舞蹈教學對學前教育專業的重要性及現存問題的分析

【摘要】近年，在新的教育改革成果不斷深入發展的時代教育背景下，學前教育作為高校重要的學科教學專業，開展多元化的舞蹈教學活動，不僅能夠有效的推動我國高校教育改革事業的全面發展，對于我國未來教育事業的培養更多專業和優秀的舞蹈教師有著十分重要的意義和作用，對此本文從舞蹈教學活動的開展對于高校學前教育事業發展的重要意義出發，分析舞蹈教學在學前教學專業中自身所擁有和呈現的主要特點，分析現階段我國學前教育專業實踐教學的主要問題，給出最大限度發揮舞蹈教學在學前教育專業的重要積極作用的方法，以期為推動我國學前教育教學質量實現從量變到質變層次飛越的戰略目標貢獻力量。

【關鍵詞】舞蹈教學;學前教育專業;重要性

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、舞蹈教學活動的開展對于高校學前教育事業發展的重要意義

（一）舞蹈教學本身具有重要的教育價值

在學前教育專業中開展舞蹈教學課程，其不僅能夠在實踐中幫助幼兒掌握一定舞蹈技能，起到鍛煉身體，增強體制的作用，能夠在到一定程度上提高幼兒的藝術審美意識，豐富幼兒的身心情感，培養和優化兒童形成良好的思想品質，進而幫助幼兒全面發展的教育價值和意義。

（二）舞蹈教學所具有的的美感價值和娛樂價值

舞蹈教學不僅具有很好的美感價值，同時具有一定的娛樂價值。舞蹈的靈感大部分都來自于人們的日常生活，因此在很大程度深能夠有效集中反應人們的生活審美價值，凸顯對于藝術價值的追求。在學前教育專業的舞蹈教學活動中蘊含著豐富法情感因素，通過舞蹈教學幼兒能夠直觀的感受到舞蹈藝術的魅力。與此同時，舞蹈教學又具備寓教于樂的價值，通過在學前教學專業開展多元化的教學活動，為學生營造良好的學前舞蹈教育環境，促使學生打下堅實的舞蹈功底，從而為他們將來更好地從事學前舞蹈教學奠定良好的基礎[1]。

二、舞蹈教學在學前教育專業所呈現的特點

（一）專業性強

舞蹈教學的專業主要包括兩點。第一，學前教育的專業舞蹈教學過程中對于舞蹈教學設施的專業性具有很強的專業性，獨立舞蹈教學設施隊伍提升學生的整體綜合專業素養有著不可替代的作用和意義;第二，學前教育專業的舞蹈課程教學的專業性能夠幫助學生掌握跟多的舞蹈專業動作技能和理論知識，更加符合學前教育階段幼兒身心舞蹈學習的發展需求，從而更好地發揮舞蹈教學在學前教育專業的積極推動作用。

（二）舞蹈教學具有較強的創新性

隨著現代教育改革事業的不斷發展，舞蹈教學的創新性特點越來越突出，尤其是在學前教學專業的舞蹈課程教學過程中，舞蹈教學的內容的創新性顯得尤為重要，例如在中國傳統的舞蹈課程教學中，對于一些相對較難的舞蹈動作，可以通過舞蹈動作上的靈活創新來培養學生的舞蹈創新性思維能力，幫助學生樹立科學的舞蹈教學意識，從而為學生將來更好地投身于學前教育舞蹈教學創新奠定良好的基礎。

三、現階段在學期教育專業舞蹈教學中存在的主要問題

（一）學前教育專業的舞蹈教學大綱專業實踐性不強

目前為了過更好的實現現代教育改革的發展需求，一些高校為了進一步提升學前教育專業的舞蹈教學質量開始紛紛注重和加強對于舞蹈教學內容的實踐性教學，但是由于受到傳統教學因素的影響，大部分高校在學前教學專業舞蹈教學課程的過程中都普遍存在教學大綱專業實踐性不強的問題的困擾，舞蹈教學模式和教學內容也相對單一化，無法滿足現代學前教育專業的實際教學需求，成為制約學前教學舞蹈教學質量和效果提升的重要因素之一。

