基于大數據時代職業院校計算機專業教學探索分析

嚴波 陜西國防工業職業技術學院

引言

在大數據時代背景下，科技水平在不斷的提升，社會上的信息化程度也在逐漸加深。因此，為了適應社會發展的要求，職業院校必須增強對計算機專業的教學的重視程度，改進傳統的計算機專業教學方法，積極尋找正確的教學方法，使計算機專業的學生符合現代社會發展的要求，對社會的發展具有深刻的意義和深遠的影響。

一、大數據時代職業院校計算機專業教學方法改進的原因

隨著信息化技術的不斷發展，計算機技術逐漸被運用到社會的各個方面之中，對社會的發展產生了深刻的影響。尤其是我們已經邁入了大數據時代，計算機技術已經在社會發展中全面普及，因此，在現代社會的發展過程中需要大量的高素質的計算機人才[1]。職業院校作為社會培養實用性人才的院校，為了保證能夠向社會輸出足夠的高素質的計算機人才，就必須改進傳統的計算機專業的教學方法，使計算機專業教學更適合現代社會發展的要求，更加符合大數據的時代背景。在時代發展的背景下，社會環境也在不斷的變化，職業院校的計算機專業的學習環境也發生了很大的變化，學生在學習的過程中可以接觸到更多的計算機知識，學生需要學習的計算機知識也越來越多，學生在計算機方面的學習氛圍也變得越來越濃厚。在大數據的不斷發展的過程中，社會上對于計算機人才也越來越重視，職業院校對于計算機專業的觀念也發生了極大的轉變。在過去的職業院校中，計算機專業由于發展時間較短，長期處于一個被忽視的狀態，但是在現代社會當中，計算機專業已逐漸成為了職業院校之中的一項重要的專業，成為了其不可缺少的重要組成部分。職業院校計算機專業教學方法的改進是大數據時代發展的必然結果，是社會進步的一大重要表現，它的發展是時代發展的一項重要推動力量。

二、大數據時代職業院校計算機專業教學方法改進的方法

(一）改變傳統的教學觀念

在許多的職業院校之中，由于教師的年齡、接觸的環境等種種的原因，致使許多教師的教學思維較為固化，無法適應新興的計算機教學方法。在許多職業院校教師的觀念之中，多認為教學就是教師講學生聽這種傳統的課堂教學模式，但是這一模式已經無法適應現代社會靈活多變的需求。因此，教師應轉變傳統的教學觀念將學生作為課堂教學的主體。并且，教師應順應大數據時代的背景，合理利用大數據技術對每一位學生都進行充分的了解“因材施教”，讓每一位學生對所學的知識都能有一個充分的理解[2]。教師還應根據實際情況，制定合理的教學規劃，讓學生可以有計劃的學習。例如，教師在教導學生學習《數據通信基礎知識》這一章的內容時，教師應根據學生的學習情況以及所學知識的難易程度制定合理的教學順序，并且為學生在每一節的內容后面都附上一定的習題，讓學生對每一節的內容都有一個深刻的理解。教師還應提前將所學的知識提供給學生，讓學生提前預習，并且在課堂上讓學生互相交流學習，提升學生的自主學習能力。

(二）充分利用現代科學技術

在現代課堂教學過程中，高科技技術已運用到課堂教學的方方面面，對課堂教學的發展起到了極大的輔助作用。因此，現階段的職業院校計算機專業也需要現代科學技術的輔助。尤其是多媒體技術，在課堂教學中的運用可以極大地提升課堂學習與教學效率。各種學習軟件的應用，也可以增強學生與教師之間、學生與學生之間的交流，讓學生可以隨時隨地的進行學習，讓學生的學習突破了在時間與空間上的限制，極大的彌補了傳統計算機專業教學方法的不足與漏洞。例如，教師在教導學生學習《Intemet Explorer瀏覽器的使用》這一章的內容時，可以利用像學習通這樣的學習軟件為學生開通一些教學資料、習題或者是視頻，讓學生可以在課下將課堂上沒有聽清楚的知識再學習一遍，還可以鞏固課上新學的知識，加深對所學的計算機知識的理解。讓學生可以在新知識學習之前對新學習的知識有了一個較為充分的理解，提升了學生預習的有效性。

三、結束語

在大數據時代這一新時代的背景下，信息化技術在不斷的發展，計算機技術在不斷的進步。職業院校要想順應時代發展的要求，符合自身培養實用性的操作人才這一理念，就必須加強對計算機專業的建設，改進傳統的計算機專業的教學方法。職業院校對大數據時代計算機專業教學的轉變，是時代發展的要求，是社會進步的結果。