醫學院校大學生“醫德醫風”長效教育機制的構建

朱林　俞濤　宋海洋　方正清

【摘 要】醫務工作者“醫風醫德”的好壞與醫患關系的好壞密切相關，而醫學院校培養的醫學生是否有良好的醫風醫德是醫患關系是否良好的根本原因。本文通過醫學院校教育現狀的分析、醫風醫德的重要性、醫風醫德欠缺的原因分析、如何構建醫風醫德長效教育機制幾個方面，闡述了隨著社會發展和要求，構建醫學院校大學生“醫德醫風”的長效教育機制迫在眉睫。

【關鍵詞】醫學生;醫學院校;醫德醫風;教育機制

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）32-0238-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.112

2014年“五四青年節”來臨之際，習近平總書記到北京大學考察，在同師生座談時闡述了一個重要觀點：“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”[1]。習總書記非常形象生動地強調了青年在成長階段培養正確價值觀的重要性，同時也告訴了廣大高校輔導員把握住大學生成長成才階段的教育尤為關鍵[2]。

1 醫學院校教育現狀分析

國務院于1999年出臺《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件后，我國高等教育正式朝著向“大眾教育”方向發展[3]。在醫學院校招生規模擴大的大背景下，某些問題也漸漸暴露出來。近些年，醫德醫風問題常在醫患糾紛、庸醫害人等沖突事件中被推向風口浪尖，引起廣泛的社會關注，而醫院也確實存在少數不良“醫德醫風”的醫務工作者。他們的出現與高校期間的教育是有一定關系的，培養出一名合格的醫學畢業生是否等于培養出一名合格的醫生，不禁引起許多醫學院校的教育工作者的深思。

全國各大醫學院校每年都輸送大量的醫學生到全國醫藥衛生事業中，成為肩負救死扶傷，有著光榮使命的醫務工作者。雖然他們都達到了學校畢業的各項要求，但這是遠遠不夠的。作為醫務工作者，從事的職業要求他們除了過硬的本領和高超的技能以外，更需要他們有著正確的價值觀和道德觀，有著對生命的敬畏，對廣大人民群眾負責的使命。而目前不少醫學院校在培養醫學人才時，并未將教學的重心放在培養出良好醫風醫德的醫學生上，長此久往必將影響醫學院校甚至醫藥衛生事業的長遠發展[4]。

2 醫學生“醫德醫風”教育的重要性

我黨始終將德育、思想政治教育放在首位，十九大報告也指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務[8]”。醫學生的醫風醫德是社會主義核心價值觀教育的重要組成部分，是貫徹黨的教育方針的體現。醫學與民生的關系密切相連，培養全面發展且高素質的醫藥衛生事業人才是響應國家、社會與民生發展的新形勢的號召，是醫藥衛生事業的發展前提，更是加強國民身體健康的財富保障。

緊張的醫患關系越來越頻繁地被報道，治病救人是從事醫藥衛生事業人員的職責，患者看病選擇的醫院和醫生是出于對醫院和醫生的信賴。醫患糾紛當中最主要的矛盾和糾紛來自服務態度和醫德醫風問題，醫風醫德的優與劣成為社會廣泛關注的重點，引導在校的醫學生和在職的醫務工作者的醫德醫風培養刻不容緩[9]。而引導在校醫學生的醫德醫風教育，正是為將來創建和諧的醫患關系所做的準備。國家和人民對于未來醫務工作者的素質和人格有更高的期許和需要，故而醫德醫風教育也成為在校醫學生教育的重點之一，其重要性可想而知。

3 醫學生“醫德醫風”欠缺的原因分析

3.1 醫學生醫德醫風教育中理論結合實踐不夠

醫德醫風培育的重要性不言而喻，其實每一位醫學院校的教育工作者的內心都宛如明鏡一般。輔導員隊伍作為奮斗在醫學生思想政治教育工作的一線，很清楚學生工作是做人的工作，做人的工作需要結合實踐并具體的落實到人們學習、工作、生活中去，這樣的工作才能產生實際的效果，但僅僅清楚沒有用，大多數醫學院校依然“重理論而輕實踐”，課堂學習之外的“醫德醫風”長效教育機制并未構建。因此，醫學院校應加強其落實、將實踐結合到醫學生們的學習、生活、德育活動和文化活動中，潛移默化地使醫學生將其融入生活的點點滴滴中，當醫學生們理解醫風醫德的本質，才能在日后走上工作崗位時成為一名真正合格的醫務工作者。

3.2 醫學生的專業選擇存在盲目性

美國教育家布魯諾說過：“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣”。填報高考志愿是學生選擇自己人生道路的重要環節之一，在這關鍵環節卻常出現考生和家長盲目選擇專業的情況，并沒有從興趣愛好，理想信念等角度出發，這樣的選擇不僅影響考生未來的就業，還會影響考生未來的發展前景[5]。經調研，他們往往選擇醫學專業大多有以下幾種原因：父母的決定，孩子并不反感;醫學專業就業方向明確，好就業;人總會生病，醫生不可能失業;家庭貧困，醫生的收入高;醫生的社會地位高;家中有醫生，親戚朋友看病方便;家中有病人，當醫生救家人;醫學院校所在城市不錯或城市離家近;醫學院校名氣不錯;專業調劑等。從上述原因不難發現，還未入學時醫學生們的“第一粒扣子”已經松了，若大學期間他們還是無法理解自己選擇醫學專業的真正目的和價值，他們將不會成為一名德才兼備的醫務工作者，未來出現醫風醫德方面的問題也并不奇怪。

