動畫教學中的審美培養對策研究

張昊朋 遼寧傳媒學院廣電影視系動畫專業

1.利用興趣，讓學生擁有尋找美的眼睛

人們在學習某一領域知識的過程中，興趣直接關系到其投入精力多少，因此，如果想要培養學生們審美能力，就必須要采取多種辦法激發學生興趣。如果沒有興趣發揮作用，再精彩的動畫在學生眼中都是索然無味的，而動畫所能夠起到的審美訓練作用也是微乎其微的。因此，在對學生們審美能力進行培養過程中，要激發學生們興趣，而從筆者觀點上來看，如果想要達到這個目的，最好的一種方式就是找一些學生們都比較喜愛的動畫，讓學生們在欣賞的過程中能夠不斷提升自身審美能力。

例如在《千與千尋》當中，整體繪畫風格雖然比較簡單，但是并不草率，無論是整體背景還是具體的人物形象，都已經精細化到每個細節當中，例如人物精細到衣服的樣式、頭發的發式，景物也都細致到一個廣告牌，甚至一個齒輪上，而其中所具有的現代化氣息也讓觀賞者能夠感受到生活的熟悉與真實。而學生們在觀看這部動畫電影過程中，也會被故事情節逐漸帶入到影片當中，將自己置身于主人公的角度，不斷去尋找身邊的美，而這種潛移默化方式也令學生們漸漸掌握了發現美的能力。

2.通過欣賞，讓學生獲得評價美的能力

對于學生們來說，如果想要更加真切的去感知美和理解美，擁有良好的情感就顯得十分重要。而從人們感情的發生和結束上來看，具有著時間性特征，而動畫又剛好是將時間作為載體的意識，因此兩者存在著比較強的契合性。而從所有的藝術形式上來看，以情動人是普遍存在的，但是動畫卻有著自己的特殊之處，那就是其往往更加傾向于將自己的情感和觀點表達出來，通過最為直接的方式展現在人們面前。尤其是對于學生群體來說，他們的文化基礎相對來說還是比較薄的，如果用語言方式來讓學生們獲得評價美的能力還是比較困難的，而動畫這種將畫面與聲音結合在一起的意識方式更能夠幫助學生們去了解美所具有的內涵，可以降低學生們的抵觸心理，同時，在動畫當中穿插的音樂，也能夠讓學生置身于動畫所描繪的環境當中。

例如《天空之城》這部動畫就是一個比較典型的代表，在這部動畫當中，觀賞者就會隨著希達一起去探索未知的世界，去發現未知世界所具有的美，而且在這部電影當中音樂是一大特色，觀賞者在潛移默化中評價美的能力將得以提升。

3.實際動手，讓學生掌握表現美的方法

對于一個生動的動畫作品，在表現美時主要的途徑就是繪畫，因此，教師在開展動畫教學的過程中也要十分重視對學生們動手能力的培養，要將重點集中在素描和色彩運用兩個方面。首先，從素描角度上來說，其在造型藝術當中占有著比較大的比重，能夠勾勒出世界上所有物質的造型本質。例如，如果在動畫當中某一個人物的五官比例不協調，那么即使用再豐富的色彩也無法令他讓人容易接受。因此，這個時候就需要對其五官的比例進行合理調整，讓五官變得更加協調，只有這樣才能夠達到所想要的效果。因此，在夠了人物形象的過程中就需要掌握基本的人物面部比例、骨骼的基本走向，出現不同表情時人物面部的基本特點等等。例如在《白雪公主與七個小矮人》當中，七個小矮人的面部各不相同，為了凸出他們所具有的不同性格，一定要在人物面部勾勒方面花大力氣。因此，教師在進行動畫教學的過程中，應當保證素描始終貫穿于整個學習過程，讓學生們在這個過程中掌握人物各個部門的基本比例。而一般情況下，只有具有比較扎實的素描基礎，才能夠保證最終呈現出的人物形象是栩栩如生的。

另外，如果想要不斷提升學生審美能力的話，不僅要讓學生們學會最為基本的配色原理，同時還要讓學生們對色彩有一個敏銳的感受力，對于色彩的內涵也能夠進行深入了解。對于色彩來說，也有著自身的語言，例如，一些暖色調往往能夠給人們一種興奮感，對于振奮人們的精神將會起到十分積極的幫助作用，而對于一些冷色調來說，卻能夠安穩人們的情緒。以上只是對色彩語言最為基本的一種闡釋，如果想要對其進行深入理解，就必須開展針對性的聯系，例如色彩對比練習、色彩情感聯系等等，通過這種多樣化的練習方式，能夠讓學生們對色彩的特性有更為深層次的了解，在之后設計動畫人物形象的過程中就可以利用明亮顏色的不同來突出人物形象特點，甚至是人物的外形輪廓。

小結：本文在研究過程中通過文獻研究法與案例分析法對動畫教學過程中審美培養的對策進行了針對性分析，并提出了三點建議主要包括利用興趣，讓學生擁有尋找美的眼睛、通過欣賞，讓學生獲得評價美的能力以及實際動手，讓學生掌握表現美的方法，希望通過本文的研究能夠對其他教師動畫教學工作起到一定幫助作用。