（二）缺乏規范化的舞蹈教學思路

現階段許多高校在學前教育專業舞蹈教學的過程中存在著缺乏規范化舞蹈教學思路問題，具體來講主要表現在兩個方面。第一，舞蹈教學內容的規范性和規范性不強，究其原因主要在于大部分的教師在進行舞蹈教學還在繼續沿用傳統的舞蹈教學思路，缺乏嚴重的創新性需求;第二，教學思路的單一化現象明顯，這使得一些教師不能很好的理清舞蹈教學實踐規范化需求與教學模式內容思路過于專業化追求之間存在的差異，導致學前教育專業的舞蹈教學質量普遍存在教學質量普遍偏低的現象。

（三）缺乏專業性的舞蹈教材

目前，基于學前教育專業的發展需求，大部分的高校在學前教育專業都課設有舞蹈教學課程，希望以此來提升學生的整體舞蹈專業素養和功底。許多高校在實際的學前教育專業舞蹈教學中卻普遍存在舞蹈教學專業性不強的問題，學生無法通過系統化的舞蹈教學內容的學習掌握和了解真正的舞蹈教學內涵，致使學前教育專業學生的舞蹈教學專業素養普遍不高，成為制約我國學前教育事業可持續長遠健康發展的重要因素之一。

四、發揮學前教育專業舞蹈教學的重要作用，提升舞蹈教學有效措施

（一）做好舞學前教育專業舞蹈教學內容的完善工作

與其他專業舞蹈教學相比，學前教育專業的舞蹈教學活動的開展不僅注重舞蹈教學設施的完善，更加關注對于舞蹈教學內容的創新性和專業性方向的把握工作。由于舞蹈教學分類種類較多因素的影響，使得人們對于不同種類舞蹈教學不論教學內容上，還是在教學結構模式上都存在很好的差異，對此這就要求在實際的學前教育專業舞蹈教學中需要結合具體的舞蹈教學種類需求，制定科學完善的舞蹈教學計劃，幫助學生掌握很多的舞蹈專業教學知識，達成推進學生綜合素養的全面發展的目標。

（二）注重學前專業舞蹈教學理論知識與實踐教學相結合

由于受到傳統教學思路和理念因素的影響，許多高校在學前教學專業的舞蹈教學中普遍存在教育理論知識教學與實踐應用教學相分離的局面，成為嚴重阻礙和制約學前教育專業舞蹈教學質量提升重要因素，因此為了進一步解決這一問題，就需要高校教師在實際的學前教學專業舞蹈教學過程中采用多元化舞蹈教學模式來豐富課程教學內容，幫助學生在熟練掌握舞蹈理論基礎知識的基礎上，更好的將其應用到實際的舞蹈教學實踐中，促使自身綜合舞蹈專業素養的不斷提升，從而為將來更好地投身于我國學前專業舞蹈教育教學奠定良好的基礎[4]。

（三）專業化的舞蹈教學更符合未來學前教育專業的發展需求

隨著我國新課改教育成果的不斷深入發展，學前教育專業開展舞蹈教學的目的不僅僅是為了迎合社會經濟發展對綜合性專業人才的發展需求，這符合我國學前幼兒教育事業的發展需求，因此這就需要各大高校在實際的學前教育專業舞蹈課程教學開展的過程中，通過設計豐富舞蹈教學計劃，采用多元化的舞蹈模式來不斷豐富舞蹈課堂教學內容，促使學前教育專業的舞蹈教學更加的專業化、規范化，更好的做好教育人才與學前教育機構進行無縫式接軌，進而推動我國學前教育教育事業的可持續全面發展。

五、結束語

綜上所述，在我國教育改革事業全面快速發展的時新時代背景下，在學前教育專業中采用單一化的舞蹈教學模式，已經無法滿足現代市場經濟環境下學前教育事業的未來的發展需求，因此為了改善這一現狀，就需要在實際的教學中采用多元化和豐富舞蹈教學模式，不斷創新學前教育專業舞蹈教學內容，規范舞蹈教學思路，創新舞蹈教學新模式，進而推動我國學前教育專業的舞蹈教學課程質量和教學效果實現全面發展戰略目標奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]張雯.淺談舞蹈教學對學前教育專業的重要作用[J].佳木斯教育學院學報，2017（6）.

作者簡介：金佳曄（1992—），女，江蘇省鹽城東臺人，學士，助教，研究方向：舞蹈教學。