中職班主任教育工作面臨的問題與對策研究

陳剛

摘 要：在教育體系中，中職教育成為了十分重要的內容。在中職班主任教育工作開展的過程中，能夠從基本教學內容出發，為學生的成長和發展做好準備、支撐。中職班主任在開展教育中面臨著比較多的問題。這是學生提供引導和發展方向的參考。中職班主任針對教育工作問題完善策略的情況下，就應該形成新穎的教育理念，讓學生得到尊重。同時，在為學生提供參與學習機會的情況下，能夠活躍氛圍，讓學生擁有廣闊的空間。在制定出多樣的教育活動下，讓學生進行深度思考和研究。最終，保證了中職學生更好地發展和成長。

關鍵詞：中職班主任;教育工作;問題;對策

中職教育教學階段，對學生的成長都是一種保證和支撐。班主任要為學生的成長和發展做好準備。在形成了新穎的教育理念下，能夠讓學生跟上中職班主任的教育步伐。學生在擁有了參與學習的機會下，處于活躍氛圍中，在中職班主任制定出良好的教育計劃之下，能夠讓教育教學上升到新的階段，保證中職學生更好成長。同時，中職班主任還應該為學生提供針對性教育評價，為學生提供贊賞。學生獲得了班主任的鼓勵和支持，就會對自身形成希望。這是保證自身更好發展的根本基礎。

一、中職班主任教育工作面臨的問題

中職班主任教育工作的開展，對于學生的一生來說是一件十分重要的事情。班主任的教育價值是任何一個人都無法取代的。中職院校的學生在參與學習的過程中，是需要班主任進行引導和幫助的。針對教育工作中面臨的問題，中職班主任要進行重點分析和研究。

第一，中職班主任進行教育工作的時候，所運用的教育理念不夠新穎。在難以跟上時代發展步伐下，忽視了學生在班級教育中的重要作用和地位。比如，班主任沒有從根本上遵循學生教育思想，學生在中職班主任的教育教學中，并不能認真地落實到學生教育理念，學生之間也存在很大的差異[1]。班主任沒有從心中正確對待學生之間存在的差異性。這是讓學生不能充分獲得成長空間的重要因素。所以，這是一個十分重要的問題。

第二，中職班主任在教育中，沒有讓學生處于優質的成長空間中，學生所處于的學習氛圍是比較沉悶和枯燥的。學生對學習失去了信心和欲望，在難以獲得有效的成長氛圍下，則抑制了學生的思維能力和多項能力的發展。這是失敗的教育教學。所以，中職班主任就應該充分地認識到這個問題，要從根本上分析學生成長途徑和方式。在給予了學生良好的成長氛圍下，才可以說有機會促進學生發展。

第三，中職班主任開展教育活動的時候，就需要擁有相應的計劃支撐。計劃是指導班主任開展教育教學的根本和前提。然而，很多中職班主任在參與教育教學的過程中，并沒有制定出詳細的教學計劃，難以對學生進行針對性啟發。在未能夠把教學計劃和教學內容結合在一起的情況下，一些學生在參與學習的時候經常會出現不知所措的現象。所以，開展多樣性的教育活動，為學生的思考提供啟發是多么關鍵和重要。中職班主任要以此為借鑒，全面帶動學生成長和進步[2]。

第四，中職班主任教育工作開展中是需要為學生提供評價的。因為這是讓學生對自我進行重點認清的根本和基礎。然而，中職班主任的教學評價是比較單一的，難以實行因材施教的原則。這讓學生在面對自己問題的時候，出現了一定的困惑。所以，要讓教師得到關注和重視。

二、中職班主任教育工作問題解決對策

（一）樹立新穎教育理念，尊重學生

在中職班主任開展教育的時候，想要更好地解決問題，就要從本質上對教育理念進行更新。這是讓學生在成長中獲得尊重的根本和前提。中職班主任從根本教育教學內涵著手，在教育之中盡情地展現出生本教育思想。這是讓學生生活的良好成長空間的支撐。比如，生本教育思想是每一個教師都重點關注的理念。在中職班主任開展教育的時候，不管是開展理論知識教學，還是進行班級管理，都可以充分地運用該理念。同時，在形成了以學生為中心的中職班級管理模式下，學生和班主任之間才會形成良好的關系。這是讓班主任對所教育工作進行準確定位的根本和基礎。學生在中職班主任面前能夠得到尊重，并且是平等的，就會讓學生感受到知識的力量，也會更好地配合中職班主任的教育工作[3]。這是一舉兩得的事情，需要引起中職班主任的關注和重視。

