淺析提高中職思想政治教學(xué)質(zhì)量的途徑

摘要：對學(xué)生進行德育教育的主要陣地就是思想政治課堂，不僅要為學(xué)生傳授相關(guān)內(nèi)容，還應(yīng)培養(yǎng)其職業(yè)精神。當前的社會更需要復(fù)合型人才，應(yīng)由以往的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀接班人。在中職學(xué)校課程建設(shè)當中，思想政治課程的開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，中職學(xué)校應(yīng)緊跟時代的發(fā)展做到與時俱進，不斷提高思想政治課堂教學(xué)的實效性。本文首先分析當前中職學(xué)校思想政治課教學(xué)方法中存在的不足，提出增強課堂教學(xué)實效性的建議，以此滿足學(xué)生今后的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;思想政治;教學(xué)質(zhì)量

一、 當前中職思想政治教育現(xiàn)狀

（一） 難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職思想政治教師在為學(xué)生傳授知識的過程中，與實際生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容少之又少，課堂活動涉及范圍有限，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。部分學(xué)生并沒有給予思想政治教育應(yīng)有的重視，甚至產(chǎn)生錯誤看法，認為背會知識點就算是學(xué)好這門學(xué)科。這樣隨意的學(xué)習(xí)方式，不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還應(yīng)影響其今后的發(fā)展。在當前的教育理念中，更加注重學(xué)生的主體地位，通過培養(yǎng)學(xué)生情感與思維，使其養(yǎng)成正確的三觀，教師應(yīng)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，充分發(fā)揮這門學(xué)科的優(yōu)勢。

（二） 尚未凸顯學(xué)生主體地位

受應(yīng)試教育理念的影響，在思想政治課堂教學(xué)過程中，缺乏對學(xué)生實際情況的關(guān)注，忽略學(xué)生在課堂當中的主體地位，在課程安排方面，習(xí)慣性將學(xué)生訓(xùn)練成學(xué)習(xí)的機器，通過分數(shù)評價學(xué)生各方面能力，導(dǎo)致學(xué)生心理負擔(dān)過重。另外，教師在課堂教學(xué)中習(xí)慣照本宣科，為學(xué)生提供的思考消化時間有限，在制定課堂教學(xué)模式時，并沒有充分考慮學(xué)生的實際需求，進行課外實踐時所選取的內(nèi)容無法完全貼切學(xué)生的實際生活，陳舊無趣的案例直接影響使學(xué)生對其產(chǎn)生距離感，甚至影響學(xué)生的個性發(fā)展，壓抑學(xué)習(xí)的積極性。

二、 中職學(xué)校思想政治課教學(xué)有效性的策略

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

伴隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)理念難以滿足當前學(xué)生的發(fā)展，中職思想政治教育亦是如此。當前社會的競爭更是高素質(zhì)人才的競爭，為滿足社會發(fā)展的需求，理應(yīng)促進教育事業(yè)的發(fā)展。在中職思想政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，學(xué)生由以往的被動接受向主動學(xué)習(xí)過渡。在教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況為學(xué)生提供一些準備時間，學(xué)生自行進行學(xué)習(xí)并相互探討，教師在這一過程中充分發(fā)揮引導(dǎo)者角色對學(xué)生進行點評，同時采取鼓勵性的語句。這樣的教學(xué)方法既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強學(xué)生的自信心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二） 營造良好課堂氛圍

營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于提高課堂教學(xué)效率具有一定積極作用。為切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在平日的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快速融入其中，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。另外，教師還應(yīng)加強與學(xué)生的交流互動，在交流的過程中了解學(xué)生所之所想，對教學(xué)方案進行完善修改，滿足其各方面需求，在互動過程中，用平等的態(tài)度挖掘?qū)W生身上的閃光點，增強學(xué)生自信心，對于學(xué)生不同的觀點看法給予尊重，真正做到一視同仁。最后，在條件允許的情況下，適當拓展教學(xué)渠道，為學(xué)生提供一些豐富的實踐活動，將思想政治教學(xué)的影響力滲透到學(xué)生的日常生活當中。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生積極觀念

部分教師在思想政治課堂教學(xué)過程中，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，缺乏對學(xué)生進行正確心態(tài)的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當中遇到問題時，首先想到的并不是如何解決，極易被消極情緒所影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。對學(xué)生進行心態(tài)教育，也是開展思想政治教育的重點，在平日的課堂教學(xué)活動當中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)思維，不再是為了教學(xué)而教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當安排幾分鐘對其進行心態(tài)教育，提高其學(xué)習(xí)的積極主動性，同時形成正確的價值觀念。另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師可以適當穿插一些名人事跡，通過直觀的例子影響學(xué)生，提高學(xué)生注意力，增強其學(xué)習(xí)興趣。

（四） 增強教師綜合能力

教師自身專業(yè)能力與綜合水平的高低，會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)質(zhì)量。在中職思想政治教學(xué)過程中，教師不僅要具有過硬的專業(yè)理論知識與教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)對課堂整體情況進行掌控，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在最短的時間內(nèi)融入其中，積極參與到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，由以往的被動學(xué)習(xí)向主動接受過度。另外，教師在課堂當中的氛圍調(diào)節(jié)能力，也會直接影響到學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，需要在平日的教學(xué)過程中不斷累積經(jīng)驗，增強自身學(xué)習(xí)能力與綜合能力，通過自身影響力提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、 結(jié)語

總而言之，在中職學(xué)校內(nèi)，思想政治屬于一門重要課程，教學(xué)質(zhì)量的高低不僅會影響到學(xué)生的發(fā)展，還應(yīng)影響學(xué)校品牌的建設(shè)，對中職學(xué)生進行思想政治教育的重要性由此得到凸顯，為實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，營造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生積極主動性，為培養(yǎng)現(xiàn)代化技術(shù)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

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作者簡介：

陳娟，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西工藝美術(shù)學(xué)校。