新媒體時代高中思想政治課教學探討

摘 要：新媒體時代背景下，將新媒體技術應用到高中政治教學之中，已是教學的必然趨勢。老師想要將新媒體技術教學的作用最大限度的發揮出來，就需要加強對新媒體技術的深入分析與研究，將新媒體創新教學技術與傳統思想政治教學模式進行完美的結合，以此來最大限度的提升課堂教與學的質量及效率。本文主要對新媒體技術在高中思想政治課教學中的作用、存在問題及創新教學思路進行探討，僅供相關教育研究參考。

關鍵詞：新媒體時代;高中思想政治;教學思路

新媒體具有交互性強、承載量大及傳播速度快的特點，將之運用到思想政治教學之中，必然能為思想政治學科的教學注入新的活力。但想要將之教育作用最大限度的發揮出來，仍需對其運用問題進行分析與研究，提出最合理的教學思路，確保新媒體技術與高中思想政治課得以完美的融合，對學生進行全面性的教育，逐漸實現立德樹人的教育目標，為社會培養出更多德才兼備的人才。本文結合思想政治教學特點，將針對新媒體時代高中思想政治課教學的相關問題進行討論。

一、 新媒體技術在高中思想政治課教學中的作用分析

（一） 增強教學的豐富性

以往的高中思想政治教學過程中，老師往往采取的是理論授課方式，此種方式雖然也能夠達成預設的教學目標，但是所體現出來的局限性較強，如學生掌握知識較少，無法深入理解，無法學以致用等等，這樣便無法將思想政治學科的育人作用最大限度的發揮出來。所以此種理論講解的教學手段已經無法滿足學生的真實學習需求，無法激發與保持學生的學習積極性。相比較而言，新媒體技術更加能夠滿足學生的學習需求，能夠增強教學的豐富性。就以現在的高中生而言，基本每位學生都有智能手機、平板電腦等，可以說新媒體技術運用的十分熟練，老師就可以借助新媒的形式將教學內容以圖片、視頻等方式傳遞給學生，學生可以不再受時間與地點的局限，隨時隨地獲取知識，能夠更大程度的提升學生對思想政治知識的認同感，極大程度提升高中思想政治教與學的質量及效率。

（二） 增強教學的時效性

現代的高中生對于虛擬學習環境較為感興趣，具體教學過程中，老師需要基于學生此特征，靈活運用新媒體技術來教學，讓學生在虛擬平臺中更加積極的參與學習與發表觀點，并且老師能夠通過對學生的發言，對其學習及思想方面存在的問題進行了解。不僅能夠改變學生被動接受知識的局面，還能夠使老師更具針對性的開展思想政治教學活動，將思想政治教育工作落到實處，提高思想政治教育教學的效果。

二、 新媒體時代下高中思想政治課教學中的問題分析

以往的高中思想政治教學過程中，老師總是圍繞教材進行灌輸式的教學，整個教學過程中未融入任何的生活化教學內容，使得整個課堂教學過程極為枯燥、無趣，學生始終處于被動學習狀態，長此以往學生的政治學習積極性會越來越差，會逐漸滋生厭學心理，這對于學生政治學習之路的順利推進極為不利。隨著新媒體時代的來臨，新媒體技術的出現，為高中思想政治課的教學注入了新的生機，改變了以往被動的教學局面。但此種新媒體運營是以營利為目的的，常會出現傳播低俗信息的情況，這對于辨別是非能力較差的高中生而言，必然會產生不同程度的影響，并會影響思想政治教育效果，這是廣大政治老師必須要意識到的一點。另外，新媒體的出現使得較多學生沉迷于網絡交際中，不愿與現實中的人進行交際，這會影響學生的社會適應能力，而且學生學習的惰性會增強，不利于學生的自主學習及發展。最為關鍵的一點是新媒體技術教育體系的構建需要大量的資金，而相關部門通過對此不重視，自然也無法取得理想的教育效果。這就需要從學校及老師兩方面著手，提出創新的高中思想政治課教學策略。

三、 新媒體時代高中思想政治課教學的策略分析

（一） 以實踐活動，培養正確思想信念

新媒體時代下開展高中思想政治教學的過程中，老師必須要明確德育教育的重要性，不可再出現理論傳輸的情況，要借助有效的實踐活動來進行知識、能力、品德修養教育，為學生后續更好的發展奠基。具體而言，可以通過構建德育活動平臺，引導學生參與志愿活動，走進社會，參加公益活動，以及討論活動等，循序漸進的培養學生正確的思想信念，確保學生后續通過新媒體技術進行學習的過程中，不再出現受不良信息影響的情況，在網絡中獲取更為豐富的學習信息，提高學生的思想政治學習效果。

（二） 建設師資隊伍，提升新媒體應用能力

新媒體具有資源共享特點，此特點的存在既有利也有弊，利在于方便學生的學習，弊在于會削弱老師的教學影響力。為此，想要提升高中思想政治教育效果，就需要老師在新媒體時代教育背景下，準確定位自己的教學角色，及時去提升自身的專業知識，并對新媒體的發展趨勢等進行全面了解，循序漸進的提升自身的新媒體教學能力及素養。相信在此種教育背景下，老師便可以靈活應對新媒體教學中出現的各種問題，提高思想政治教學效果。

（三） 整合教學資源，培養高素質人才

想要取得理想的高中政治思想教育效果，就需要充分意識到社會這個廣闊平臺的價值，鼓勵高中生不要總是停留在課堂學習階段，而是要主動走出到社會之中，對其現象進行觀察、思考與分析，提出理性的建議。同時，學校要加強對社會各企業的合作，做好教學資源的整合工作，為其構建網絡平臺、文化館等，讓學生在課余生活了解到更多的知識，并不斷進行交流與思維碰撞。此外，還需要注重課內教學與課外教學的有機結合，鼓勵學生主動參與到社會生活之中，進理論結合實踐的學習，讓學生更好的學以致用。相信在此種教學資源整合的教育背景下，學生的學習會越來越豐富多彩，并且能夠及時的去內化及運用所學內容，既能不斷提高課堂教學的效果，又能夠為社會所需高素質人才的培養奠定扎實的基礎。

四、 結束語

綜上所述，新媒體時代背景下，高中思想政治老師必須要及時更新教學觀念，意識到傳統教學模式的不適宜性，將創新的新媒體技術運用到實際教學過程中，以此來更好的尊重學生的學習主體性，培養學生的學習、實踐及創新積極性，更好的提升高中思想政治教育效果，達成立德樹人的最終教育目的。

參考文獻：

[1]鄭海龍.新媒體時代高中思想政治課教學研究[J].考試周刊，2017（73）.

[2]隆長義.新媒體時代高中思想政治課教學新思路初探[J].中國報業，2018（20）.

作者簡介：

葉昌俊，貴州省興義市，貴州省興義市第六中學。