“雙創”背景下高職院校學生工匠精神培養探究

石明忱

摘 要：本文從“雙創”視角解讀了工匠精神的科學內涵，揭示了雙創精神與當代工匠精神在價值觀與培養目標等方面的契合關系，從幾個方面深度探究了如何在“雙創”教育過程中培養學生工匠精神，對當前高職院校培養國家需要的工匠型技能人才理論探索具有一定的啟示意義。

關鍵詞：工匠精神;雙創;高職院校

“雙創”即“大眾創業、萬眾創新”，對當前高等職業教育具有重要作用，高職院校學生在當前“雙創”中表現出旺盛的生命力。在針對于實現“雙創”培養的進程中，工匠精神的培養是重要的動力和源泉，關注注重技術技能的培養，但應看到工匠精神的實質蘊含著不斷發展技術技能的內涵，所以在培養工匠精神的同時更應注重培養學生的創新創業意識，工匠精神和雙創精神結合，這是當前高職院校學生人才培養的全新課題。

一、雙創時代背景下工匠精神新解讀

“工匠精神”是衡量從業者職業行為以及職業取向價值的標準，是職業道德、職業能力、職業品質等綜合能力的一種體現。在新的時代背景下，“工匠精神”的有著豐富的精神內容，從內涵上涵蓋從業者的職業責任感、技能精益度和專注度等在外延上擴展到不斷創新、合同協作等方面。雙創精神與當代工匠精神在某些方面有較高的契合度，在價值觀上和培養目標上，二者都表現出精于不斷創新的進取精神和精誠合作的協作精神。目前，部分高職院校在開展“雙創”過程中僅僅把著力點放在經濟性上，盲目追隨潮流，反而忽視傳統的工藝技術，忽視了在當前市場經濟競爭中的關鍵環節——敬業、精益、專注。

“工匠”一詞在大眾眼中會聯系到農業文明時期的手工業者，認為工匠已經是過去時，但新時代我們所提的工匠，是千百年傳承下來的農業文明時代手工業匠人們精益求精、追求完美的精神，這種精神是需要我們繼續傳承下去的。雙創時代的工匠精神是我國企業發展的方向，要提升企業產品力就要以提倡“專業、精心、細致、務實”的工匠精神，將其融入到設計生產的每一個環節，提升產品力。就從業者角度來說，從業者既需要具有不斷創新求新的能力，又要有精益求精的敬業精神，時刻保持敏銳的以人為本的理念和求真務實的精神，高精度的工藝技術能力，能夠在雙創背景下，以工匠精神要求自己，敬畏自己的崗位和工作，專注、執著、認真、 細致、堅毅、創新，以此促成就業或創業的成功，有效發展自身的職業生涯。

二、在“雙創”教育中培育工匠精神路徑

從實際情況看，目前高職大學生創新創業初期難度較大，成功率較低。多數大學生創業者在初期面對困難和挑戰時，往往由于沒有強大的勇氣不能堅持，中途放棄，創新創業過程中必須要具備一種強大的工匠精神的支撐，能夠堅持到最后的才是勝利者。可以說，創新創業教育，核心就是工匠精神的發揚和傳承。

（一）在雙創教育中引導學生探求工匠精神

在對學生進行創新創業教育的過程中，要引導學生從歷史傳統和社會角度研究社會發展，思考推動社會發展的原動力;引導學生思考歷史上的工匠們所留下來的豐富的物質和精神財富，尤其是從精神財富中總結工匠精神的內涵：愛崗敬業、 無私奉獻的思想境界;開拓創新、持續專注的職業行為;精益求精、追求極致的行為目標。

（二）在雙創教育中引導學生弘揚工匠精神

用人單位對人才的能力的關注不僅包括專業能力，更看重職業素養能力。雙創教育中不僅應引導學生關注的創新創業的能力，同時應讓學生將對工匠精神的思考融入到實踐中，重視工匠精神的養成。要在創新創業教育中弘揚愛崗敬業、無私奉 獻的精神，要著力培養學生精益求精、追求極致專心專治的精神能夠安心于平淡專注于工藝，這種精神在當前高職學生中普遍缺乏，必須將工匠精神與高職院校學生創新創業教育和職業素質教育緊密結合，讓學生在全面的培養下努力踐行中國特色的職業價值，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的基本素質。

（三）在雙創教學過程中引導學生培養工匠精神

高職院校對學生工匠精神培養的需求要比本科院校更加迫切，在人才培養方案、專業課程教學與改革、雙創課程體系建立以及教學內容等方面都需重新建構。建構中以高職院校的思想政治教育為切入點，以培養具有工匠精神的人才為引領，建立特色鮮明、針對性強、操作性強的雙創教育課程體系。高職院校人才培養直接面對就業崗位的需求，與社會直接掛鉤，基于此特點，高職院校在制定人才培養方案和開展教學教學活動中，可以建立企業共同培養的理念，由專職教師和企業外聘教師共同培養，尤其應多聘用來自于企業一線的具有工匠精神的熟練匠人，直觀地接受工匠精神的熏陶和感染，用工匠的實際案例與切實語言加強對學生精神層面的價值觀輸入。

結語

綜上所述，在雙創時代背景下，工匠精神能夠讓國家、企業、個體更加認清當前國家經濟環境、企業經營環境、個人發展環境，使其以敬業、精益、專注、 創新的精神來發展制造業、建設企業品牌、成功創新創業。 所以，將工匠精神融入雙創，才能夠糾正偏移的路線以及更加完善雙創精神的主體價值。

參考文獻

[1] 唐金權.“中國制造”背景下的高職院校學生“工匠精神”培養[J].繼續教育研究，2018（1）：54-58.

[2] 周厚思.“雙創”背景下高職學生工匠精神的培育[J].智庫時代，2018（24）：67-68.