淺談信息技術在體育教學中的應用

胡光海 楊平原

摘 要：隨著現代教育的快速發展，信息技術已經被廣泛運用到各科教學中，信息技術與體育教學的結合是時代發展的必然，勢必引起傳統體育教學的變革與更新。傳統的教學方式不僅發生改變，而且學習目標、學習方法和教學評價手段也隨之發生改變。運用信息技術開展體育教學，將難度高的教學內容直觀、生動地展現出來，學生學習起來更加輕松。本文從理論和實踐的角度出發，結合個人教學實際，探討新課標下信息技術在體育教學中的具體應用。

關鍵詞：信息技術;體育教學;技術動作;健康第一

隨著信息技術的飛速發展，人們的學習生活發生天翻地覆的變化，互聯網和移動自媒體的技術進步，逐漸使信息技術滲透到各個領域。信息技術作為一種現代的教學方法和手段，已經被廣泛應用于教育教學的各個方面。體育教育作為學校教育的重要組成部分，也應不斷的自我更新，吸收新的先進技術，適應時代的發展，利用信息技術的優勢為體育教學所用。目前面臨的最突出問題是體育是學生身體活動的教育，大部分時間需要在室外進行，并不是文化課教師講學生聽的模式，要求學生親身參與其中，教學環境局限信息技術在體育教學中的運用，學生不可能只通過“看”掌握運動技能，更需要在實踐中不斷重復練習，因此，在新課標下，如何將信息技術合理地應用到體育教學中，是體育教師研究的新課題。

一、 信息技術的運用可以提高體育教學備課效率

備課是教學過程中最基礎也是重要的一環，好的備課是好的教學的前提，同時備課需要大量而廣泛的信息資料支撐，當前體育教學中面臨教材和教師用書較為單一陳舊的問題，教師用書給教師的參考價值不高，不同于其他學科教師用書的三維教學目標、難點和重點、教法與學法。教師在備課過程中比較費時費力，特別是一些學校由于各種因素沒有正規的體育教材，造成教師有時不認真備課，甚至不備課的現象。體育教學中應用信息技術備課，可以改變這種狀況。首先，互聯網上有海量關于體育教學的資料，特別是體育運動的圖片和視頻可供備課時使用，大大豐富教案的內容，使體育教學動作更加生動形象。其次，電子教案方便快捷，發現錯誤可隨時更改，新的內容想法可隨時添加。同時，構建體育教學備課教案數據庫，體育教師可根據需要從教案數據中選取教案，再結合教學實際的需要進行修改，也可優化組合處理后加以使用，課后根據課堂情況反饋，發現問題研究解決問題的方法，再對數據庫的資料進行細化說明，避免問題再次出現。此外教師還可以制作體育教學課件，使教學內容達到圖、文、聲、像的有機結合，內容更豐富、更精彩，方法更多樣、更靈活，做到及時發現問題，第一時間修改。課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論、修改補充。通過這樣的備課，達到減輕體育教師教學負擔，提高備課效率，優化體育教學的目的。

二、 信息技術的運用可以豐富體育教學素材

體育教師借助電腦儲存的大量的體育基礎理論信息，并按不同的信息分類建立多媒體教學素材。教學時根據需要，利用網絡快速檢索素材信息。例如，人體解剖課的理論教學中，人體的構造相當復雜，大量的骨骼和肌肉分布全身，此時利用互聯網多媒體演示，使教學內容簡單明了，學生可按照圖示找到相應的骨骼和肌肉，對人體有個更為直觀的概念;武術動作的學習過程中，教師可利用多媒體的回放功能，針對難點和重點反復學習;籃球教學中，教師通過多媒體進行慢動作操作，學生在教室里就可建立對籃球動作的理性認識，也可在座位上進行徒手的模仿。教學中利用多媒體展示，對教學的幫助是毋庸置疑的，繁雜的知識點一目了然，抽象的技術動作變得直觀生動，復雜的教學過程變得簡單易懂，豐富的教學資源，使學生注意力更加集中，學習的趣味性大大提升，更省教學時間，學生的學習效果也會在很大程度上得到提高。

