提升大專教育教學質量的有效性探究

王珊

摘 要：隨著我國對教育體制的不斷改革，各類院校的招生人數需求也越來越高，致使大專院校的學生人數越來越多，導致了學校對其進行教學管理的負擔增加。為了保證教學質量不被各種因素所影響，就需要加強對教學的管理力度，控制好教學的質量，從而使學生的專業素質得到提高。文章通過對相關教學方式以及其他方面進行分析，探討提升大專教育教學質量的有效性措施。

關鍵詞：大專教育; 教學質量; 有效性; 措施

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）10-144-001

為了提升大專教育的教學質量，在實際大專教育的教學中，就需要一支優秀的教師團隊，利用現有力量對教師進行專業培訓的同時，招聘優秀的專業教師，為學校的師資力量提供新的保障，同時讓教師們在工作中進行積極的交流，學習優秀教師的教學方法以及優點，從而帶動其他教師專業教學水平的提升。在加強專業文化建設的同時，對學生進行合理有效的指導，以便明確學習方向，促進學生綜合能力的全面提升。

一、招聘優秀的專業教師，加強對教師的專業培訓

要想提升大專教育的教學質量，首先要做的就是需要建立一支優秀的師資隊伍。同時對外招聘優秀專業教師，將新的教學資源融入進來，為院校的教師隊伍提供新的能量。通過進行優秀的專業教師招聘，逐漸的加強院校中專業教師隊伍的建設，并且通過新招聘的教師和既有教師的交流溝通，在解決相應教學問題的時候，教師之間進行交流與學習，逐漸的提高教師的教學能力。與此同時，在進行師資隊伍建設的時候，一方面學校可以通過對教師的鼓勵學習，讓教師與教師之間在進行專業教學的時候不斷的進行相互學習與自我學習，掌握新的專業知識，從而提高專業教學的能力。同時將新的知識與教學內容進行相互的融合，對教學內容進行合理有效的設計，使學生進一步對專業知識進行深入學習，提高實踐能力。另一方面，學校要做好對教師的專業培訓工作，定期的組織教師進行專業培訓。其中培訓工作可以分為校內和校外的培訓工作，校內的培訓工作就是在空閑時間將專業教師組織起來，進行優秀教師的專業教學演講，讓教師之間可以進行相互的學習。而校外培訓工作則是定期的組織教師進行校外專業培訓，可以讓教師完善創新教學觀念和思路，加強對新型專業技術的掌握能力，學習新的專業知識和教學方式，在加強教師專業教學水平的同時，提高大專教育的教學質量{1}。

二、做好德育教育工作，提高學生的德育素養

隨著社會的快速發展，企業對人才的條件與要求也越來越高，不僅需要有高素質的專業技術能力，還需要具有一定的道德素質水平，才能更好的滿足社會對人才的需求。因此，為了讓學生在畢業之后有一個更好的發展，也為了提高學院教育中的教學效率和質量，就需要加強培養學生的道德品德，通過德育教育來提高學生的德育素質，形成良好的人文觀念。與此同時，教師還要組織學生進行社會現象與發展的研討課程，讓學生對相關社會行為有一個更加深刻的了解與掌握，建立良好的社會價值觀與道德觀。

三、創新教學方式，提高學生學習的積極性

由于長期受到傳統教育思想觀念的束縛與影響，一些教師教學使用最多的仍然是傳統的方式，尤其是在大專院校這種注重實踐性的高職院校中，教師過于注重理論知識的講解和教學，從而對專業實踐性的重視不足，雖然也依然說著實踐重要，但實際教學中還是理論大過實踐。而在一些抽象類的專業教學時，也會容易使課堂的學習氛圍變得枯燥無味，讓學生的學習積極性降低。因此，教師要時刻的注意跟隨教育改革的腳步，擺脫摒棄傳統的教學形式，對教育思想觀念進行不斷的更新，貫徹“以人為本”的教育理念，將學生放在教育的主體位置，激發學生的專業自主學習性{2}。為了使課堂專業教學變得更加豐富有趣，教師在對教學方式進行創新的同時，組織學生進行實際的專業操作，然后共同交流，或者舉辦一些與專業知識相關的辯論比賽等，活躍課堂學習氛圍，激發學生的學習積極性，從而提高大課堂教學質量。

四、加強對學生的就業指導，提高大專教育教學質量

學生在校期間所學到的專業知識為的是在畢業之后有一個更好的發展，而由于現代社會的就業競爭力大，就業困難，導致大部分學生在校學習時出現迷茫心理，明確不了自己的職業方向。因此，在學生剛開始入校之后，學校以及教師就要加強對學生的就業指導，做好就業規劃，讓學生充分了解相關專業的就業前景和當前社會形勢，幫助學生進行就業規劃和學習規劃，樹立一個明確的目標，輔助學生堅定已有信念，從而提高學生在校學習期間的學習積極性和效率，為后續發展建立自信與基礎。而對于一些已經即將畢業的學生來說，對他們的指導就需要更加的具體。比如在面試技巧上或者簡歷怎樣制作才能更好地發揮作用等詳細的就業指導{3}。

總而言之，在教學期間不僅需要加強對學生的專業指導以及就業指導，還需要教師在提高自己專業教學能力的同時，摒棄傳統教學思想，對教學模式進行不斷的創新與改進，豐富課堂教學內容，提高學生學習的積極性，從而提高大專教育的教學質量。

參考文獻：

[1]羅園園.提升大專教育教學質量途徑淺析[J]中國校外教育：下旬，2017（7）：9-9

[2]孟利，宋祺，蔡應心，等.立足服務地方經濟的高校教育創新模式研究[J]文化創新比較研究，2018，2（12）：107-108

[3]李愛民，夏鑫.高校創新創業教育與專業教育優化融合模式探析[J]中國成人教育，2017（1）：49-51