淺議提高寫作能力的途徑

涂元璋

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，積極培養(yǎng)孩子的寫作興趣和寫作自信，多閱讀與多積累豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多觀察與多思考的習(xí)慣，平時(shí)多模仿與多創(chuàng)新有目的的常寫作，讓學(xué)生變“懼寫”為“樂(lè)寫”，只有見(jiàn)識(shí)廣了，知識(shí)豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對(duì)生活真切感受的精彩力作。

關(guān)鍵詞：寫作能力;生活經(jīng)驗(yàn);范文閱讀

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0059-01

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生作文水平的高低是衡量其語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。培養(yǎng)學(xué)生多閱讀與多積累、多觀察與多思考、多模仿與多創(chuàng)新是相輔相成、不可或缺的，一篇優(yōu)秀的作文離不開以上多方面的練習(xí)和強(qiáng)化。因此，提高學(xué)生的寫作能力是一件重要而又艱巨的工作。下面我就提高學(xué)生寫作能力的途徑談幾點(diǎn)看法。

1.豐富生活經(jīng)驗(yàn)

文章寫得好的一個(gè)重要原因就是重視社會(huì)實(shí)踐。如果沒(méi)有對(duì)生活的親身體驗(yàn)，不是做生活的有心人，寫出來(lái)的文章一定是枯燥無(wú)味的。不少人認(rèn)為，學(xué)生生活在社會(huì)中，生活在校園內(nèi)，生活在教師和同學(xué)之間，只要作文的命題范圍不脫離學(xué)生所熟悉的生活，學(xué)生作文的內(nèi)容是不成問(wèn)題的。錯(cuò)誤地把作文指導(dǎo)的主要精力放在掌握和運(yùn)用語(yǔ)言形式上。例如：掌握多少種“開頭和結(jié)尾”的方法，學(xué)習(xí)了多少修辭和句式，摘錄了多少“好詞句”等等。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有親身的去體驗(yàn)戰(zhàn)地生括，親身去參加戰(zhàn)斗，要寫好戰(zhàn)地文章是辦不到的。在學(xué)生的作文中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種言之無(wú)物，沒(méi)有中心或內(nèi)容膚淺的習(xí)作，這正是學(xué)生沒(méi)有生活體驗(yàn)的結(jié)果。這清楚地告訴我們，不從體驗(yàn)生活入手加以指導(dǎo)，學(xué)生的作文是很難提高的。教師必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地做周圍的人物、事物和大自然的有心人，主動(dòng)地了解生活、體驗(yàn)生活，加深自已對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，為自己的作文開鑿創(chuàng)作的源泉。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小做生活的有心人，汲取生活中豐富的材料，把它儲(chǔ)存在自己的腦子里，等到作文時(shí)這些素材就能隨調(diào)隨到，做起文章來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

因此，引導(dǎo)學(xué)生去了解生活、體驗(yàn)生活也有兩個(gè)方面，即觀察和閱讀，這都是提高作文能力應(yīng)注意的問(wèn)題。

2.重視范文閱讀

古語(yǔ)說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這說(shuō)明了讀書與作文的關(guān)系是十分密切的。魯迅的文章博大精深，對(duì)天文、地理、琴棋、書畫、花草、蟲魚……無(wú)所不知，這就是因?yàn)樗┯[群書的原因。因此，多讀書是提高寫作水平的一個(gè)重要途徑。高爾基從小酷愛(ài)讀書，在當(dāng)學(xué)徒、做苦工的日子里，常常勞累一整天，夜里還趁著月光看書。平時(shí)無(wú)論在板棚里，在貯藏室，在寒冷的樓上，在女主人百般的阻撓下仍然背著主人偷讀書。這樣，他在小時(shí)侯就讀了大仲馬、巴爾扎克、肖伯納、普希金、屠格涅夫、托爾斯泰等大作家的名著，成了一個(gè)博學(xué)的少年，最終也成了著名作家。那么怎樣閱讀才能有利于寫作能力的提高呢？我認(rèn)為要博覽和精讀相結(jié)合，要“博采眾家，取其所長(zhǎng)”，選擇各種各樣形式的范文閱讀。小學(xué)課本第十一冊(cè)的《給顏黎民的信》中魯迅先生告訴我們“專看一個(gè)人的作著結(jié)果是不大好的，你就得不到多方的優(yōu)點(diǎn)，必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這樣才能釀出蜜來(lái)。

