新媒體網絡時代下對泰語教學的影響分析

摘要：新媒體網絡時代的快速崛起不僅給人們的生活方式帶來了改變，同時也給教育帶來了新的時代沖擊。本文通過對新媒體網絡時代下的泰語教學和傳統教學方式中的泰語教學展開對比，來探究新媒體網絡時代給泰語教學帶來的影響，并結合實際情況提出提高泰語教學的有效措施。

關鍵詞：新媒體;網絡時代;泰語教學

新媒體時代也就是指通過多媒體信息技術、網絡技術以及移動技術來共同作用形成的現代化通訊手段，新媒體網絡時代的教育理念更加人性化，在教學的過程中主張以學生們為教學的主體，通過對學生的引導，來讓學生們自主地探索知識的世界。雖然新媒體教學時代下的教學方法在泰語教學的應用過程中，取得了非常成功的效果，但是其中還是有很多問題需要我們去不斷的完善和優化。

一、 信息化及其基本特征

隨著時代的發展和教育理念的進步，已經有越來越多的教育者們在展開教學的過程中開始應用多媒體教學手段。新媒體網絡時代的出現給泰語教學帶來了巨大的改變，所以如何提高泰語教學和新媒體時代二者之間的有機融合也是我們需要關注發展重點。

所謂新媒體網絡時代，也就是指數字媒體化的過程，新媒體時代是相對于傳統媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態。

二、 傳統教學方式與新媒體網絡時代下的教學比較

（一） 傳統教學方法中泰語教學的勝與劣

相較于新媒體網絡時代下的泰語教學來說，傳統教學方式也有許多優點，首先，傳統教學方式中，老師們前期的準備工作量較小，新媒體教學方式不僅需要老師們制定詳細的教學目標和教學內容，還需要老師們根據本節泰語課程的教學內容尋找相關的圖片、音頻或者影片，新媒體教學方式的課前準備在無形之中消耗了老師們的工作時間。除此之外，傳統教學方式只需要準備簡單的教學道具，大大節省了泰語教學的成本。此外，老師們在展開課堂的過程中，能夠更加直觀地展示自己的人格魅力，為學生們樹立好的榜樣，提高了師生情感互動的頻率。

但是在傳統教學方式中，也存在著許多問題需要我們去不斷的完善和優化。傳統教學方法中的泰語教學更加注重學生們對于泰語基礎知識的掌握，而忽視了學生們對于泰語學科綜合素養的培養，填鴨式教學方法雖然能夠大幅度的提高學生們的學習成績，但是卻不能幫助學們意識到泰語學習的樂趣。

（二） 新媒體網絡時代下的泰語教學的優與缺

相較于傳統教學方式，新媒體網絡時代下的泰語教學貫徹落實了“以人為本”的教學理念，在教學的過程中更加注重對學生泰語思維的啟發以及泰語學習潛能的挖掘。除此之外，新媒體時代的泰語教學還能夠通過調動學生視覺、聽覺等感覺器官來激發學生們的學習興趣，提高學生們在泰語課堂的參與度，幫助學生們更好地掌握泰語知識點。除此之外，新媒體教學時代的泰語教學能夠通過計算機技術實現課堂重現，及時的幫助同學們查漏補缺，學生們可以通過課件視頻倍速的調整或者是暫停播放的選擇來反復學習自己在課上沒有掌握的部分。新媒體網絡教學方法也打破了傳統教學方式中時間和地點的限制，讓學生們什么時候都能學、在哪都能學。

雖然新媒體網絡教學時代下的泰語教學效率直線上升，但是其中還是出現許多問題需要我們去解決。新媒體網絡教學方法雖然能夠激發學生們的興趣，但是很多時候學生們過度的關注多媒體課件中趣味性因素，而忽視了泰語教學的本質內容。

三、 提高新媒體網絡時代下泰語教學效率的有效措施

為了提高新媒體網絡時代下的泰語教學效率，更好地激發學生們的學習效率，幫助學生們更好地掌握泰語知識，培養學生們的綜合泰語意識。

老師們在展開泰語教學的過程中，首先需要通過不斷的學習來提高自己的多媒體操作熟練度，有效減少因為不熟悉操作而造成的教學失誤。除此之外，老師們還需要根據實際情況，針對泰語學習內容選擇適合的教學方式，必要時還可以把兩種教學方式結合在一起，發揮它們各自的長處，利用多媒體方式來吸引學生們的學習興趣，活躍課堂氛圍，利用傳統教學方式來展開教學，幫助學生們更加具體系統的了解泰語學習的知識點以及語法結構，在系統性學習內容完成后，也可以借助多媒體學習方法來回顧本節課程的知識點，幫助學生們加深對泰語學習的印象，只有這樣才能夠利用兩種教學方法的長處來提高學生們的學習效率。

四、 總結

傳統教學方法的課前準備工作量較小，且老師們在課堂上能夠和學生們進行情感交流，學生們能夠在老師人格魅力的影響下對泰語學習產生興趣，新媒體網絡教學時代能夠通過音頻、圖像以及視頻的添加來營造良好的學習氛圍，還能夠給學生們留下足夠的探索空間，培養學生們的自主學習能力和創新能力，更加注重對學生綜合能力的培養，為了學生們將泰語應用到生活以及工作之中打下堅實的基礎。但是在實際教學的過程中，老師們應該將這兩種教學方法以及融合，才能夠相得益彰。

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作者簡介：

何麗娜，廣西壯族自治區，廣西外國語學院。