淺談高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)改革

王世龍 遼寧傳媒學(xué)院廣電影視系動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)

Flash動(dòng)畫(huà)是高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的重要組成因素，從此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的改革角度出發(fā)，制定動(dòng)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化策略，是目前很多高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育工作人員重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

1.高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)存在的不足

1.1 電教及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用水平較差

電教資源與網(wǎng)絡(luò)資源的使用很大程度上影響了flash教學(xué)的技術(shù)質(zhì)量。但是，一些高校的教育工作者在指定計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)工作方案的過(guò)程中，對(duì)于數(shù)字動(dòng)畫(huà)的價(jià)值認(rèn)知和調(diào)查存在不足，缺乏對(duì)技術(shù)性因素作用的完整分析，這就使得其教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，難以成熟全面的適應(yīng)電教資源與網(wǎng)絡(luò)資源的具體應(yīng)用需要，無(wú)法為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程成熟的使用flash教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展需要提供支持。一些高校在處理具體的flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)方法設(shè)計(jì)工作的過(guò)程中，雖然可以對(duì)多媒體教室之中的一些硬件資源進(jìn)行調(diào)動(dòng)，卻對(duì)于電教資源處理應(yīng)用的特殊性關(guān)注程度不足，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的關(guān)注，這就使得教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)的過(guò)程中，難以為flash教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供支持，也使得動(dòng)畫(huà)教學(xué)工作雖然可以在技術(shù)層面獲得支持，卻難以憑借網(wǎng)絡(luò)渠道收集到的豐富教學(xué)資源進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重視，難以為電教資源及網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用價(jià)值的改進(jìn)提供幫助。

1.2 動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)flash教育方法創(chuàng)新存在不足

提升動(dòng)畫(huà)教學(xué)工作的方法創(chuàng)新水平，是保證flash教育工作的價(jià)值得到完整顯現(xiàn)的基礎(chǔ)。但是，一些動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行集體的學(xué)生動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的技術(shù)性操作能力的研究存在不足，并沒(méi)有從動(dòng)畫(huà)教學(xué)方法創(chuàng)新的角度強(qiáng)化對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的認(rèn)識(shí)，這就使得flash教育工作在具體開(kāi)展的過(guò)程中，難以充分適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的方法創(chuàng)新需求，無(wú)法為flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的成熟開(kāi)展提供有利支持。一些flash教育工作在實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)于此項(xiàng)課程的技術(shù)性特征研究不夠完整，尤其在進(jìn)行案例教學(xué)方法設(shè)計(jì)的過(guò)程中，并沒(méi)有將很多教學(xué)資源進(jìn)行成熟有效的創(chuàng)新性應(yīng)用，這就使得動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的flash教育工作只能按照單一的模式予以推進(jìn)，無(wú)法為教學(xué)方法創(chuàng)新能力的全面優(yōu)化提供支持。

2.高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)工作的改進(jìn)策略

2.1 提升電教及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用水平

首先，高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師需要對(duì)現(xiàn)有的電教資源以及網(wǎng)絡(luò)資源加以整合，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的flash教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展的過(guò)程中，可以憑借對(duì)教學(xué)所需資源的有效整合，進(jìn)一步強(qiáng)化教育工作的技術(shù)性支持力度，以便電教資源的應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用可以更加成熟的順應(yīng)flash教育工作的具體開(kāi)展需要，為flash教學(xué)活動(dòng)的成熟開(kāi)展提供較為有利的支持。在進(jìn)行電教資源應(yīng)用的過(guò)程中，教師要結(jié)合flash技術(shù)的基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)需要，對(duì)高校目前電教室之中的諸多教育資源進(jìn)行整合應(yīng)用，以便電教活動(dòng)所需的各類(lèi)資源都可以成熟精準(zhǔn)的適應(yīng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程教育體系發(fā)展的實(shí)際需求，為電教活動(dòng)的合理開(kāi)展提供保障。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，高校的教育工作者都需要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用工作的關(guān)注，以此保證更多的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方案的設(shè)計(jì)工作可以為flash教育體系的成熟監(jiān)理提供支持，并使更多的電教硬件資源可以在網(wǎng)絡(luò)資源的整合應(yīng)用之下，更好的順應(yīng)flash教育工作的具體開(kāi)展需要，為flash教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提供有利支持。

2.2 提升動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)flash教育方法創(chuàng)新工作質(zhì)量

首先，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師要對(duì)傳統(tǒng)的flash基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)策略進(jìn)行價(jià)值識(shí)別，并使用教育資源整合的方式，對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的全部教育工作策略進(jìn)行識(shí)別處置，以便教學(xué)方法的改革工作可以具備更強(qiáng)的多樣性特點(diǎn)，以此保證動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)flash課程的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能夠擁有更加理想的基礎(chǔ)條件。在進(jìn)行flash教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，教師可以嘗試使用案例展示的方式，對(duì)flash教學(xué)的抽象性理論資源進(jìn)行分析應(yīng)用，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的全部flash教學(xué)活動(dòng)都可以成熟的憑借對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)案例的應(yīng)用處置，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育方法創(chuàng)新措施的合理設(shè)置，以便更多的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育工作的開(kāi)展能夠?yàn)榘咐吹挠行Х治雠c應(yīng)用提供支持，并保證更多的教育方法創(chuàng)新策略能夠在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略改良的同時(shí)，更好的顯現(xiàn)自身的價(jià)值。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行flash專(zhuān)業(yè)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，并且憑借學(xué)生的講解，更加完整的了解教學(xué)方法創(chuàng)新的價(jià)值，使flash教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施可以為教育方法創(chuàng)新價(jià)值的全面顯現(xiàn)提供更加有利的支持。

結(jié)論：創(chuàng)新教育教學(xué)方法是保證flash教學(xué)的質(zhì)量得到提升的關(guān)鍵，因此，針對(duì)高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)專(zhuān)業(yè)flash課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，制定提升高校flash教育工作質(zhì)量的具體策略，對(duì)有效的提升高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的綜合質(zhì)量，具有十分重要的意義。