試論幼兒園舞蹈教學策略

摘 要：教育，是一種普遍的社會現象。在各項教育活動中，教師按照一定的計劃和方法，通過一些特定的方法手段，對學習者實行一定的影響，幼兒園舞蹈課程設置，應以幼兒歌舞為重，幼兒歌舞是幼兒園教師的必備技能，是活動型、創造型的，使幼兒在歌舞中受到美得熏陶，豐富幼兒的情感，形成活潑開朗向上的性格，在歌舞中感受到音樂的美，產生愉快的心情。

關鍵詞：幼兒園;舞蹈教學;策略

在人的人生中，生理與心理發展的重要階段以及啟蒙教育的關鍵時期就是幼兒階段，在這一時期，幼兒接受必要一定的舞蹈教育有利于開發智力和完善運動技能。且舞蹈也被稱之為“藝術之母”，其是諸多藝術中擁有最悠久歷史的一種類型，人們常通過舞蹈來將自己的情感表達出來，具有很強的感染力。總而言之，在幼兒教育中舞蹈教育所發揮的作用極為顯著，教師需要借助正確系統的舞蹈教學為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。

一、 創設環境，營造良好舞蹈氛圍

對于幼兒而言，環境、氛圍的影響是潛移默化的、隱性的、深刻的。若要讓幼兒喜歡上舞蹈并學好它，就一定要為幼兒創設一個輕松愉悅的音樂舞蹈環境。如此方可使幼兒把自己喜歡的動作做出來，充分發揮自身的創造力與想象力，并在此過程中感受音樂和動作的美，體驗舞蹈的快樂，從而將其用舞蹈表現美、創造美的積極性激發出來。

彌漫性是音樂的一個顯著特點，為此，教師可根據其這一特點在不同時間段（晨間接待、起床后、午睡前、進餐和自由活動），將《我的朋友在哪里》《趕花會》等富有鮮明節奏、優美韻律的舞蹈樂曲播放給幼兒欣賞，使幼兒沉醉于音樂的世界中。還可以借助多媒體把《拉拉勾》的視頻播放給幼兒觀看，并引導其進行孔雀皇冠、紗裙的制作，套上亮晶晶的指環套上，模仿孔雀，載歌載舞。同時還可以要求家長和孩子一起跳舞，在良好的氛圍中，使幼兒充分感受到舞蹈的樂趣和魅力。

二、 結合游戲和舞蹈，極大幼兒學習興趣

幼兒具有活潑、好動的特點，模仿能力強。剛開始學習舞蹈的過程中，只知道模仿，教師一遍遍教，機械地重復學習，沒多久幼兒便感到十分枯燥，喪失虛擬光驅，注意力分散，動作也不正確。教師竭盡全力的教，越教越氣，幼兒注意力十分不集中，越學越迷茫，舞蹈情感表達更無從說起。若是我們和幼兒主要以形象思維為主的特點相結合，在課堂教學中創設良好情境，有機結合舞蹈和游戲，便能將上述問題有效解決。

以舞蹈《三只小熊》一課為例，教師在教學中可以組織幼兒扮演舞蹈中的小熊，并讓其邀請其他孩子到家里做客，開始時，由小熊一家發出邀請，其他的小朋友猜一猜森林中的房子是誰的家，小朋友們表現得非常高興，紛紛進行猜測，之后在猜一猜房子里都有誰。接著，再讓小朋友模仿小熊一家的動作……正因為巧妙結合了舞蹈和游戲，顯著增強了舞蹈了的趣味性。用故事串聯起整個舞蹈，幼兒便可以保持愉悅的心情學習，教師也教得十分輕松，教學氛圍十分活躍。

三、 選擇和幼兒年齡特點相符的舞蹈內容

鮮明的表面性與直觀性是幼兒認識事物的顯著特點，這是由幼兒的年齡特點決定的。因此，幼兒舞蹈教學要將幼兒的生活實際聯系起來，站在幼兒的角度對生活進行觀察，并以幼兒的心態去發現與感受，使教學內容充分貼合幼兒的生活，這樣方可將幼兒的童心給煥發出來，使之產生情感共鳴，進而更好的理解舞蹈內容，保持濃厚的興趣積極投入舞蹈教學中;如此也有助于幼兒在舞蹈活動中充分展現自己，豐富生活，得到情感體驗。諸如《拉拉勾》《三只小熊》等具有很強節奏與感染力的樂曲，幼兒尤為喜愛。

因為幼兒缺乏較強的理解力，教師在教學中還應給予幼兒引導，讓其深入理解、感受舞蹈作品。可以借助視頻或投影將舞蹈所涉及的形象展示給幼兒，使之對其習性、動作與形象有一直觀感受。以《拉拉勾》中“小鴨子”的形象為例，其經常出現在影視與圖書中，所以幼兒對這一形象非常熟悉，但卻顯有和真實的鴨子接觸，通過視頻展現鴨子形象，不僅有利于幼兒更好地對鴨子進行模仿，展現作品情景，同時還能將幼兒參與舞蹈的興趣激發出來。

四、 重視分析和引導舞蹈的情感

在教舞蹈的過程中，教師應對動作與表情的協調予以重視，每段舞蹈除了要有其所要表達的思想，相應的情緒也必不可少。教師在舞蹈前應向幼兒講述舞蹈的情感基調，這樣才能加深幼兒理解。在對歡快舞蹈進行表演的過程中，給予孩子鼓勵，讓其表現出快樂的心情與輕快的動作。在對部分舞蹈進行表演時，情緒十分多樣化，教師應引導孩子使之跟隨情節變化表達出相應的情感。以舞蹈《我的朋友在哪里》為例，整個舞蹈的特點主要有三，即自律能力，把握節奏和互助友愛。我們將舞蹈一分為三：第一部分游戲趕花會，引導幼兒在句末大膽創編造型，讓幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型;第二部分就是多聲部朗誦小鴨小雞做游戲，讓學生分別扮演小雞和小鴨，培養幼兒相互間的協調性;第三部分是復習歌曲《拉拉勾》，讓孩子們有感情的進行演唱，對幼兒進行互助友愛的教育。在這一段中，應將表現的重點放在有感情的演唱和互助友愛的教育上。教師可向孩子做簡單提示，然后讓其進入到角色中，對舞蹈故事的發展進行感受和揣摩。孩子們的表現會讓人出乎意料。

五、 結語

總而言之，幼兒舞蹈所具有的兒童情趣十分濃厚，在學前教育中占據著極為重要的位置，其有利于開發幼兒的智力、陶冶情操以及促進幼兒身心健康成長。幼兒舞蹈教師應將幼兒參與舞蹈的興趣激發出來，為其營造良好的舞蹈氛圍，讓其將自己喜歡動作表演出來，以對舞蹈的樂趣予以感受，享受音樂和動作的美，在這一過程中全面發展幼兒的德智體美。

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作者簡介：

韓金秀，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省安龍縣棲鳳第一幼兒園。