關于提高小學音樂欣賞教學效率的策略探析

張璟

【摘要】隨著素質教育的理念逐漸的普及，我國教育部門對于小學音樂教育的重視程度逐漸提升。因此，當下小學音樂教師們應當認識到音樂教學全面的重要性。在具體的教學過程中，要重視音樂欣賞教學工作，要采用各種有效對策去提升音樂欣賞教學的效率。就此本文結合實際，淺談提高小學音樂欣賞教學效率的策略。

【關鍵詞】小學;音樂;欣賞教學

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

音樂教學是小學最為基礎的藝術教育課程之一。良好的音樂教學除了要讓小學生們具備完善的演唱技巧之外，還應當注重培養學生們的音樂欣賞能力，讓學生們具備全面的審美意識。然而當下許多小學音樂教師們并沒有這樣的教學意識。他們所采用的音樂教學方式過于傳統，這就導致諸多問題的產生，影響了小學音樂教學的質量。基于此，當下小學音樂教師們應當投入精力去研究各種策略去提升音樂欣賞教學的質量，讓小學生們成為綜合素質全面的新時代人才。

一、現今小學音樂欣賞教學中的問題分析

（一）小學生們的音樂基礎不足

小學階段的學生們在進入小學之前，并沒有接受過完善的音樂教育，通常從網絡媒體和現實生活中去接觸音樂[1]。由于網絡環境和現實環境的影響，當下小學生們的音樂素養往往參差不齊，許多學生對于音樂知識的認識僅僅停留在表面，對于深刻的音樂樂理知識的所知嚴重不足，這就導致了教師們在進行英語欣賞教育的時候難以有效地尋找教學突破點，音樂欣賞教學的效率自然難以得到加強。現今許多小學生們對于音樂的感興趣程度不高也是導致目前音樂欣賞課教學效率難以加強的重要因素，許多小學生們收到家長以及社會環境的印象，他們認為音樂教育與升學無關，因此改變當下小學生們對于音樂教育的認知至關重要。

（二）教師們的音樂欣賞教育方式問題

小學音樂教師是小學音樂教育的奠基者和排頭兵，因此小學音樂教師們的個人素質和他們所采用的教學手段是否正確至關重要。在具體的教學過程中，許多教師們所采用的欣賞教育方式過于傳統，他們通常在課堂開始之前給學生們播放一段音樂，然后讓學生們通過聆聽去將自身的感受表達出，這種教學方式缺乏有效地引導和系統地解說，往往在音樂結束之后，學生們處于云山霧罩的狀態，他們并沒有做到真正的理解音樂[2]。一些教師們在進行教學的時候通常過于注重自身的權威性，教學方式不夠“親民”，導致課堂氛圍過于嚴肅，這種嚴肅的課堂氛圍對于小學階段的學生們是“災難性”的，長期以往的使用這種教學方式不僅僅不利于欣賞教育教學效率的加強，也會讓小學生們失去對于音樂的興趣。

（三）欣賞教學不夠重視學生們的自我體驗

音樂教學科目是一門藝術教學科目，每個學生們對于藝術的認知有著不同的感受。因此，當下小學音樂教師們在進行音樂欣賞教學的時候應當要重視學生們的自我體驗激發和自我體驗維護。在具體的音樂欣賞教育中，許多小學音樂教師們并沒有認識到這一點，他們所采用的音樂教學方式過于注重自身情感體驗的灌輸，將自身的情感體驗作為唯一的“標準答案”強行灌輸在小學生的腦海中，這種教學方式是對小學生們自我思想的束縛，并不利于小學生們今后的發展。目前許多教師們在進行音樂欣賞教育的時候過于注重對于音樂創作者意圖的描述，這種教學方式是一種潛移默化的引導，某種程度上也是將學生們引導至欣賞的唯一答案上。

二、提高小學音樂欣賞教學效率的有效對策分析

在認識到當下小學音樂欣賞教學中存在著的問題之后，現下小學音樂教師們應當投入精力去尋找造成這些問題產生的原因，要通過分析尋找到解決這些問題的對策。在具體的對策實施過程中，小學音樂教師們應當根據實際的教學情況去運用不同的教學對策，讓小學英語課堂教學的效率得到有效加強。