其次，專看文學(xué)書也不好，先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)理化……變成了連常識(shí)也不懂的人。可以看看世界旅行記，借此了解各地的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)，這些話都明確告訴我們應(yīng)該怎樣閱讀。培養(yǎng)學(xué)生精讀也是十分重要的，對(duì)小學(xué)生而言，多讀些好的習(xí)作范文，讀他十遍八遍，熟讀之后，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，細(xì)細(xì)品味，踏踏實(shí)實(shí)地從中吸取營(yíng)養(yǎng)，一定大有收獲。

3.有目的常練習(xí)作

要想提高寫作水平，重要的就是要多練習(xí)，常練習(xí)。中國(guó)有句古話：“拳不離手，曲不離口”，這就是說(shuō)有一身好功夫就要不斷地練習(xí);要把歌唱好，必須不斷地練嗓子，練得運(yùn)用自如，唱出來(lái)的歌聲才會(huì)流暢而優(yōu)美。寫文章也一樣，不經(jīng)常練習(xí)要想提高寫作水平是辦不到的，練習(xí)多了，熟能生巧就能運(yùn)用自如。練習(xí)寫作是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)，老作家謝覺(jué)哉說(shuō)：“只講不寫，將終于不會(huì)寫，而我們的工作又需要寫。那么，寫罷！初寫一定寫不好，不要怕丟丑，再來(lái)罷！功夫總是一步步進(jìn)的，不可能一下跑得很遠(yuǎn)。”這段話就是叫我們不論是誰(shuí)，只要積極主動(dòng)的練習(xí)寫作就會(huì)提高寫作水平。那么，應(yīng)該怎樣練習(xí)寫作呢？

首先練習(xí)基本功。小學(xué)生的作文可從說(shuō)好一句話到說(shuō)好幾句連貫的話的練習(xí)開始;再?gòu)膶懞靡痪湓挼綄懸恍《卧?進(jìn)而以簡(jiǎn)單熟悉的事物為題進(jìn)行局布練習(xí)。

其次，要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。小學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，并且持之以恒，另外還應(yīng)注意順其自然。即有什么話就寫什么話，話怎么說(shuō)就怎么寫，也就是應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，做到有感發(fā)有感即書。練習(xí)寫文章與練習(xí)畫畫寫生一樣，桌上放一個(gè)茶盤，幾個(gè)杯子或者一盞臺(tái)燈，幾個(gè)蘋果，用畫筆把它描摹下來(lái)，練習(xí)寫作也可以這樣，看到什么、聽到什么、想到什么或做了什么都可以寫下來(lái)，多做這一方面的練習(xí)，為寫好文章做準(zhǔn)備。堅(jiān)持不懈，才能練出“下筆如有神”的功夫來(lái)。

總之，作文指導(dǎo)教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感。生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，讓他們感受社會(huì)生活，廣泛參與各種閱讀，學(xué)會(huì)從生活、書本中積累豐富語(yǔ)文知識(shí)，只有見(jiàn)識(shí)廣了，知識(shí)豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對(duì)生活真切感受的精彩力作。從而不斷提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷提高其寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李乃學(xué).小學(xué)作文教學(xué)中的問(wèn)題思考與對(duì)策[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2008年14期.

[2]李乃學(xué).小學(xué)作文教學(xué)中的問(wèn)題思考與對(duì)策[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2008年14期.