家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)

摘 要：區(qū)角活動(dòng)是一種較為重要的自主活動(dòng)形式，高質(zhì)量的區(qū)角活動(dòng)有助于促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，幼兒教師應(yīng)當(dāng)全面的重視區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，積極的聯(lián)合家庭一起去探索和創(chuàng)新開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的有效方法和具體策略，不斷的借助家園合作的優(yōu)勢(shì)，去提升區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展效能，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將在討論區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，就家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)提出筆者的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：家園合作;區(qū)角活動(dòng);策略;探究

隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于幼兒教育的重視程度也在不斷地提升，不少的家長(zhǎng)都積極地參與到對(duì)幼兒的教育中來(lái)，這是一個(gè)好的現(xiàn)象，幼兒教師要積極地發(fā)揮家園共育的力量，全面的優(yōu)化區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展的具體流程，不斷的解決區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，去更為高效高質(zhì)地開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)，有效地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展和提升。

一、 什么是區(qū)角活動(dòng)

區(qū)角活動(dòng)又叫區(qū)域活動(dòng)或者活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，該活動(dòng)主要依據(jù)幼兒的實(shí)際需要、幼兒的興趣愛(ài)好，并充分考慮幼兒園的教育目標(biāo)等因素，為幼兒劃定一定的空間，如表演區(qū)、游戲活動(dòng)區(qū)、探索發(fā)現(xiàn)區(qū)等，并組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)，從而充分的挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，不斷地促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展和提升。教師要對(duì)區(qū)角活動(dòng)的基本內(nèi)涵與作用有一個(gè)較為全面的理解和認(rèn)知，有效的聯(lián)合家庭一起探索提升區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展效能的具體方法和有效策略，為幼兒的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

（一） 提高重視程度，樹(shù)立正確理念

其一，教師要重視起同家庭一起開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的工作，積極將家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)作為自己幼兒園教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，并將家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)和挖掘幼兒潛力、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)相聯(lián)系，這是家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)高效開(kāi)展和實(shí)施的基礎(chǔ)性前提。其二，教師要在家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中樹(shù)立正確的教育理念，一方面要尊重幼兒家長(zhǎng)在區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的重要地位，積極的和家長(zhǎng)開(kāi)展良性的互動(dòng)和溝通，并不斷地向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的育兒理念，另一方面要在具體的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中尊重幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性和指引性較強(qiáng)的區(qū)角活動(dòng)，不斷地提升區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展效能，促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。

（二） 全面了解幼兒，設(shè)置明確目標(biāo)

教師要積極地通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、接送交談、微信群組等多樣化的形式，同幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展良性的互動(dòng)，全面化、動(dòng)態(tài)化、實(shí)時(shí)化的了解幼兒的實(shí)際情況，并聯(lián)合家長(zhǎng)一同分析幼兒的基本認(rèn)知能力和認(rèn)知水平，依據(jù)這些情況制定具有針對(duì)性、指引性的區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)，合理的選擇每個(gè)年齡段學(xué)生的區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容、操作材料。并在后期區(qū)角的選擇和確定中要積極的征詢幼兒家長(zhǎng)的意見(jiàn)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，從而不斷地提升區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置的精準(zhǔn)性和具體性，為區(qū)角活動(dòng)的高效開(kāi)展和實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、指引明確的方向。

（三） 帶動(dòng)家長(zhǎng)參與，落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)

教師要積極的組織開(kāi)展多樣化的區(qū)角活動(dòng)，并充分帶動(dòng)幼兒家長(zhǎng)在區(qū)角活動(dòng)中的能動(dòng)作用，有效的提升區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展效能，全面落實(shí)區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)規(guī)劃，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。例如，各班級(jí)可以將區(qū)角活動(dòng)安排在一個(gè)固定時(shí)間段，家長(zhǎng)可以有計(jì)劃地安排時(shí)間，參與到幼兒區(qū)角活動(dòng)中來(lái)，家長(zhǎng)可以給予孩子一定的指導(dǎo)和幫助，借助相機(jī)、攝像機(jī)等工具記錄下孩子參與活動(dòng)的美好瞬間，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，給予教師提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)，不斷的改進(jìn)和完善區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的諸多不足。又例如，開(kāi)展以“感受秋天”為主題的區(qū)角活動(dòng)中，幼兒教師可以讓家長(zhǎng)將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)秋天景色的圖片帶來(lái)，張貼到區(qū)角內(nèi)，并和家長(zhǎng)一起找來(lái)秋天的落葉，共同布置區(qū)角的情境，而在具體的活動(dòng)中，還可以讓家長(zhǎng)全程參與進(jìn)來(lái)，跟教師一起指導(dǎo)幼兒更為高效的開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)。

（四） 注重總結(jié)歸納，不斷進(jìn)行改進(jìn)

教師要積極的對(duì)家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和歸納，一方面要積極的就家園合作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，如和家長(zhǎng)的溝通是否順暢、家長(zhǎng)所提出有針對(duì)性的建議是否采納等等，不斷提升家園合作的效能。另一方面要積極的就開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，從而在總結(jié)和歸納中有效的改進(jìn)家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)中存在的不足，有利于下一步工作的開(kāi)展和實(shí)施。

綜上所述，幼兒教師要重視起家園合作共創(chuàng)區(qū)角活動(dòng)的工作，積極的聯(lián)合家庭一起探索和完善區(qū)角活動(dòng)高效開(kāi)展和實(shí)施的方法和策略，并在具體的實(shí)施過(guò)程中提高重視程度，樹(shù)立正確理念;全面了解幼兒，設(shè)置明確目標(biāo);帶動(dòng)家長(zhǎng)參與，落實(shí)活動(dòng)目標(biāo);注重歸納總結(jié)，不斷進(jìn)行改進(jìn)，全面的提升家園合作開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的效能和質(zhì)量，為幼兒的健康成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉偉，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市米易縣幼兒園。