多元化音樂教育專業鋼琴教學的發展分析

摘 要：高校音樂教育教學改革應以培養優秀教師教育為動力，創新教學方法為宗旨，提高和加強學生的綜合素質和能力建設為目的，盡快發現和摒棄片面注重學生演奏技能的教育模式，全面開創音樂教育教學新局面。在高校鋼琴教學過程中，音樂教育鋼琴教學的最終目標是培養具有創新能力和應用意識的人才。各學院的音樂教師要有強烈的使命感和事業心，不斷鼓勵學生創新，發散思維，打破陳規，繼續向適合自己專業和音樂教育的方向學習和探索，鋼琴教育是音教學不可少的重要課程，受到越來越多的人的喜愛和研究，在中西融合、觀念和美學等方面不斷創新。本文通過對高校音樂教育專業鋼琴教學的分析，探討了多元音樂教育中鋼琴教學的發展方向。

關鍵詞：多元化;音樂;音樂教育;鋼琴教學;發展

一、 鋼琴課教學內容的拓展

優化和創新鋼琴教學內容，要求教師的教學水平、教學能力和綜合素質達到較高水平，這是我國鋼琴教育教學改革和創新必不可少的環節。在朱望華先生的《全方位鋼琴教學》一書中，出現了鋼琴教學中的“全方位”一詞。“全方位”鋼琴教學理念與鋼琴教育的多元化發展息息相關。“全面”教育教學特別重視教學體系的多元化發展。因此，必須著眼于學生的發展，建立靈活多變的課程評價模式，從設置、模式、內容、質量、教師、評價等方面對教學進行評價和改進，逐步發展成為一種不同的專業鋼琴教育。在高等教育教學發展的方向上，符合音樂教育鋼琴課程改革標準。

二、 我國高校音樂教育專業“鋼琴教學法”存在的問題

（一） 教學缺乏對學生教學能力的培養

在教學中，過分注重游戲技能的培養，忽視了理論知識與實踐教學的聯系。沒有合理的課程規劃、教學內容和教學方法，鋼琴教師的培養不能滿足國家目標和社會需要，失去了師范教育的目的。

（二） 鋼琴教師的水平一般不高

我國許多高校中青年鋼琴教師比例過高，教師隊伍不平衡，教師的教學科研能力相對較弱。從我們目前的情況來看，大多數青年教師都是從專業院校畢業后直接入職的，他們都具有良好的專業績效水平。由于傳統鋼琴教學經驗不足，教師無法培養學生的教學能力。通常，一個學期后，學生只能學習幾段音樂。此外，大學規模的擴大導致了教師短缺。為了完成學生的教學，教師必須超負荷工作。高校音樂教育專業鋼琴教學改革和科研活動開展困難。在任何情況下，培養合格的鋼琴教師都將更加困難。

（三） 學生學習熱情不高

首先，學生入學后的學習目的還不夠明確。他們只注重課堂教學內容，不積極解決課后知識問題。隨著時間的推移，出現了“教師教什么，我學什么”的狀態，忽視了創新和探索的思維和實踐能力。其次，學生對鋼琴理論課認識不足，鋼琴教學方法的性質和課程內容，理論知識與實踐的結合不好。因此，學生不僅要重視課程設置，而且要加強理論知識的學習和教育實踐。這些問題的存在，影響了廣西“鋼琴教學法”的開放。要實現國家培養目標，滿足社會需要，培養合格的基礎音樂教師和鋼琴教師，必須克服上述問題，加強鋼琴理論課建設，改變師生關系以及思想觀念，鋼琴理論課程體系有待完善。目前，我國大多數高校鋼琴理論課程體系還不夠完善。鋼琴教學在音樂教育中的重要性只體現在技能的培養上。理論知識對專業技能和未來教學有多大影響？這似乎沒有引起學校足夠的重視。雖然部分高校開設了鋼琴理論課，但大多側重于傳統技能訓練，不涉及鋼琴教學方法。

三、 高校鋼琴教學改革的方法

（一） 提高學生鋼琴教育質量

首先，引導學生樹立正確的鋼琴學習價值觀。在鋼琴教育教學中，要注意培養專業學生的心理素質，引導學生了解開設音樂教育專業的目的、人才培養的目標，正確認識“足夠的專業素養”。提高鋼琴的“實踐功能”能力，提高其專業的科學定位。同時，針對大學生學習自學能力差的問題，通過更全面的鋼琴教學，使學生真正了解鋼琴藝術，真正了解鋼琴教育的魅力，努力培養學生的自學能力。為提高學生的學習能力提供了一條新途徑。根據學校人才培養目標和社會條件，和創新應用能力，激發學生對鋼琴學習能力的理解，運用更多的教學實踐和更廣闊的視野，幫助學生在現代鋼琴教育教學中樹立創新思維和創新意識。其次，要重視實踐教學，提高學生對鋼琴文化的認知能力。從多元的角度出發，加強學生的文化知識和其他藝術學科，幫助他們建立多元文化思維，拓寬知識面。同時，要深化課程改革，利用地方優秀鋼琴作品作為教學資源，提高學生對民族音樂學習的興趣，培養學生的民族情感和民族精神。

（二） 提高高校鋼琴教師素質

鋼琴教師是鋼琴知識和技能的傳播者，對學生鋼琴藝術和教學能力的發展起著至關重要的作用。高校鋼琴教師的素質和素養將對學生的學習和教學改革的有效性產生深遠的影響。其藝術修養和職業道德對學生人格的塑造有著微妙的影響，影響著學生在鋼琴課上的積極性，在一定程度上決定著個人專業能力和綜合能力的有效培養。同時，鋼琴教師的專業素質，包括知識結構、鋼琴專業技能和音樂藝術訓練，將對學生正確理解鋼琴藝術及其未來職業發展產生深遠影響。

（三） 培養大學生的興趣

受傳統應試教育的影響，鋼琴藝術教學評價方法相對落后。在素質教育背景下，傳統的考試不再是檢驗大學生能力的唯一途徑。在不受考試限制的情況下，學生的主動性和積極性更高。興趣是最好的老師，強烈的興趣是提高學習能力的重要因素。因此，在教學過程中，要不斷激發大學生對鋼琴學習的興趣。刺激是激發興趣的重要方式。我們可以組織更多的課外活動，如鋼琴比賽、鋼琴音樂會等，使大學生在參加各種活動的過程中提高對鋼琴的興趣，使大學生真正喜歡鋼琴，熱愛鋼琴成為學習的動力。

四、 結論

綜上所述，在當前鋼琴教育過程中，傳統的教育觀念對提高鋼琴教育水平有著重要的影響。在素質教育的背景下，高校鋼琴教育的重要性逐漸增強。在高校鋼琴教學過程中，應加強對傳統教學理念的改進，遵循鋼琴課堂教學的原則，調動學生的學習積極性，激發學生潛能，提高學生的鋼琴水平。

參考文獻：

[1]王旭妍.多元化音樂教育專業鋼琴教學的發展分析[J].現代交際，2018（13）：186-187.

[2]程丹陽.談多元化音樂教育專業鋼琴教學的發展[J].藝術教育，2016（11）：107-108.

作者簡介：

沈迪，山東省濟南市，山東藝術學院職業教育學院。