淺談素質(zhì)教育中的音樂(lè)教學(xué)法

摘 要：素質(zhì)教育中的音樂(lè)教育是為培養(yǎng)和提高國(guó)民的素質(zhì)，而面向所有學(xué)生的陶冶情操、滋養(yǎng)心靈的大眾藝術(shù)教育，是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容和有效途徑。因此，如何有效地達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造能力、豐富學(xué)生的想象力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的根本教學(xué)目的，采取什么樣教學(xué)方法以及各種教學(xué)方法怎樣合理搭配就顯得很重要了。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;音樂(lè)教育;方法

所謂教學(xué)方法，其中既包括教師的教法，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。在研究教學(xué)方法的合理選用和有效應(yīng)用時(shí)，應(yīng)充分考慮決定教學(xué)方法的三大基本要素：教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象，以及教學(xué)內(nèi)容。由于音樂(lè)教育的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，教學(xué)方法確實(shí)不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勊刭|(zhì)教育中音樂(lè)教學(xué)法的選擇和應(yīng)用。

首先，音樂(lè)教學(xué)方法的選擇必須要與其學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)。我們需要，而且必須依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)方法的實(shí)踐和研究，既要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，并應(yīng)隨時(shí)考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些，精神上能夠更愉快些。必須著重指出的是，音樂(lè)教學(xué)的根本目的有三個(gè)：一是通過(guò)音樂(lè)教育使學(xué)生具備靈敏的反應(yīng)、良好的記憶力、豐富的想象力以及迅速而準(zhǔn)確的判斷力，成為具有創(chuàng)造性思維能力的人;二是創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生的身心愉悅、輕松，有利于提高學(xué)習(xí)效率;三是教授學(xué)生以一定的審美知識(shí)和觀念，以明美丑、辨善惡、分是非，同時(shí)使學(xué)生具備基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，并能初步體會(huì)到一些音樂(lè)藝術(shù)美的奧妙，如氣質(zhì)美、節(jié)奏美、旋律美、藝術(shù)形式美等等。根據(jù)上述主要目的，音樂(lè)教育的教學(xué)方法就必須與學(xué)科特點(diǎn)有所適應(yīng)，不能像一般學(xué)科的教學(xué)方法一樣單純使用灌輸性方式來(lái)進(jìn)行講解注入，從而也決定了音樂(lè)教學(xué)方法應(yīng)該且必須以練習(xí)法、欣賞法和示范法等為主。

不可否認(rèn)，音樂(lè)教育作為一種審美素質(zhì)教育手段，無(wú)論是感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，還是表現(xiàn)音樂(lè)都必須以掌握一定的音樂(lè)技能和技巧為基礎(chǔ)，而并不只是純音樂(lè)知識(shí)理論的傳授和學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)就是為使學(xué)生在欣賞音樂(lè)、演奏演唱等方面而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，離開(kāi)了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無(wú)法完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂(lè)教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教育的全部?jī)?nèi)容都離不開(kāi)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的感知與體驗(yàn)、分析與理解。要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件就是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)視野，感知廣闊的音樂(lè)天地。在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，音樂(lè)的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂(lè)等教學(xué)中也無(wú)不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞法也是音樂(lè)課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道，音樂(lè)的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開(kāi)教師的講解示范，而教師營(yíng)造的感染力又讓學(xué)生得以親身真切體驗(yàn)，尤其是在唱歌、器樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂(lè)教學(xué)的重要方法之一。

其次，選擇教學(xué)方法必須依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)。

如歌唱教學(xué)方法有聽(tīng)唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，并運(yùn)用圖片、教具及手勢(shì)提示輔導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地歌唱，讓學(xué)生有情感地體驗(yàn)音樂(lè)，并感人地演唱。欣賞教學(xué)不僅采用欣賞法，還可以綜合地從多個(gè)角度、多個(gè)學(xué)科入手，采用詩(shī)、文、圖畫(huà)等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象，運(yùn)用分析綜合與比較的方法貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)的全過(guò)程。音樂(lè)基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽(tīng)結(jié)合法、聯(lián)系對(duì)照法、講解法為主，深入淺出的讓學(xué)生輕松感受音樂(lè)。

第三，教學(xué)方法的選擇必須考慮學(xué)生的年齡特征和音樂(lè)素質(zhì)等因素。

中學(xué)生具有求知欲旺盛、活動(dòng)性較大、模仿能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的持久能力和耐久力較差等特點(diǎn)，所以不管在演唱、欣賞或音樂(lè)常識(shí)教學(xué)中，教師都應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。在音樂(lè)素質(zhì)較好的班級(jí)，可適當(dāng)加大音樂(lè)知識(shí)和技巧訓(xùn)練的難度、深度，課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實(shí)。而對(duì)音樂(lè)素質(zhì)較差的學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度就要放慢，難度也要相應(yīng)降低一些。

最后，必須注意多種教學(xué)方法的合理配合。

在歌唱、器樂(lè)教學(xué)中，不僅要采用示范法、練習(xí)法，還要穿插運(yùn)用講授法等其他教學(xué)方法。如在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生們欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)，也要進(jìn)行適當(dāng)講解，以便讓學(xué)生全面了解音樂(lè)內(nèi)涵。其實(shí)，各種方法都有其不足之處，只有多種教學(xué)方法之間互相配合，合理運(yùn)用，才會(huì)有相輔相成之功效。

總之，選擇音樂(lè)教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)審美能力，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。在選擇的同時(shí)，我們不僅要在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻，還要正確對(duì)待經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)至今仍然適用的各種教學(xué)方法以及科學(xué)合理地采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，創(chuàng)造出適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。

作者簡(jiǎn)介：

況瑞瑞，安徽省淮北市，安徽省濉溪中學(xué)。