論音樂對青春期叛逆行為的教化作用

【摘要】音樂具有強大的精神感染力，在給予人美的享受的同時，對人們的行為和意識產(chǎn)生潛移默化的作用。在對青少年進行音樂教育可以有效減少青春期叛逆行為，因此音樂教育是對青少年教育必不可少的內(nèi)容。音樂教育可以增強青少年對于外界的正確認(rèn)知，對提高青少年的綜合素質(zhì)起到不可或缺的作用。音樂教育憑借獨特的教化作用對于矯正青少年青春期叛逆行為具有無可比擬的效果。

【關(guān)鍵詞】音樂;教育;青少年;青春期叛逆行為;教化作用

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

當(dāng)青少年進入青春期階段，由于生理變化與心理成長的不同步，導(dǎo)致他們產(chǎn)生強烈的自我意識，但受自身認(rèn)知的不成熟限制，往往對于外界實物做出錯誤判斷。加之外界教育環(huán)境的限制和不足，不能有效地解決青少年在成長過程中的所產(chǎn)生的心理和生理問題，加劇了其對外界事物的懷疑和敵意，最終導(dǎo)致青少年在青春期容易出現(xiàn)叛逆行為，嚴(yán)重影響了青少年的正常成長。為了實現(xiàn)青少年的青春期叛逆行為的矯正，可以采取多種手段和方式和教化。音樂教化是常用的手段和方式之一。

由于青春期的特殊性與繁重的學(xué)業(yè)的限制，青少年接觸外界環(huán)境的途徑狹隘，而音樂是其主要情感依托和宣泄。由于音樂能夠給青少年帶來直接的感官享受和情感共鳴，深受青少年喜愛。因此音樂已經(jīng)成為青少年生活中不可或缺的一部分。考慮到青少年心理和行為的易塑形，可以借助音樂這種得天獨厚的優(yōu)勢，充分發(fā)揮音樂的教化作用，矯正青春期叛逆行為，是非常重要的。

一、音樂對青春期叛逆行為的教化作用

（一）音樂對青春期叛逆行為的引導(dǎo)作用

音樂，以其優(yōu)美的旋律和豐富的情感，在廣大青少年中廣受歡迎。通過對青少年耳濡目染的影響，音樂用積極健康的內(nèi)容影響他們的思想和意識，讓青少年樹立正確的世界觀。如大聲喊唱五月天的《倔強》，積極向上的歌詞能夠激勵青少年在面對困難是能夠保持高昂的斗志和自信;低吟JAY的《聽媽媽的話》，能夠理解家長對于自己的期望和那濃濃的愛意。這些都能夠以積極健康的內(nèi)容影響著青少年的認(rèn)知，讓他們有能力辨識正確與錯誤的行為，有效地降低青少年的叛逆行為的發(fā)生機率。

（二）音樂能夠促使青少年培養(yǎng)良好的行為

處于青春期的青少年由于自身和外界條件的限制約束，與外界缺乏有效的交流，很難要求青少年自身擁有良好的行為。因此可以借助音樂教育，來正確地引導(dǎo)青少年塑造良好的行為。結(jié)合青少年的自身條件特點，以學(xué)校音樂教育為主，家庭音樂教育為輔相接的模式，來實現(xiàn)對青少年全方位一體培養(yǎng)。學(xué)校可以通過選取內(nèi)容積極向上，有良好行為指導(dǎo)，貼近學(xué)生生活的音樂用作教學(xué)和播放，不僅使學(xué)生得到音樂的享受，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣。在家庭里，家長可以結(jié)合孩子的喜好，推薦一些有益青少年行為成長的音樂，與孩子互動，加強彼此的溝通，促進家庭和睦。

（三）音樂能夠提高青少年的綜合素質(zhì)

音樂教育是全面提升青少年綜合素質(zhì)能力的重要途徑之一，對于培養(yǎng)青少年良好的行為和矯正青春期叛逆行為具有重要作用。所以要充分發(fā)揮音樂教育的心靈感化功能，積極地去運用音樂教育的特殊功能，培養(yǎng)具有高尚道德情操的優(yōu)秀青少年。