（二）為學生提供參與機會，活躍氛圍

在中職班主任開展教育工作的過程中，要從根本上為學生的教育和成長做好準備。在此，班主任就要轉變以往的教育形式，不管是針對理論性教學，還是對學生進行管理，班主任都要從根本上完善教育內容，讓學生獲得良好的成長空間。在此，學生在管理和教育的時候都要展現出自己的地位，要成為教師的幫手。在這其中，中職班主任就應該在為學生提供參與機會的情況下，讓學生變得更加活躍。比如，針對中職班主任開展的班級管理活動，班主任就應該對其進行準確定位，讓學生成為自己的幫手和引導。在引導了學生參與班級管理中，可以讓學生衍生為班級管理小助手。針對班級文藝和體育活動等的組織，中職班主任就可以為學生展示提供空間。班主任信任學生，讓學生為管理工作的開展做出自己的貢獻。這是讓學生和班主任之間形成良好關系的根本。學生擁有機會，則促進了中職班主任教育的發展和進步。

（三）制定完善教育計劃，提高教學

為了讓中職班主任教育變得更加高效，就應該擁有一個完善的計劃，為學生學習和成長提供支撐。完善的教育和管理計劃是保證效率提高的根本。中職班主任就要緊緊立足學生的成長和發展，滿足學生的需求，為學生提供針對性管理和知識教學模式。從這其中，要結合教育教學的基本內容和班級管理的情況進行計劃制定。這是提升教育質量的根本，也是透徹地了解學生和教育的重要途徑。所以，完善教育計劃，要緊緊圍繞教學內容，對班級管理進行準確定位和升級。同時，在領略到班級管理和教育教學價值的情況下，讓中職班主任的教育工作順利開展。無論開展何種事項都是需要以計劃為支撐，中職班主任教育工作也是不例外的。在完善的教育計劃之下，調動學生參與學習的興趣，也讓學生在參與之中 找到自己，發揚自己。

（四）創建多樣的教育活動，啟發思考

為了讓中職班主任教育活動順利開展，讓學生在班主任的帶動下，獲得支撐和成長。中職班主任在開展工作的時候就應該實行多樣化教育活動形式，主要是為了讓學生在活動之中更好地進行學習。班主任可以帶領學生開展知識競賽，在學生參與活動的時候，不僅是對知識進行鞏固，還會讓學生在參與活動的時候感受到團結的力量，競爭之中讓學生變得更加勇敢，讓學生獲得了一線學習欲望生機。這是激發學生更好進行中職課程知識學習興趣的根本途徑。另外，中職班主任還可以開展班風建設活動，讓學生做好事，參與志愿服務工作之中。在生活體驗之下，讓學生珍惜學習時間和機會，并保證學生獲得長遠發展和進步。中職班主任也可以根據班級狀況，開展幫扶活動，針對班級貧困學生進行幫助，讓學生感受到溫暖和愛心。這是讓班級充滿愛心和友好的重要性。最終，中職班主任在多項活動的開展之下，帶動整個班級的進步和發展，讓班級內部學生相互促進和相互帶動。

（五）實行針對性教育評價，贊賞學生

在中職班主任開展教育工作的時候，就要針對學生的學習和具體表現進行針對性教育評價。學生要多多受到班主任的贊賞和表揚，讓學生在參與學習的過程中能夠擁有一個明確的方向。這是激發學生更好前進和成長的根本，班主任對學生的認可，讓學生對自己充滿信心，并在跟隨班主任教育步伐的情況下，形成良好關系，對自己的未來進行有效規劃。所以，中職班主任的針對性教育，就要以贊賞學生為根本和前提。讓學生獲得成長的機遇，也能夠感受到中職班主任的良苦用心。總的來說，實行針對性教育評價模式，學生不再困惑，而是在班主任的指引下獲得明確方向，讓自己健康成長和學習擁有保證。

三、結語

綜上所述，在中職班主任開展教育的時候，就要從學生本身發展出發，為學生提供一個明確的學習方向和成長方向。中職班主任在學生成長的過程中占據了十分重要的地位和價值。在教育上要進行全面更新和優化。班主任要對學生的成長道路進行重點捋順，要在面對學生教育的過程中，樹立生本思想。在激發學生參與學習積極性和主動行動的情況下，為學生提供贊賞。這是保證中職院校學生高速發展和運行的根本。中職班主任教育的有力執行，讓學生重獲希望，面對中職學習的時候，也會感受到支撐和表揚。中職班主任要為之做出努力，為中職學生的發展做好準備。

參考文獻

[1] 劉諾.中職班主任教育工作面臨的問題與對策研究[J].成才之路，2019（15）：10.

[2] 古力文.新形勢下中職班主任德育工作面臨的問題和對策建議[J].職業技術，2019，18（02）：105-108.

[3] 曹士其.新形勢下中職班主任管理工作面臨的問題和對策探析[J].職業，2017（33）：46.