遇見·收獲·同行

鄭旺吉

一個多月的“充電”式暑假轉瞬即逝，馬上又迎來了秋季開學。

每天早上7∶30，我準時到達學校。進入學校大門，就聽見悅耳的鳥鳴聲，聞到濃郁的花香，讓人感覺心曠神怡。再往前走，在秋日朝陽的照耀下，依次是鮮紅的宣傳牌匾、高大的主教學樓、寬敞豁亮的大廳。大廳左右兩側墻上，“好學力行”和“敬業樂群”八字校訓清晰可見，激勵著全體師生。

遇見是一種神奇的安排

上課時間到了，我邁著堅實的步伐走進了高二14班課室，開始了本學期第一節語文課——《現代詩歌主題閱讀之“遇見”》。這節課是經過精心設計的。我上得非常動情，學生學得非常投入。而這間課室，也凝聚了我與這所學校、這份工作的“初遇”情結。

29年前，我與啟恩中學的第一次“遇見”，就是在這間課室。那是1990年的7月，我在這里參加了第二次高考。原本我在1989年8月份被某師范專科學校錄取，可我當時不愿畢業后當老師，因此選擇了復讀，沒想到第二次高考后還是選擇了師范專業。更令人想不到的是，大學畢業后的1992年9月1日，我第一次正式走上講臺，也是在這一間課室。

在這間課室里，我遇見了我教書生涯中的第一批學生，開始了教壇的苦辣與酸甜、迷茫與探索、困惑與奮進……與莘莘學子在這間課室里探究學科知識，分享讀書樂趣，暢談人生理想。

與許多新教師的經歷一樣，27年前，胸懷偉大抱負而“初出茅廬”的我，在登上三尺講臺之初就遭受了挫折。當時，班里許多學生不能積極投入學習之中，因此我在課堂上動輒大發脾氣，罵他們“無心向學，不求上進”，導致師生關系很不和諧。后來，學校領導找我談話，年級組長林老師耐心地幫扶我，教給我管理班級和處理師生關系的方法。“當老師要把愛放在首位，要善于發現學生的優點，要做到不怒而威，讓學生‘親其師而信其道，這才是最成功的。”林老師傳授給我的“江湖秘笈”讓我獲益匪淺。

漸漸地，我學會了為師之道，與學生打成一片，一方面教導他們刻苦學習學科知識，另一方面努力挖掘他們各方面的潛能，培養他們身心全面發展。我以自己的品德修養和教學能力影響學生，浸染學生，取得了很好的教育效果。以這間課室的“遇見”為起點，我從一個普通教師逐漸成長為陸豐市優秀班主任，成長為縣級、市級和省級骨干教師。

田野中央，收獲坦蕩

“在每一個四季，海浪都向往著陸地。我向往著你，播種和希望。隨時光輕撫你臉龐，還有心中的麥浪。我有平凡愿望，在沉默與呼喊之間，今天最響亮。田野中央，收獲坦蕩。羽毛向往那翅膀，我向往那堅強。穿過所有憂傷，你站在前方，和山崗一樣，看著我高高飛翔。”

大課間，學校廣播響起了《向往》那充滿深情的旋律。我非常喜歡這首歌，特別喜歡“羽毛向往那翅膀，我向往那堅強”這句歌詞，這不正是我在20多年的教學經歷中追求、奮進、打拼、成長的真實寫照嗎？

第一學歷只有專科文憑的我，在工作的前10年，都被安排在初中部任教，直到2002年9月份學校取消了初中部以后，我才登上高中部的講臺。一路走來，在我的教學經歷中，有小小的“事故”，但更多的是精彩的“故事”。

記得那是1994年3月份的某一節語文課，我正在課室里手舞足蹈、自我陶醉地講課，突然，從課室后門走進了兩位老師來聽課，他們分別是市教育局語文教研員李老師和啟恩中學語文學科組長汪老師。作為一名新教師，我自認為自己這節課上得很好，可是李老師和汪老師卻認為這節課“沒有充分考慮學情，隨意性較大;沒有體現學生的學習主體性，而用老師的講解代替了學生的思考和實踐……”兩位老前輩還列舉了好多優秀課例，耐心地指導我如何在課堂上充分調動學生的學習積極性，如何誘導學生深入地開展自主探究。

此后，汪老師經常帶著我去聽老教師的課，也帶著骨干教師聽我的課，我也非常虛心誠懇地向骨干教師請教，并認真學習教育理論和優秀課例。在初中部任教的我，還經常到高中部去參加聽課、評課活動。2002年9月份，我登上高中部的講臺后，更加如饑似渴地學習、鉆研專業知識，希望自己能在語文教學領域有所突破，取得更好的業績，更好地提升學生的語文素養。

功夫不負有心人，在學校領導、同事們的熱心關懷和耐心指導下，經過我自己的不懈努力，我終于在初中語文教學和高中語文教學中逐漸取得成績，有幸參加了各種教育教學專業研修，開闊了視野，更新了理念，提升了素養，并先后被推舉為陸豐市語文學科兼職教研員、汕尾市高中語文學科帶頭人、廣東省骨干教師和廣東省中小學名教師工作室主持人，在語文教育教學領域演繹著精彩的“故事”。

今年9月份的一天，學校辦公室的林老師從教育局為我領回了“全國模范教師”的榮譽證書和榮譽勛章。“田野中央，收獲坦蕩……你站在前方，和山崗一樣，看著我高高飛翔。”我從教學樓上遠望，學校田徑場圍墻外，是一片廣袤的田野，這首歌在我心中久久地回蕩。

獨行速，眾行遠

放學了，秋日的校園穿上了一層金黃色的外衣，空氣中散發著木蘭和桂花沁人的馨香;圖書館前面的花圃里，勒杜鵑開得鮮艷絢麗，熱情奔放;石榴樹上掛著大小不一十幾顆熟透的果實，雖無碩果累累的景象，卻也頗能給人帶來豐收的喜悅。

我漫步來到工作室門口，看著以自己的姓名命名的工作室，深感肩頭責任的重大。

獨行速，眾行遠。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。看著工作室墻上張貼的內容豐富、形式多樣的研修活動剪影，我的眼前回放著自2018年5月份工作室掛牌成立以來，我帶領本校和各兄弟學校的十幾名學員老師們在這里切磋教育方法、提煉教學思想、論證課題研究、展示研修成果的畫面。

回想起我第一次遇見“工作室”，是參加廣東省高中語文學科骨干教師培訓期間，于2012年10月份到深圳市紅嶺中學廣東省首批名師工作室主持人胡立根老師的教師工作室參加跟崗學習。在那段時間里，胡老師嚴謹細致的治學態度、堅韌執著的探究精神、認真勤奮的工作作風和敦厚誠懇的性格特征讓我們幾個跟崗學員看到了榜樣的力量。

難以忘懷，跟崗學習結業典禮上，胡立根老師對我寄予的殷切期望：“憑著你孜孜不倦的探索精神，假以時日，你也能成為廣東省名教師工作室主持人！”如今，胡老師對我的期望已變成現實，在接下來的日子里，我要繼續帶領青年教師們在這片希望的田野上，辛勤耕耘，收獲坦蕩。

（作者單位：廣東陸豐市林啟恩紀念中學）

責任編輯 晁芳芳