三、 信息技術的運用可以進一步規范動作要求

一個新的體育動作的學習，必須通過聽、看來感知技術的動作要領，這就要求教師要具備較高的技術水平和動作示范能力，否則直接影響到學生學習的效果。多媒體教學手段出現后，可以幫助教師解決這個問題，使學生迅速掌握規范的動作要求，縮短教學時間。例如短跑教學看似簡單，實則教學難度較大，教師不可能在跑的過程中停下來講解動作，全程都是運動著的，而引用多媒體技術，首先讓學生觀看視頻，對短跑建立初步的認識，再結合教師的講解，學習短跑的規范動作。讓學生從較深層次上對短跑有個系統的認識，最后再通過實踐進行教學，將理論與實踐有機地結合。

四、 通過信息技術突出動作要領的重難點

教師可結合視頻圖像，采用慢動作、暫停和重放等手段，幫助學生看清楚每一個動作的技術細節，更快地在腦海里形成起動作技術的整體概念。這樣就有利于學生掌握動作要領的重難點，提高教學效果，降低教學難度，縮短教學過程，從而使學生能有更多的自主學習和練習的時間，增加了每一節課的練習密度和強度。

五、 通過信息技術及時發現學生動作的錯誤

為了減少和避免練習中學生動作技術的失誤，教師應該在正確示范動作的同時，指出并講解產生錯誤的原因。運用課件展開教學，既可以展示正確動作，又可以與錯誤動作進行比較，讓學生邊看邊想、自我比較，發現并糾正錯誤的動作。這種學習方式對學生觀察能力和分析能力也是一種培養。例如在廣播體操教學時，教師可以將學生的動作錄下來并進行回放，將每位學生的練習動作進行比較，從而指出正確的動作和錯誤的動作，再指導學生進行練習，能獲得較好的練習效果。

信息技術在室外體育課中也有很好的應用。教師可以將制作好的相關課件上傳到學校網站，提前安排學生觀看學習，或上網查閱所要學習內容的相關知識，如練習方法、比賽規則等。上課時讓學生先根據自己課前所學習的知識來練習，然后進行知識講解，教師可通過學生之間的對比及練習情況進行指導。通過學生之間的相互比較，提高了學生的學習興趣和情緒，培養了學生自主學習、探究學習的能力。

六、 通過信息技術提高日常工作效率

體育教師的日常工作任務比較煩瑣，除了常規的備課、各種計劃、總結等日常工作外，有很多的競賽程序編排工作要做。如體育活動課的編排、各類競賽的程序編排、校運會的程序編排等。每年還有許多相關的體育數據要進行統計分析，如學生體育成績的統計、學生體質健康標準的統計分析等。這些煩瑣的工作需要大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教育教學工作。而信息技術的出現，改變了這種狀況，提高了教師的日常工作效率。

（一） 對日常工作的處理

利用一些普遍的辦公軟件實行自動化辦公管理，建立體育教學電子信息資料檔案，將相關的資料按類別進行儲存和管理，提高體育工作的效率，減輕體育教師的工作負擔。

（二） 相關的體育各類數據的統計

多數各類體育數據的統計是比較枯燥、煩瑣而且極易出現錯誤的工作。互聯網上的統計評價系統，可大大減少教師的工作量，而且可以提高各項數據的準確性，《國家體育鍛煉標準》測驗成績評價系統、《中小學生體育合格標準》評價系統、《學生體質綜合評價》系統、《學生體質健康標準》評價系統等對體育教師的數據統計工作起著非常大的作用，利用這些評價系統能更好地分析學生的體質狀況和運動技能的掌握情況，提高教師的工作效率。

多媒體技術是先進的教學手段，其在許多方面的優越性是其他教學手段無法比擬的。但是隨著多媒體教學的普及與發展，多媒體在教學中也出現了很多瑕疵，而且這些問題已在一定的程度上影響到了體育教學。針對這些常見的問題，體育教師在教學中要盡可能遵循多媒體應用的可行性原則、合理性原則以及切合實際性的原則，盡可能使多媒體的作用發揮最優化，以促進現代中小學體育教學的發展，最終提高體育教學質量。

參考文獻：

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[3]劉東軍.現代信息技術在體育教學中的應用[C].中國教育技術協會，2004.

作者簡介：

胡光海，楊平原，河南省信陽市，光山縣第三高級中學。