高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

王慎虎 棗莊職業(yè)學(xué)院

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

在管理方面，大多高校基本都是以傳統(tǒng)的觀念進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有科學(xué)有效的管理機(jī)制，新時(shí)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，必須要以實(shí)際的操作訓(xùn)練為基礎(chǔ)，在高校中，因?yàn)榇罅康恼n程還是以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，想要提高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程重視程度，就要在教學(xué)管理體制方面進(jìn)行科學(xué)的管理，想要進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該建立科學(xué)有效的管理體制，缺乏運(yùn)用科學(xué)完善的管理方法，就會(huì)存在大量的問(wèn)題。所以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)實(shí)際教學(xué)的效率也帶來(lái)了極大的影響。

例如，高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不夠重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的熟悉，一方面，是因?yàn)榻處煴旧韺?duì)計(jì)算機(jī)的陌生，不喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，在教學(xué)上，教學(xué)方法上存在問(wèn)題，像網(wǎng)絡(luò)課堂上本身就應(yīng)該以實(shí)際操作為主，很多的高等院校自身?xiàng)l件受到限制，一般都是老師在上面對(duì)著計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示或者授課，就這樣完成一堂對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)課程，在下一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)課程讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)上節(jié)課講述的計(jì)算機(jī)理論進(jìn)行訓(xùn)練和熟悉，在這樣的情況下，不能確保將計(jì)算機(jī)知識(shí)當(dāng)場(chǎng)消化吸收，從而進(jìn)一步影響到學(xué)生對(duì)其他知識(shí)的吸收；另一方面，管理人員因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的機(jī)房可能比較緊張，不能保證好網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)機(jī)房與課程規(guī)劃的管理工作的有效銜接，從而導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法在網(wǎng)上開(kāi)展，這將影響網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的實(shí)際效率。

想要解決好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作，必須解決這方面的問(wèn)題，積極尋求對(duì)應(yīng)的策略，一方面，要加強(qiáng)對(duì)教師的計(jì)算機(jī)操作能力，保證能更好的運(yùn)用計(jì)算機(jī)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，大力加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際訓(xùn)練能力；另一方面，各方高校都應(yīng)該充分重視管理工作，建立科學(xué)的管理制度，能有效的保證對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的訓(xùn)練，做好學(xué)校配置方面的銜接工作，不僅能提高學(xué)生自我管控能力，協(xié)作、規(guī)劃能力，還能將教學(xué)的質(zhì)量有所提高。

2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)比較欠缺

一些資深老教師，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉程度不夠，教學(xué)主要是利用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行對(duì)知識(shí)的傳授， 減少機(jī)械教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)比較先進(jìn)的技術(shù)，想讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣，只有保證每個(gè)人能夠不斷地去接觸計(jì)算，了解到它的好處，從而能夠丟掉一些比較陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生從此產(chǎn)生興趣。此外，教師還應(yīng)把握好教學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣，從而提高教學(xué)成效。

例如，就很多高校本身來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)機(jī)房比較有限，加上教師本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視不夠，計(jì)算機(jī)一直運(yùn)行，但利用率不高，這樣的話，因?yàn)槔蠋煹倪@種態(tài)度，不僅影響學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的熱情，很多學(xué)生還會(huì)對(duì)此產(chǎn)生極大反感，因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)整個(gè)課程有基本的認(rèn)識(shí)。本身這個(gè)操作也是一門(mén)技術(shù)，在操作方面，他們就沒(méi)有把握，從而產(chǎn)生恐懼心理，也不能夠保證將網(wǎng)絡(luò)課堂知識(shí)更好地吸收。老師在教學(xué)的時(shí)候不能考慮到這些問(wèn)題，不能夠把握好教學(xué)的方向，從而讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算沒(méi)有信心，放棄學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣培育，會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。

在這方面，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)老師于對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，應(yīng)該保證高效的教學(xué)方法，從中摒棄一些比較陳舊的觀念，去加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題的重視，從而能保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利進(jìn)行，使得老師能夠?qū)虒W(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能有個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)過(guò)利弊的平衡，從中能認(rèn)識(shí)到不足，讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)出的興趣。這不僅從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是必要的，網(wǎng)絡(luò)就目前來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中必要的部分，如果說(shuō)學(xué)生不能夠在這方面培養(yǎng)出興趣，會(huì)影響以后的社會(huì)發(fā)展，更重要的是和社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法不夠成熟

對(duì)很多高校來(lái)說(shuō)，他們本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法不提倡，學(xué)校在推進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的授課，但老師、學(xué)生的管理層，對(duì)于這門(mén)課了解不深入，從而會(huì)在實(shí)際操作中產(chǎn)生很大的問(wèn)題。實(shí)際上，就是沒(méi)有完整的教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)存在特殊性，不能夠保證老師教學(xué)中對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，從而讓一些自律性不強(qiáng)的學(xué)生，不能夠認(rèn)真的聽(tīng)課，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒不高。所以，高校管理層應(yīng)該注意到這些問(wèn)題，必須解決，提高教學(xué)質(zhì)量，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面都不夠重視，除了像有些高校有這門(mén)專業(yè)，其他的高校對(duì)這方面的教學(xué)都不夠重視。在他們看來(lái)，只不過(guò)跟傳統(tǒng)的教學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別，通常他們就會(huì)和傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，進(jìn)行機(jī)械的知識(shí)傳授，這不僅不能給提高整體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課的水平，教學(xué)管理學(xué)校的管理層對(duì)于這計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課也不夠了解，這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上受到很大的影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一部分，如果不進(jìn)行對(duì)這方面的教學(xué)的重視，無(wú)提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的培訓(xùn)，可能對(duì)今后社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所存在問(wèn)題，應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些問(wèn)題、現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課的問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析，能找出應(yīng)對(duì)的策略，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣。高校人員應(yīng)該充分考慮網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生的技能培養(yǎng)，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間及操作的環(huán)境，能夠讓學(xué)生保證很好地吸收，加上適量的訓(xùn)練，才能幫助對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的消化、轉(zhuǎn)化。學(xué)校的管理層也應(yīng)該考慮到這些難點(diǎn)，在對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行課時(shí)的安排上合理布置，能夠保證讓學(xué)生多操作、多實(shí)踐，充分了解各部件的性能、知識(shí)點(diǎn)的貫通。

綜上所述，結(jié)合對(duì)高等院校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，就存在的這三方面：高等院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題；對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)比較欠缺；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法不能夠解決管理工作方面的弊端。通過(guò)對(duì)以上幾方面的總結(jié)，希望能夠引起高等院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的重視，能夠使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中取得好成績(jī)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行深入的研究和總結(jié)，從而能夠針對(duì)性對(duì)問(wèn)題去解決，全方位的對(duì)計(jì)劃修正和調(diào)整，從而能幫助更多的學(xué)生獲取知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)，提高在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的熱情和積極性，從而完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。