3.3 中國家長和教師的教育觀念的影響

隨著時代進步、社會發展，世界各國對教育事業越來越重視。習近平總書記也強調：“教育興則國家興， 教育強則國家強。[6]”我國現代的教育理念同西方國家的教育理念截然不同，但各有千秋。我國小中高的教育中注重求同思維，學生知識的記憶和掌握;注重大量、反復、機械的記憶知識，缺少創新思維和實踐運用的能力[7]。家長和教師的教育觀念也一直把學習成績優秀的學生視為“好學生”，而學習成績不好的學生即為“差學生”，這樣根深蒂固的思想觀念，讓學生自己往往忽視了綜合素質、理想道德、價值取向的培養。當他們走上學醫的道路成為醫學專業的大學生時，卻依然理所應當的認為作為醫學生同樣如此，只要學好了學校的專業知識、技能，有朝一日成為一名醫術精湛的醫務工作者，必然就是一名優秀的醫務工作者，最后將醫風醫德、責任和擔當拋之腦后，埋藏于內心深處落上厚厚的灰塵。

4 如何構建醫學生“醫德醫風”的長效機制

4.1 把握醫學生的新生階段教育

如果說醫務工作者的人生當中大學階段的塑造尤為重要，那么新生階段的塑造正是整個大學階段中的重點，這個階段大致為入學的第一學期。這個時間段，醫學新生如扛著千斤石剛至山頂的挑山工，跨入了山頂上夢想的國度（大學），成為放飛自我、隨心所欲的小仙男、小仙女們，其心理狀態轉變巨大，對學業、理想信念、道德情操和專業素養等方面的培養完全忽略。此時大學中任何方面的第一印象，都起到先入為主的作用，其思想政治、醫風醫德教育如同白紙，等待著高校全體教職工引導其畫上最美妙的畫卷。全體教工需從三個方面做起，一要榜樣精神去弘揚價值觀教育及醫風醫德精神;二要做小、做細，真正走進醫學新生的日常生活中，分別以老師和朋友兩重身份與學生研討交流價值觀及醫風醫德培養的重要性，勇于探索出適合引導自己所帶醫學新生的有效路徑、將其付與實踐;三要善于利用網絡等醫學新生最愛使用的新媒體平臺，推進四進四信的同時，把握社會輿論導向，讓醫學新生在學校樹立良好價值觀及醫風醫德時，不被外界不良輿論影響。

4.2 弘揚優良醫風醫德的文化傳承

中華文化的傳承是后人義不容辭的義務，優良醫風醫德的傳承正需要廣大的醫學生。文化的傳承中死亡是避諱的一個詞，它代表著黑色、悲劇、凄涼和遺憾，智者如臥龍先生也寫過：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。當人們擺脫對死亡的恐懼時，明白這終究是生命中的一部分，若找尋世間最接近死亡的職業，那么毫無疑問是醫務工作者。他們猶如生死輪回中的擺渡人，想要超越死亡打敗死神，救人于死亡的邊緣，是世上最平凡卻最偉大的一群人。作為繼承傳統的醫學生們，他們需要被引導，需要在大學期間認識到自己所從事的職業是神圣的、偉大的、光榮的，沒有他們更適合“英雄”這個詞。所以傳承了優良醫風醫德的他們是自己、社會和國家的驕傲，不允許絲毫的懈怠[10]。

4.3 加強與實習醫院的聯系和走訪

醫學生們在有了學校良好的培養基礎上，其實習期的教育對未來走上社會也十分重要。實習期間，醫學生們接觸到的都是社會上形形色色的人，社會的不良風氣很容易帶壞他們，讓他們誤以為社會和學校不一樣，學校的學習和教育在社會上不適用。學校要注意并不是醫學生實習期間不在校就可以完全放手交給實習點教育管理，期間輔導員及相關教職工需要加強實習醫院走訪的次數與醫學生“面對面、心與心”的交流，并形成相應走訪報告，以便后期整改。實習醫院同樣需要時常召開加強思想教育、醫風醫德教育的培訓會，此外需要挑選高水平嚴要求的帶教老師，在實踐中讓醫學生真正感受到醫風醫德在工作中的重要性，做一個全面發展的醫學生的必要性。

5 小結

醫學生是祖國醫藥事業的后備軍，其社會主義核心價值觀，職業道德的好壞，直接關系到人民的生命安全與否，關系到醫藥衛生事業的興衰，關系到社會是否安定，國家是否和諧。因此，構建醫學院校大學生“醫德醫風”的長效教育機制迫在眉睫。輔導員、思政課教師等所有醫學院校教職人員，他們引領醫學生“醫德醫風”培養時，除了重視其學業、醫學專業技能以外，還必須注重醫風醫德、社會主義核心價值觀的培養，最終將他們培育成全面發展的優秀醫務工作者和社會主義接班人。

【參考文獻】

[1]意正論者.品讀習近平“人生的扣子從一開始就要扣好”[EB/OL].人民網-中國共產黨新聞網，http：//cpc.people.com.cn/pinglun/n/2014/05/06/c241220-24982019.html.

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