大學生就業指導中的創業思維學習

摘 要：在各種因素的作用下，我國高校畢業生在當前的經濟發展形勢下面臨著非常嚴峻就業問題，因此提升大學生的就業能力就顯得十分重要。高校在選擇提高大學生就業能力的教學方案時，應在專業學科設置，學生定位，專業能力建設，就業創業指導體系方面做出實質性進步。

關鍵詞：大學生就業能力;就業創業指導體系;創業意識

在社會主義建設新時期的大背景下，為社會培養“四有”人才已是學校辦學理念和根本任務。目前，我國的經濟正處于調整產業結構和經濟增速放緩的特殊時期。身為21世紀大學生的我們，應該讓就業觀念適應社會對人才的需求，不懼怕就業創業形式發生的巨大變化。在校園內積極培養自我就業創業意識，正確分析當前經濟形勢，樹立正確就業觀念。除去自身努力外，社會也應該加強發展，拓展崗位需求，增加就業渠道。最終實現我國就業形勢的穩定發展。

一、 提升大學生就業創業意識的重要性

自信是成功的關鍵因素。當就業創業意識樹立時，代表著畢業生的就業創業信心也得到增強。如今，在社會就業問題上還會出現這樣一種現象，除非是985或211的畢業生有信心創業，普通院校的學生創業往往不被看好，并且在就業方面會產生自卑心理，不敢去應聘高薪崗位，只愿意選擇一份穩定的工作，更別說去挑戰高難度的創業。當下，提升大學生的就業創業意識并利用市場經濟檢驗人才質量有利于提升我國的就業質量，高校就業質量的實質提升不應該以指標化的數字來說明，而是學生能否利用自己所學的專業技能，發揮自我才能。鑒于此，希望高校在大學生的創業意識更加重視，這對于改變當前大學生有偏差的就業觀極為重要，也是響應創業帶動就業的有力舉措。

二、 新形勢下大學生就業創業意識的特征

（一） 主動性增強

目前，我們的成長是伴隨著互聯網的發展而發展。在電腦，手機方面我們能夠熟練運用并掌握，新鮮事物更容易感興趣，并且非常認同和喜愛快捷、方便、共享的移動互聯網。在學習和生活中，各類的新媒體已占據著非常重要的位置，加上我們的思想極具有張揚性、開放性和個性化，自我獨立意識非常強烈，在這些因素的作用下，使得自身與新媒體的互動和去權威化的傳播方式不謀而合。QQ，微信，微博，各類手機App等新興媒體工具，逐漸成為創業就業意識教育的學習平臺，在今后的日子中，它們也在不斷強化的傳播優勢，讓我們可以隨時隨地根據自己的喜好與需求尋找各類有效的就業創業意識教育信息。

（二） 渠道更寬廣

現實空間與虛擬空間的界限逐漸被新媒體技術所打破，使得人們的交往范圍也更加寬泛。新媒體自身所特有的信息量大，覆蓋面全，形式多樣，內容豐富等特點深受我們喜愛，使用率日益增高。它是我們獲得資訊的渠道，因為它的不斷發展，高校就業創業信息資源也在不斷拓寬。其資源涵蓋了大學生創新創業大賽項目申報，典型的創業案例分享和個性化的就業招聘等。這就使得就業創業意識的教育性更有針對性，效果也更加顯著。

三、 借助就業指導課堂，拓展創業意識

在學習時，我們需要完善的知識儲備，用來增強我們的就業創業意識。可是每一件事的完成都需要一個過程，并不能一蹴而就。只有加強對知識的獲取度才能得到更好地運用。作為大學生的我們，不僅要知曉自我能力的程度，還要正確解讀職業，因為這樣才更容易找到稱心如意的工作。也要切忌盲目跟風，要具備就業創業失敗的承受力。實踐是就業創業的關鍵部分，為提高自我的就業創業能力，在大學期間，除去學習專業知識外，還需多多參加社會實踐活動，通過實踐活動累計工作經驗，借助親身體驗來提升自我創業意識。把握好社會兼職，寒暑假社會實踐，市場調研以及企業實習等各類實習活動機會，以便我們更好地了解社會，接觸社會，豐富自我內涵，提高和他人合作的能力，并且運用所學知識，逐漸縮小與社會的差距。最后更新就業創業意識，在實踐中學會成長。

新媒體教育平臺為身為大學生的我們打開了世界的大門，幫助我們獲取到更多的信息。各高校也在正確運用新媒體，提高學生的媒介素養，培養其獨立思考和批判的能力。與此同時也不忘加強網絡信息安全防范意識的灌輸，幫助我們養成良好的網絡使用習慣。

當前，高校正在不斷利用新媒體在大學生就業創業指導與服務方面的信息優勢，為學生搭建更好的網絡服務平臺，促進就業創業指導工作的順利開展。作為大學生，不僅可以在這些平臺進行專業課程學習，思想活動交流，還能了解當下國家和學校最新發布的就業創業政策，崗位需求等信息。并且教師也可以通過這些平臺了解到大學生的就業創業動向，對其進行針對性的就業創業指導和服務，幫助我們謀求更好的發展。

參考文獻：

[1]葉福后.基于創業教育視角探討中職學生就業指導教學的優化改革[J].職業教育（中旬刊），2019（3）.

[2]李晚晴.創新創業能力培養視角下高職生就業指導探究[J].廣東蠶業，2019（3）.

作者簡介：

武南海，陜西省西安市，西安翻譯學院藝術學院。