來一定的學習空間，作為一個中職汽車維修行業要從學生的長遠利益出發，本著終身學習的觀念，讓學生在學校里學到盡可能多的理論知識，能夠適應社會的需求。在課程設置上要開齊、開全課程，不光要教給學生一些汽車修理知識，還要開設與汽車有關的機電一體化知識?，F在的汽車中增加了許多新穎的零部件，這些輔助功能大部分與電子部件有關，作為一名新型人才不能剛剛參加工作就被時代甩出去，因此，在中職學校里要加強知識的鞏固，讓學生在維修行業中處于龍頭地位。

（一） 制定合理而科學的教學計劃和大綱，優化課程設置

中職學校的汽車維修是一門專門針對就業的，是現在的緊俏行業。作為中職學校要在課程設置上緊緊圍繞教學目標，制定合理的教學計劃，在課程設置上要讓學生既能夠滿足他們對于汽車行業的好奇心，還要能夠讓學生能學到盡可能多的技術。在學校里要安排一個固定的汽車維修點，教師在課堂教學時要能夠結合實際物體進行面對面的、手把手的教學。只有當學生能夠見到實際物體時，他們的學習熱情才能被最大限度的調動起來。學習汽車維修的都是男孩子，他們天生就喜歡汽車，這種天性帶給他們是對視覺的沖擊，學校里要考慮到學生的性格特點，適當的安排學生進行實地的動手操作，讓學生在學校里接觸到更多的汽車零件，以便走上工作崗位后能夠輕松的適應本職位，更好的為社會服務。要培養出合格的汽車維修人員就必須用新的教材來代替陳舊的教材，課程的設置也應做相應的重組。

（二） 采用先進的教學方法

作為中職專業的教師，要從學生的學習特點出發，本著以人為本的原則進行教學，結合汽車維修業的特點，應充分運用現代化教學手段和實物教學手段，構建“理實一體”課堂，改變以往重理論、輕實踐的“表面式”教學方式，使學員動腦動手，理論實踐融會貫通，知識和技能同步養成。

（三） 加強學校同汽車維修企業的聯合，抓好實習基地的建設

由汽車產業的主管部門牽頭，通過強化開辦汽車維修專業的技工學校和汽車維修企業之間的聯系，形成一種相互依存、相互促進、優勢互補的校、企關系。

參考文獻：

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[2]周立迎，梁昱.汽車服務工程人才現狀與培養模式分析[J].貴陽學院學報（自然科學版），2009（1）.

作者簡介：

方令，重慶市，重慶市豐都縣職業教育中心。