談談如何提高學生聽說能力

王驊 黃春萍

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0251-01

剪紙，是我國民間的一種傳統藝術形式，其本身具備特殊的審美情趣和無限魅力，具有當地獨特的民俗文化風貌，同時也是當地學校校本課程的有機組成部分。

學生在剪紙過程中，堅持實踐與探索，不但能體現剪紙藝術教育的功能，更能體現學生學習的自主性、創造性，讓學生真正成為學習的主體。剪紙過程，更是學生自我體驗，自我發現，自我提高的過程，有利于促進了學生良好的道德品質和藝術素養的形成。因此，剪紙工藝進入課堂，具有以下意義：

1.激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的愿望。”學生，好奇天性使然，卻獨對學習缺少興趣，而興趣恰是學有所成的決定因素。課堂就是激發學生當下應做之事。剪紙是一門容易入門的藝術，其本身存在著趣味性。學生本來就愛動手、愛手工。剪紙，不受年齡限制，很容易獲得成功的喜悅。一張彩紙，一把剪刀，就可以活靈活現地表現出千變萬化的自然形態;隨心所欲地表達內心世界的美感。學生以剪刀替代筆，把自己所見的，所想的剪出來，心由所想，剪出實物的形象，真是栩栩如生，令人如醉如癡。

2.傳承古老的傳統文化

中國是個古老的國家，傳統文化更是源遠流長，豐富多彩。如民間的工藝陶瓷，民族藝術戲劇，國畫等。

剪紙這一民間藝術是其中的一朵奇葩，讓人羨慕不已。剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息，鳥蟲魚獸，花草樹木，亭橋風景都能通過剪紙展現得活靈活現。

剪紙是民間生活土壤上長出的一棵生命樹，失之則將失去我國民族文化無價的珍寶。對此我們非常有必要重興剪紙文化。剪紙是一種傳統的回歸，更是一種美好心靈與精神世界的回歸，回歸傳統能為我們的精神找到方向。

今天，剪紙藝術也受到了市場經濟的影響，剪紙的優秀人才斷層，藝術精品匱乏，一些剪紙絕活技藝瀕臨失傳，傳承隊伍不盡合理等問題，這些直接影響民間剪紙藝術的傳承與發展。而剪紙作為校本課程進入課堂，面向全體，大面積鋪開，剪紙人才會脫穎而出。這不失為一種很好的傳承方式。

3.培養學生的動手動腦能力

剪紙，主要是通過剪、粘、摳、刻等技法來表現藝術。其獨特的技法和趣味性，深得學生們的喜愛。一位教育家說：“學生應有剪紙的機會。”他認為，剪紙可以使學生安靜下來，專心致志地干一件事，更鍛煉學生的手眼協調能力及手部肌肉進行精細動作的能力，使他們練就一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發。

剪紙活動能鍛煉學生的手部肌肉，提高手部動作的靈活性，同時手指動作的訓練能對細胞產生良好的刺激作用，完善神經系統的控制能力。在剪紙過程中，學生的注意力必須集中，手眼協調，不斷調整剪刀的運行方向和力度，這樣才能靈活地剪出物體的形象，提高操作的精確程度，更使學生的有意注意和記憶得到充分發展。剪紙是一門以動手動腦為基礎的課程，剪紙中的圖案設計和制作都是在動手動腦的基礎上完成。學生通過從設計剪紙草圖到制作完成剪紙的過程，實現動手動腦能力的訓練。因此，通過剪紙可以培養學生的動手動腦能力。

剪紙藝術是我國傳統而又古老的一項民間藝術，不僅體現出中華文化幾千年的魅力，還承載著我國勞動人民對生活的熱愛之情。在教學中，剪紙工藝能更好地培養學生地學習興趣以愛好，提高藝術品味和創造能力，帶動學生整體素養地提升，從而為學生健康成長注入了文化底蘊，在一定程度上也實現了學生、教師、學校共同發展。

實踐證明，剪紙工藝進課堂是學校開展素質教育，傳承傳統文化地一種行之有效地方式。