應用型大學對學生新媒體能力培養(yǎng)的研究

摘 要：隨著信息技術的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、微信、微博等為標志的新媒體，已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面。應用型大學，尤其是民辦應用型大學，與學術型大學和研究性大學相比，更加重視應用型人才的培養(yǎng)，強化實踐性教學。在新媒體下，對應用型大學的學生適應新媒體環(huán)境能力素質(zhì)提出了更高的要求。

關鍵詞：應用型大學;新媒體能力;獲取信息能力;媒介素養(yǎng)

本文首先分析了新媒體的概念和特征，并從培養(yǎng)大學生獲取有效信息能力、網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)、新媒體媒介道德和能力三個方面，論述了應用型大學對學生新媒體能力培養(yǎng)的策略方法，僅供大家參考。

一、 什么是新媒體

新媒體的英文全稱是“New Media”，指的是一種環(huán)境，一種媒體形態(tài)，是相對于傳統(tǒng)媒體而言的。是依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術平臺，借助數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、無線通信、移動終端等，在廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒體的基礎上發(fā)展而來的，例如，手機網(wǎng)絡、數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、移動電視、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字電視電影等。從嚴格意義上來講，新媒體就是信息網(wǎng)絡數(shù)字化媒體，可以通過手機、計算機、數(shù)字電視等網(wǎng)絡終端，向人們提供大量的各種信息，以及個性化的信息服務。實現(xiàn)媒體傳播者與接受者的對等交流，面對面即時溝通，給無數(shù)的交流者提供個性化的信息服務平臺。其具有共享性與海量性、交互性與即時性的特點，能夠滿足人們個性化表達，以及隨時隨地互動交流信息的需要。在新媒體下，人們接收信息的選擇性與目的性更強，更具個性化，是對傳統(tǒng)媒體的一種革新。

二、 應用型大學對學生新媒體能力培養(yǎng)策略研究

在應用型大學培養(yǎng)學生的新媒體能力，可以提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為大學生就業(yè)提供更多的優(yōu)勢。

（一） 培養(yǎng)大學生獲取有效信息的能力

1. 培養(yǎng)大學生信息搜索的能力

網(wǎng)絡搜索是應用型大學學生必須掌握的技能，但是掌握了這項技能，并不意味著就能很好有效的利用這個技能。雖然網(wǎng)絡搜索引擎可以讓大學生直接高效的搜尋各種信息，但是這樣的搜索包含著大量重復信息和無效信息，這樣的搜索結果不能盡如人意。在實際教學中，注重培養(yǎng)學生的搜索思維，讓他們掌握有效搜索的方法。比如，利用提問的方式、關鍵詞搜索等等，讓他們在搜索中學會思考。

2. 指導大學生建立個人信息數(shù)據(jù)庫

指導他們養(yǎng)成整理收集網(wǎng)絡信息資料的習慣，結合自己的需要和興趣建立個人數(shù)據(jù)庫。也就是說，讓他們把自己有用的信息資料，或者新媒體網(wǎng)絡上的優(yōu)質(zhì)資源內(nèi)容記錄積累下來。這些信息數(shù)據(jù)可以是自己平時查閱到的，也可以是老師或身邊同學推薦的。隨著個人數(shù)據(jù)庫的不斷完善、更新，大學生個人獲取信息的速度會更快速、更準確。

3. 培養(yǎng)大學生獨立思考的能力

獨立思考也是獲取有效信息的前提之一，指導大學生勤于思考，強化理性思維能力。在獲取信息過程中求同存異、理性分析，能夠把有效信息吸收并轉化成個人所需要的知識。

（二） 培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)

新媒體下的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，也是大學生個人的綜合素養(yǎng)和素質(zhì)表現(xiàn)之一，是大學生借助新媒體網(wǎng)絡甄別信息、獲取信息、傳播信息的一種能力，是培養(yǎng)大學生新媒體能力的一個重要組成部分。

1. 建立培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)的平臺和長效機制

應用型民辦大學培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成的，需要從日常的培養(yǎng)中入手，建立培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的平臺和長效機制。做到線上與線下培養(yǎng)的有效結合，全面提高大學生的綜合素養(yǎng)。在具體實施中，要注重培養(yǎng)大學生媒介信息的判斷能力、分析能力，提高批判性思維能力，促進他們對新媒體媒介知識的了解和運用。要讓大學生了解不同媒體觀點的差異性，以及價值取向上的不同，能夠形成自己的獨到見解和認知，準確判斷各種信息的真?zhèn)巍７e極運用新技術、新工具開展教學，規(guī)范學生的網(wǎng)絡行為，引導他們正確的運用網(wǎng)絡媒介表達看法，有效建立起大學生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的長效機制。

2. 引導大學生正確使用新媒體網(wǎng)絡媒介

引導大學生正確使用新媒體網(wǎng)絡媒介，要從線上和線下兩個方面來進行。尤其是對一些重大事件的思考和看法，要培養(yǎng)他們形成正確的思想認識，能夠正面、積極的表達自己的觀點。做好這項工作，有賴于平時對學生進行思想政治指導和教育，使他們形成正確的價值觀和人生觀，做到線上的“虛”與線下的“實”相結合、相統(tǒng)一。

（三） 培養(yǎng)大學生的新媒體媒介道德和能力

新媒體媒介道德，是媒介活動社會職業(yè)道德體系中的一種表現(xiàn)形式。提高大學生的新媒體媒介道德，首先要求他們養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，嚴格遵守法律法規(guī)以及學校的規(guī)章制度。學會尊重他人的隱私，在網(wǎng)絡上不傳播、不制造虛假消息，抵制媒體網(wǎng)絡上的負面新聞、不良信息。規(guī)范自己的網(wǎng)絡傳播內(nèi)容，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)，自覺維護積極向上的網(wǎng)絡大環(huán)境。

提高大學生新媒體媒介能力，一方面通過教學或者指導學生自學，讓他們?nèi)W習和掌握媒介的屬性、功能，以及新媒體網(wǎng)絡信息的生產(chǎn)、傳播知識。另一方面要鼓勵和支持大學生積極參與一些媒介活動，學會正確利用媒介、認識媒介，掌握正確分析媒介信息的能力，不斷發(fā)展自我、完善自我。

三、 結束語

總之，在新媒體時代，網(wǎng)絡給人們提供了大量而豐富的信息資源，作為民辦應用型大學應注重培養(yǎng)大學生的新媒體能力，培養(yǎng)他們能夠獲取有效信息的能力和媒介道德能力，提高他們新媒體媒介綜合素養(yǎng)。

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[3]何瀾.新媒體環(huán)境下大學生媒介素養(yǎng)教育問題研究[D].西安：西安科技大學，2016.

作者簡介：

王加臣，遼寧省沈陽市，沈陽城市學院。