加強思想政治教育預防大學生犯罪

黃春梅　李濤

摘 要：大學生素質都在普遍提高，但仍有少部分大學生的思想道德素養和法治意識仍然不高，近幾年大學生的犯罪率不斷增長。大學生犯罪受社會、家庭、學校、自身因素影響，通過優化高校思想政治教育環境、加強高校思想政治教育主體的主動性以及完善思想政治教育內容預防大學生犯罪。

關鍵詞：大學生;大學生犯罪;思想政治教育

大學生是國家的重要人才資源，是祖國的未來、民族的未來。處于青少年時期的他們，相對于其他青少年時期的同齡人來說，大學生接受過更多的文化教育，應該有更高的道德素養，盡管大學生素質都普遍提高，但仍有少部分大學生的思想道德素養和法治意識仍然不高。近幾年大學生的犯罪率不斷增長，令人擔憂，也著實對當今高校的教育敲響了警鐘。

一、大學生犯罪的特點

進入大學，脫離父母獨自生活的他們，心理狀態處于向成熟過渡的特殊時期，思維方式和處理事情的方法與社會人還是有一定差距，接受過高等教育的他們，使得大學生犯罪有其獨特的特點。

（一）犯罪動機隨意

大學生涉世未深，閱歷不多，思想和心智還不成熟，性格也多變，遇到事情容易情緒化或走極端，因愛生恨、愛慕虛榮、口角之爭等產生沖動行為，在沖動行為下，大多失去理智，最終后果都比較嚴重，輕者是侵財或者損壞財務，重者可能造成故意傷害或故意致人死亡等嚴重后果。

（二）犯罪類型多樣

大學生在學習期間不再僅是單純的學習和追求文化知識，也受周圍環境的影響，有些學生對物質的追求超出自身能力，因此他們運用智力成果以及自己所學的專業知識和學到的新技能技術犯罪，大學生犯罪類型智能化。同時，大學生接受了高等教育，接收新生事物特別快，隨著網絡時代發展，也給大學生犯罪帶來了新的犯罪手段和犯罪的途徑，大學生犯罪手法也多樣化。

二、大學生犯罪的原因分析

大學階段是大學生性格塑造形成和走向成熟的階段，在這個重要階段，探究大學生違法犯罪原因，讓我們能在大學思想政治教育中更好的引導大學生成為充滿正能量的青少年。

（一）社會因素

大學生來自不同的城市，不同的家庭，而每個人的狀況也不一樣，對于貧困的學生，在對高校的貧苦生調研中顯示，大部分貧困生不愿讓他人知道自己的處境，很多時候也因自卑感到自卑和羞愧，不愿主動跟人交往。久而久之，部分貧困生心理健康受到影響，一旦受到外界刺激可能成為犯罪的導火索。而對于一些生活富足的大學生過著衣來伸手飯來張口的生活，自我為中心，任性、抗壓能力差，遇事沖動，沖動而越過了法律的界限。同時，網絡已經讓大學校園和社會能完全接觸，社會上一些不良風氣也滲透到校園，對于單純的青少年容易受社會歪風邪氣影響，人生觀、價值觀都會受影響，失去是非觀念，甚至無視法律法規。

（二）家庭因素

家庭環境對孩子成長有重要影響，父母的言行舉止也潛移默化的影響著孩子。家庭教育存在兩種極端，一種是父母對孩子過于溺愛，事事都滿足孩子要求，讓孩子形成了自我為中心的性格。還有一種是散養式，跟孩子溝通少，在孩子教育上更多關注成績忽視德育，從而在孩子成長路上沒有正確引導孩子，導致孩子遇事偏激，容易走極端。當然不完整和不健康的家庭也會對孩子的成長造成影響，缺失母愛或者父愛的孩子，缺少關愛，甚至有時還會受到暴力，情感發展不健全或不健康的他們，可能孤僻、冷漠甚至對社會有恨意。

（三）學校因素

學校是教書育人的地方，學校不僅傳授知識給學生，更注重德育樹人。通過學生成績高來評判學生優秀，學校相對更重視知識教育，德育和法制教育往往不受重視，導致學生法律意識淡薄。隨著高校不斷擴招，高校人數不斷增多，而學校的相應管理還沒有很好完善，學校的管理制度跟不上當前步伐，不能及時有效的解決學生在學校中存在的問題。對于及時解決的問題也是治標不治本，這是誘發學生犯罪的因素。

