江蘇教育會及其影響

摘 要：江蘇教育會是近代中國成立最早的教育團體，其存續(xù)期間為近代教育事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻。

關(guān)鍵詞：江蘇教育會;影響;張謇

一、 江蘇教育會探源

集會結(jié)社，客觀推動。中國歷來有結(jié)社的傳統(tǒng)，但政治性的結(jié)社一直被歷代政府所禁止。直至清末“新政”期間，清廷態(tài)度才有所松動，新式社團便借機生長。新式社團的大量出現(xiàn)和蓬勃發(fā)展，直接刺激了江蘇省教育界和知識界。受其啟發(fā)，熱心新式教育的各界人士即著手組建教育性團體，以謀求新式教育的發(fā)展。蔡元培、蔣智由、林獬、葉瀚等人在上海發(fā)起成立中國教育會，這是近代中國出現(xiàn)的第一個以“教育會”命名的團體。

教育變革，盛行興學(xué)。“庚子國變，幾構(gòu)滅亡之禍，于是向之阻擾者，始知改革為不可緩”。清政府頒布“興學(xué)詔書”，規(guī)定：“除京師已設(shè)大學(xué)堂，應(yīng)切實整頓外，著各省所有書院，于省城均設(shè)大學(xué)堂，各府及直隸州均改設(shè)中學(xué)堂，各州縣均該設(shè)小學(xué)堂，并多設(shè)蒙學(xué)堂。”于是，全國各地出現(xiàn)了一股興學(xué)熱潮。

二、 江蘇教育會構(gòu)成及實踐活動

種類多樣，分布不均。江蘇教育會由會長、副會長、職員及會員組成。該會《章程》規(guī)定，會員分代表會員、志愿會員及名譽會員三種。分布不均，人員廣泛。江蘇教育會雖是一個全省性社團，但其會員的地理分布并不均衡，顯現(xiàn)為蘇屬多于寧屬、蘇南多于蘇北的格局，同一區(qū)域內(nèi)不同州縣的差別也較大。從總體上說，江蘇教育會是一個以紳、商、學(xué)三界為主導(dǎo)的、與官方聯(lián)系密切的民間教育團體。

處理糾紛，振興學(xué)務(wù)。江蘇教育總會的一項重要職能就是處理和調(diào)解學(xué)界的各種沖突糾紛。層出不窮的糾紛，嚴(yán)重影響了各地教育的發(fā)展。“紳與紳隔閡，賴有官長以疏通之，至官亦與紳隔閡，則治絲而愈見其棼矣。舊與舊齟齬，賴有新者以浚鑿之，至舊更與新齟齬，則痼疾而靡知所醫(yī)矣。隔閡與齟齬，斷非地方之福。學(xué)務(wù)萌芽，官紳共負責(zé)任。”盡管深知調(diào)處學(xué)界糾紛頗為不易，但江蘇教育總會仍本著“官紳共負責(zé)任”的使命感，充分利用本會在學(xué)界的影響力和本會會員的聲望，積極干預(yù)，竭力而為，或獨自審理，或協(xié)同官府，妥善化解了各地學(xué)界的許多糾紛，為江蘇各地的教育改良和教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。

籌措經(jīng)費，普及教育。欲立憲，必要教育普及，欲教育普及，則教育經(jīng)費為命脈。然而，多事之秋，府庫原本虛虧，而炫人眼目的“新政”，名目繁多，樁樁件件，用款浩繁，地方財政捉襟見肘，各地教育深為經(jīng)費問題所困擾。江蘇教育會遂多方設(shè)法，周旋于省憲與各府州縣之間，努力化解糾葛，積極為各地爭取教育經(jīng)費。因此，江蘇省的一些州縣教育會獲得了一些官方資助，從而極大地緩解了經(jīng)費緊張的問題，為地方學(xué)務(wù)和教育事業(yè)的順利發(fā)展提供了有利的條件。

推動立憲自治，加強組織功能。江蘇諮議局研究會是對法理、事實等問題進行研究，以期增進議員知識的組織，張謇、仇繼桓、魏家驊、許鼎霖、王同愈、王清穆、馬相伯及蔣炳章等人是咨議局籌辦處負責(zé)人。這些人都是江蘇教育會會員。因此，從某種意義上說，江蘇諮議局實際上是在江蘇教育會會員一手籌劃成立起來的，通過江蘇諮議局研究會，他們推動了立憲自治。張謇等人一直是以諮議局和資政院議員的身份進行活動。這也從一個側(cè)面提示，通過諮議局和資政院這樣合法的政治舞臺，江蘇教育會已將自身的觸角伸到了地方政治領(lǐng)域，不僅擴大了自身的政治影響，也顯示了不可小覷的政治力量。參加辛亥革命，左右政治格局。辛亥革命中，江蘇教育會成為“江蘇有力的發(fā)動機構(gòu)”，不僅作輿論上的宣傳鼓動，且積極參與各地光復(fù)活動，對上海光復(fù)以及江蘇獨立起了重要推動作用，并在一定程度上控制了獨立后的江蘇政局。上海光復(fù)前，商團就協(xié)助警察維持治安，“共同守衛(wèi)城廂內(nèi)外各重要地，以補警察之不足”。武昌起義的消息傳到上海后，上海商團即在李平書、沈恩孚等人的策劃下，“部署一切，磨礪以待”。

三、 江蘇教育會的影響及歷史啟示

江蘇教育會促進了各省教育總會聯(lián)合會的成立，使各省教育界人士有了一個固定的交流議事的場所，有利于彼此間之間交流經(jīng)驗。江蘇教育總會副會長張謇被推舉為中央教育會會長，他主張根據(jù)時勢變化調(diào)整教育宗旨，以增強國民素質(zhì)，拯救民族危亡。

江蘇教育會由沈恩孚、黃炎培、楊保恒、張謇等人發(fā)起并組織而成。該會通過體察江蘇省教育狀況，并應(yīng)世界趨勢，討論江蘇省教育事宜。江蘇教育會經(jīng)常有開聯(lián)絡(luò)會之舉，討論教育利害得失，邀集全省教育家及富有學(xué)識經(jīng)驗者，共同討論，各抒心得。江蘇教育會除發(fā)行月刊外，還采譯各國科學(xué)書籍，編定專門名詞，設(shè)圖書館、博物館、研究所、組織科學(xué)講演團，以科學(xué)方法解決科學(xué)上、實業(yè)上、教育上的各種問題。因此，十分重視研究科學(xué)的方法，也注重以科學(xué)方法研究教育。作為長期擔(dān)任會長的張謇，他在家鄉(xiāng)南通以實業(yè)為基礎(chǔ)，以教育為發(fā)展的后盾，以慈善作為維系社會和諧紐帶的方式做了大量的現(xiàn)代化探索，“他無愧于中國現(xiàn)代化事業(yè)前驅(qū)者的評價”，其思想實踐對今天仍有一定的歷史啟示。

作者簡介：

史有為，江蘇省南通市，南通大學(xué)。