（一）注重學生們學習興趣的激發工作

小學階段的學生們是一群由興趣驅動學習的群體，因此現下小學音樂教師們在具體的音樂欣賞教學中首先要做的就調動學生們的學習積極性[3]。例如教師們教授學生們關于基礎音調的時候，就可以給學生們播放注明音樂電影《音樂之聲》的選段，讓學生們去聆聽《Do Re Mi》這首膾炙人口的歌曲，讓學生們通過聆聽這首歌曲去形成基礎的音調理念，為音樂欣賞教學打下良好的基礎。由于這種教育方式是音畫俱全的教育方式，充分契合了小學生們的心理，小學生們的學習積極性會被充分的調動起來，他們對于音樂的興趣也會不斷的加強。為了調動學生們的學習積極性，小學音樂教師們也可以采用游戲教學法、角色扮演法等等教學手段去進行教學，從而激發起學生們的學習積極性，為提高欣賞教學效率打下良好的教學基礎。

（二）采用有效的手段去培養學生們的欣賞能力

首先，小學英語教師們要在日常的生活和學習中去不斷的提升自身的能力，包括自身的音樂素養和欣賞教學手段;其次，在具體的教學過程中，教師應當要讓自身的教學方式呈現出循序漸進的狀態，教學開始的時候，教師們要給學生們講解所要賞析歌曲的創作背景，讓學生們字通曉背景的情況下去欣賞音樂，讓他們可以順暢地得出自身對于音樂的理解。教師們也應當做到良好的備課工作，要準備幾首歌曲，以免出現意外的課堂情況影響教學效率的提升[4]。例如教師們在進行《閃閃的紅星》欣賞教學的時候，就應當給學生們講解這首歌的創作背景，然后給學生們播放這首歌，為了幫助學生們理解這首歌，教師們也應當給學生們播放這首歌相配的電影。讓學生們通過觀看電影結合音樂的形式去得出自身對于這首歌的感想，讓他們的音樂欣賞能力在潛移默化中得到充分的加強。

（三）注重學生們自我體驗和自我表達

“一千個人的心中有一千個哈姆雷特”，因此現下小學音樂教師們在進行音樂欣賞教學的時候應當要注重給予學生們自我表達和自我體驗的機會，讓學生們將自身對于音樂美的理解表述出來，讓學生們真正的想法成為教學的效果，而不是追求所謂的“標準答案”。在具體的教學過程中，小學音樂教師們首先應當改變自身的教學態度，要注重教學交流，讓學生們在輕松的氛圍中去進行學習。此外，教師們也應當改變教學方法。例如教師們在教授學生們關于民族歌曲《信天游》的時候，就應當在給學生們播放歌曲之后，采用設問的方式問學生們幾個問題如“喜不喜歡這首歌”“你對民歌有沒有其他的了解”等等，這些問題的作用是為了讓學生們積極主動的表達出自身的想法，讓他們可以形成真實的自我體驗和自我表達，從而提升小學音樂欣賞教學的效率[5]。

三、結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今我國小學音樂教師們應當認識到音樂欣賞教學對于小學音樂教學的重要性。在具體的教學過程中，小學音樂教師們要將自身教學的重點放置在提升小學音樂欣賞教學效率之上，要認識到自身教學中存在著的問題，要注重學生們學習興趣的激發工作，要采用有效的手段去培養學生們的欣賞能力，要注重學生們自我體驗和自我表達，從而大幅度提升小學音樂欣賞教學的效率，讓學生們成為契合時代發展的高素質人才。

參考文獻

[1]鄧若曦.詩歌表現手法對小學音樂欣賞教學的啟示和借鑒[J].北方音樂，2019（4）.

[2]鄒芝涵.音樂欣賞課中的以“樂（yue）”為“樂（le）”——低年級音樂欣賞教學有效性探微[J].中小學音樂教育，2016（08）.

[3]蔡瑤.以多元化策略，提高小學音樂欣賞教學實效[J].北方音樂，2017（1）.

[4]林秀芳.小學音樂欣賞教學“五感”策略[J].新教師，2018（4）.

[5]李靜.運用多元化策略提高小學音樂欣賞教學實效的研究[J].內蒙古教育，2018（6）.