音樂教化通過音樂的獨特表現(xiàn)形式來完成和實現(xiàn)，例如通過演唱歌曲、音樂作品欣賞、樂器演奏等豐富多彩的形式，通過感受音樂的獨特魅力讓音樂中所包含的真善美以及優(yōu)雅的旋律浸入青少年的心靈，使其精神提升，改善審美意識，鼓舞和引導(dǎo)青少年前進。

二、何如更好地運用音樂去引導(dǎo)和教化青少年的叛逆行為

（一）構(gòu)筑良好的音樂教育環(huán)境

古人云：“譬猶練絲，染之藍(lán)則青，染之丹剮赤”。這句古語指出環(huán)境可以影響在其中人的成長，好的環(huán)境可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此構(gòu)建良好的音樂環(huán)境是培養(yǎng)青少年良好的行為和崇高的道德精神的有效途徑，通過音樂可以糾正青春期叛逆行為，實現(xiàn)青少年綜合素質(zhì)的全面提高。在音樂教育中，要非常重視情感教育，讓青少年去主動親近音樂，學(xué)習(xí)音樂。根據(jù)青少年的心理特點和情感需求設(shè)計音樂內(nèi)容。通過社會、學(xué)校、家庭共同營造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓青少年在濃厚的音樂環(huán)境里發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為更好地發(fā)揮音樂教育的作用創(chuàng)造客觀條件。

（二）將音樂走入青少年的日常生活

注重青少年的情感生活需求，社會、學(xué)校、家庭的方面主動鼓勵青少年接觸音樂。通過選取優(yōu)秀的音樂作品，讓青少年能夠傾聽到優(yōu)美的音樂，使音樂永駐青少年的心里。鼓勵青少年定期參加一些小型音樂會，通過這些平臺陶冶青少年的身心。通過音樂教育宣傳，將青春勵志的歌曲走進青少年當(dāng)中，激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)斗志和學(xué)習(xí)激情。

（三）注重青少年情感共鳴

在實際的音樂教育中，要著重青少年在欣賞音樂過程中的情感共鳴。因為傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，對于音樂選材往往做不到因材施教，片面注重達到教學(xué)要求，所選取的音樂不能夠滿足不了青少年的精神需求，并強加給青少年學(xué)習(xí)，這會引起青少年的強烈抵觸，導(dǎo)致音樂教育的失敗。因此必須注重青少年的情感精神需求，才能實施有效的音樂教育。所以在音樂教育的過程中必須要緊緊抓住青少年的情感需求，用合適的音樂素材對青少年進行教育，潛移默化地對他們進行情感道德的滲透，從而實現(xiàn)音樂教育的教化作用。

（四）積極發(fā)揮和引導(dǎo)音樂的審美作用

音樂以聽覺藝術(shù)形式，通過運用優(yōu)美的旋律和美好的詞匯，將音樂的美呈現(xiàn)給青少年，陶冶他們的情操和凈化其心靈，讓青少年去探尋和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美、生活的美、世界的美。音樂教育要著重重視青少年對于自身欣賞美的能力培養(yǎng)，要讓青少年在音樂的海洋中去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識到美的存在和價值，這才是音樂教育的終極目的。通過去欣賞音樂，感受音樂的過程里，青少年的審美能力不斷地提高，并學(xué)會用美的目光和心靈去觀察去感受生活，從而完成人與環(huán)境的和諧。通過學(xué)習(xí)音樂，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，矯正青春期的叛逆行為，提高青少年的審美水平。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂的獨特魅力對于青少年的教育作用是獨一無二的，對于矯正青春期叛逆行為有獨特的教化作用。因此在實際的音樂教育中必須要在音樂實踐中不斷的去探尋適合青少年的教育方法和途徑，通過音樂的藝術(shù)渲染力和感召力，是青少年樹立良好的行為和崇高的道德精神，有效矯正其在青春期叛逆行為，讓青少年在家庭、學(xué)校、社會三方面的共同努力下健康成長。

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作者簡介：杜淑一（1992—），女，漢族，山西朔州人，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，碩士，研究方向：音樂教育。