高職物聯網應用技術專業創新創業型人才培養研究與實踐

曹俊 汪春燕 斯蕓蕓 重慶能源職業學院 汽車與信息工程系

關鍵字：高職物聯網 數據庫課程 創新創業能力

1 研究背景

統計數據表明，最為緊缺的物聯網人才不是高精尖人才.而是應用和服務人才物聯網是戰略性新興產業，需要大量的創新應用。適合于高職物聯網應用技術專業的學生崗位設置應重點放在應用、服務創新。

物聯網創新創業教育很難得到保證，比如物聯網專業教學中創新理念不足，專業人才培養目標難以保障學生創新能力的培養，專業課程體系難以保障學生創新能力的培養，創新創業教育課程資源嚴重缺乏，傳統教育教學方式限制了創新創業教育與專業教學的融合，師資隊伍素質結構與創新創業教育不夠匹配，校企互動不足使高校創新創業教育動力不足。

針對以上問題，也有資源充足的高職院校，比如安徽工商職業學院開展一系列的探索實踐，為我們提供參考，但是在沒有或很少外部資源保障的普通高職或民辦高校，仍需要探索適合自己的物聯網創新創業模式。

2 項目研究成果和實踐

2.1 融合創新創業教育修訂物聯網人才培養方案完善課程體系

我們在原有的課程基礎上增加了《大學生創新創業指導課程》，從創新創業準備到完成開辦企業，讓學生學習全套的過程和相應的知識，培養創業意識。專業課與創新創業教育融合，要求每位任課教師從教學內容出發，深度挖掘課程與創新創業結合的角度，為學生分析創新應用案例，啟發創新智慧，帶領學生發掘創新項目。專門可設《物聯網創新系統設計與開發》，鼓勵學生給予物聯網的專業學習，自己尋找創新項目進行設計與開發。在專業選修課中，讓學生選修現代企業管理、公共關系、企業融資和職業社會能力訓練，物理網商業模式與產品營銷，從更多商業角度引導學生創業拓展思路。

2.2 用“物聯網+”方式探究物聯網創新人才交叉培養的新機制

我們在項目進行中，主動找到我院的石化專業的老師和學生，討論化工現場容易出現的安全問題，研究如何用物理網技術實現，最后誕生的項目E芯多用工作牌，解決了一直困擾著化工等危險品生產企業的安全問題，在人員受到傷害后，可以第一時間受到救助，減少因為救助不及時而傷情加重的情況，同時也降低企業用于安保方面的管理成本。也給我們更多的啟示，與其他專業“物理網+”可以開展更多的創新創業項目，空間巨大。

2.3 建設為創新創業服務的物聯網實訓基地，孵化多項雙創項目

物聯網應用技術校內實訓室有：新大陸物聯網應用實訓室和智能物流實訓基地，支持學生專業實訓；創新創業實訓基地有：面向全院性的創客空間和大學生創業孵化園，支持學生創業實訓和實踐；校外實訓基地主要由：北領科技物流有限公司、新大陸公司，濱南城市服務股份有限公司，支持學生專業實習，并簽訂了專業人才培養戰略協議。為了更好的促進物聯網創新創業，目前正在籌建物聯網創新創業實訓基地，預計2019年5月建成。

從2015年以來，物聯網應用技術學生積極參加院內外“互聯網+”創新創業大賽，已有多個項目獲得重慶賽區金獎，國賽銅獎，以及江津區和學院“互聯網+”創新創業大賽金獎、銀獎，積累了比較豐富的創新創業經驗。

2.4 內培外聘雙結合打造有創新創業經驗的師資團隊

對內培養創新創業教師，鼓勵課程組教師積極參加創新創業教學研討會議和培訓，鼓勵教師深入思考，創造性地開展“物聯網+”環境下適合物聯網專業發展和學生創新創業能力培養的教學研究工作 。以及在教學的過程中如何挖掘學科內的新項目，經驗分享。

對外引進企業指導教師，企業指導老師會從生產市場技術等多方面去審視項目，并且給予真誠的建議，使得學生的項目在創新的基礎上能夠更好的與市場結合，有推向市場的可能。

2.5 采用線上線下混合式教學方式，以培養創新能力為導向的評價方式

只有教師不斷的創新，才是以身示范創新就在身邊，只要用心去嘗試去發現跟多的案例和素材用于拓寬學生視野。包括對學習手段、教學資源展示、教育教學方式、課堂管理方式、交流互動方式等方面進行創新，以工作過程和生活應用為導向開展教學。設計豐富多彩的教學活動能夠充分激發學生的學習興趣和積極性，增加其主動性與自主性；微課、慕課、翻轉課堂等創新教育手段引入課堂。

在物聯網應用技術專業里，在《數據庫技術及應用》這門課不同于傳統課堂，提倡以學為主的翻轉課堂，培養學生創新思維和創新能力。生講生練式的翻轉課堂，以練代講師翻轉課堂，邊講邊練翻轉課堂可以讓學生對基礎核心知識進行重復練習，基本概念才理解到位。最后能夠進行課程的綜合應用，無論是負責程度還是復雜程度，學生應對的綜合素質都有明顯提高。

2.6 建立創新創業教育制度與指導服務體系

我院形成了全面的創新創業指導服務體系，設立創新創業學分。創新創業學分是指我院普通全日制在校學生，參加各類創新創業競賽、創新創業訓練、創新創業實踐活動，通過申請和認定后所獲得的相應學分。該學分可以與其他學分進行互認。

我院創新創業孵化園為學生創業提供創業孵化場地、企業基本運行設施和一站式創業服務（包括創業信息、政策、企業工商注冊、稅務登記、代賬與融資等），也幫助跟多在校學生實現創業夢。

充分發揮畢業生的力量帶動在校生的創業熱潮。學生在學校學習的創新創業教育，很多畢業后會首選創業。用師兄師姐的創業經歷去激發學生的創業熱情，學生比較容易接受和情感觸動。

2.7 項目教學團隊在教學研究和競賽中成果累累

依托物聯網創新創業項目，教學團隊分工協作，在各自的研究領域取得成果，并在大項目中獻言獻策，才有今天的成績，與所有的團隊成員的兢兢業業的努力的結果。以下是從2017年以來發表論文13篇、教改項目2項、重慶市市級創新創業訓練計劃1項，專利3項，指導學生各種競賽獲獎4次。

3 結束語

近兩年來，通過教學團隊在物聯網創新創業能力培養方面的研究和實踐，學生對物聯網專業的認可度更高，也更喜歡學習物聯網專業知識，有更多的同學參與到技能競賽和創新創業大賽中。專業教師也依托項目進行相關的培訓學習研究，創新創業指導能力和教學研究、教學改革能力獲得了不同程度的提高。對高職物聯網應用技術專業建設和人才培養具有借鑒意義。