（四）個人因素

高校大學生來自不同地方，成長的背景也各不相同，生理和心理發展業不同，部分大學生不能很好處理生活和學習以及人際關系，各方面的壓力導致心理健康出現問題，極端的心理問題沒有及時開導和矯正，很有可能讓他們忽視道德法律，做出違法違紀的事，引發犯罪問題。同時，由于社會經驗不足，他們不能很準確認識和處理問題，易沖動，易情緒化，因而造成不可挽回的后果。國家在不斷完善法制教育，學校課程中不乏普法和德育教育，但大學生更多注重專業知識學習而忽視法律常識的關注，觸犯了法律底線仍不知。

三、思想政治教育預防大學生犯罪的措施

大學階段是他們“拔節孕穗期”，也是人格品質塑造關鍵階段，最需要精心引導和栽培，做好思想政治教育是預防大學生犯罪的關鍵。

（一）優化高校思想政治教育環境預防大學生犯罪

要更好通過思想政治教育預防大學生犯罪，優化思想政治教育環境很重要，讓大學生在積極向上的環境中塑造健康的性格。

營造良好的社會環境。對當前不良的社會風氣和社會亂象進行整頓，網上的不良信息進行嚴篩，對發布虛假不實的消極內容進行嚴控。加強大學生對社會主義核心價值觀更深入學習和了解，讓大學生富有正能量。

營造良好的家庭氛圍。家長不斷提高自身素質，在生活中言行舉止文明，用道德法規嚴格要求自己，這給孩子樹立了好榜樣。良好的家風是孩子養成良好道德品質和心理健康的重要因素。父母和子女多溝通，好的家庭氛圍讓孩子愿意傾述。

創造和諧的校園環境。大學校園是大學生重要的活動場所，用社會主義核心價值觀引導，創造和諧文明積極法治的校園文化。讓學生能主動參與到校園生活，在充滿正能量的校園中身心健康成長，提高素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）加強高校思想政治教育主體的主動性預防大學生犯罪

思想政治教育者是思想政治教育的主體，辦好思想政治理論課關鍵在教書，發揮教師的積極性、主動性、創造性是關鍵。高校教師的一言一行對正處于塑造期的大學生的行為和心理具有重要的引導和表率作用，應貫穿于教學中。

在教學課程上，教師加強《思想道德修養與法律基礎》課程的教學，積極探索理論教學中與實踐案例相結合，讓大學生真正認識到道德法律的重要性。在教學中，教師始終堅持以學生為本，真正做到教書育人。注重專業知識傳授的同時，教師將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，用高尚的人格感染學生，給學生樹立好的榜樣，潛移默化的影響學生形成良好的品質，當好學生的引路人。在生活上，加強學生日常生活的思想政治教育，輔導員積極主動參與到大學生生活中，通過網絡信息群、班委等多種形式增多教師與學生溝通交流的渠道，使問題能及時發現，學生也能隨時述說問題，讓困惑及時排除，問題及時解決。

（三）完善高校思想政治教育內容預防大學生犯罪

通過思想政治教育來預防大學生犯罪，不能僅局限于思想政治教育本身，需要擴大思想政治教育的范圍。

增加大學生對基本法律的學習，讓大學生能真正清晰道德和法律的界限，真正認識和了解法律。更大程度普及心理健康教育。重視心理健康教育課程，有助于學生全面認識心理健康問題，能正確對待心理問題。給學生建立心理檔案，通過心理體檢，掌握學生心理狀況，通過回訪制，時時掌握學生心理動態。同時以聯誼、游戲等不同形式定期開展心理健康教育活動，增進同學之間溝通交流，帶動內向、孤僻的學生，讓他們打開心扉。建立心理咨詢服務，通過心理咨詢師、心理咨詢熱線、心理咨詢信箱等方式，讓學生有傾訴的渠道。同時建立專家預防和救助機制，對可能出現心理問題的學生能及時干預和救助，讓學生問題能第一時間得到解決。

通過高校思想政治教育預防大學生犯罪，使大學生在一個良好環境下，高校教師發揮其主動性、積極性和創造性開展思想政治教育，使大學生的法制意識提高，道德修養不斷提升，從而有效抵制大學生犯罪的各個因素。思想政治教育是提高大學生立德樹人的重要途徑，辦好思想政治理論課，加強大學生思想政治理論教育，積極探索預防大學生犯罪的對策，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻

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作者簡介：黃春梅（1985-），女，四川工業科技學院，講師，研究生;李濤（1979- ），男，成都市都江堰檢察院，檢察官，研究生。