高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索

張新艷

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，會(huì)計(jì)人員在其中扮演著重要角色。會(huì)計(jì)是一門理論與實(shí)踐缺一不可的應(yīng)用型學(xué)科，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。隨著新課程的深入發(fā)展，在高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中逐漸暴露出一些問題，這些問題的存在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生很大影響，應(yīng)引起教育者的高度重視。文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革意義，之后探討高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革建議。

關(guān)鍵詞：高校會(huì)計(jì);實(shí)踐教學(xué);改革

高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、實(shí)踐操作能力，使學(xué)生可以從書本順利的走向就業(yè)平臺(tái)。學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)問題，而很多的用人單位更傾向錄用實(shí)干型人，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力作為學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)站穩(wěn)腳跟的立身之本。目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍實(shí)務(wù)操作性、業(yè)務(wù)適應(yīng)性較差，這也體現(xiàn)出當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)需求，理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)欠缺成為制約高校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的根本因素，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)置較少，不利于學(xué)生綜合能力的提升，這使得學(xué)生在走出校門走進(jìn)崗位后，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的實(shí)際工作情況。

一、高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革意義

（一）素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

近年來，在素質(zhì)教育深入發(fā)展背景下，以人為本的素質(zhì)教育理念，更注重學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)新和探索，有效開展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，是促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的開展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，而且要將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)型會(huì)計(jì)人才，使學(xué)生在未來的工作中有更好的發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，高校會(huì)計(jì)教育開展實(shí)踐教學(xué)，能夠促進(jìn)整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過開展多樣化的教學(xué)方式，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化發(fā)展有很大幫助，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

（二）擴(kuò)展會(huì)計(jì)職業(yè)內(nèi)涵

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，該專業(yè)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，所以完善的構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系很重要，進(jìn)而滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展需求，擴(kuò)展會(huì)計(jì)職業(yè)內(nèi)涵，培養(yǎng)符合用人單位需求綜合素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才。在企業(yè)中會(huì)計(jì)人員不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還要掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在政府信息揭示和組織、計(jì)劃、規(guī)劃等方面，也有重要作用，所以會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生還要了解當(dāng)前政府組織目標(biāo)和策略，對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行全面系統(tǒng)分析，這樣才能勝任會(huì)計(jì)工作。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，目前高校會(huì)計(jì)教育形式過于單一化，所以要加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，注重實(shí)踐教學(xué)，不斷優(yōu)化調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)實(shí)踐型會(huì)計(jì)人才，進(jìn)而促進(jìn)我國會(huì)計(jì)教育持續(xù)發(fā)展。

（三）完善會(huì)計(jì)教學(xué)體系

高校會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)實(shí)踐性、理論性要求較高，學(xué)生需要通過理論知識(shí)掌握會(huì)計(jì)工作職責(zé)，還要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)操作技能，處理會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問題。由于高校會(huì)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)為主，這樣做學(xué)生雖然掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)，但是對(duì)于從事的會(huì)計(jì)職業(yè)卻缺少系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課堂相比較，實(shí)踐教學(xué)課堂形式更生動(dòng)、有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，活躍課堂教學(xué)氛圍。因此，高校會(huì)計(jì)教學(xué)要注重完善會(huì)計(jì)教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)融入到會(huì)計(jì)教學(xué)整體規(guī)劃中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）幫助學(xué)生順利就業(yè)

長(zhǎng)期以來，高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與職業(yè)教育有很大區(qū)別，職業(yè)教育方式所培養(yǎng)的人才更符合市場(chǎng)需求，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，這使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)崗位后的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。當(dāng)前很多企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位招聘更青睞經(jīng)驗(yàn)豐富的人員，對(duì)于只掌握理論知識(shí)而缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言毫無競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，高校會(huì)計(jì)專業(yè)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，通過仿真操作、模擬課堂等形式，使學(xué)生可以掌握不同環(huán)境下各部門的額會(huì)計(jì)核算方法和處理流程，提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。目前，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增大，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力很大，如果會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，則無法在崗位競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。基于此，高校會(huì)計(jì)專業(yè)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力，使學(xué)生掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)核算和處理技巧，通過大量實(shí)踐練習(xí)幫助學(xué)生成為經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。

二、高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面已經(jīng)具有一定經(jīng)驗(yàn)，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)仍然以理論知識(shí)教授為主，實(shí)踐教育為輔，這使得會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)無法發(fā)揮出其價(jià)值，對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了一定的影響。

（一）師資力量不足

高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展，對(duì)學(xué)科教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了較高要求，要求教師要結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展情況指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，會(huì)計(jì)實(shí)踐教師不僅要具有扎實(shí)過硬的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且要具有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握會(huì)計(jì)操作演示技能，這樣才能有效開展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。但是，當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況是，教師專業(yè)知識(shí)更新較慢，會(huì)計(jì)實(shí)踐教師可能自身也缺乏行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)變化情況掌握不清晰，教學(xué)中所采用的材料與市場(chǎng)真實(shí)財(cái)務(wù)情況存在很大差異。同時(shí)，部分高校在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中需要用到的場(chǎng)地、軟件設(shè)施、硬件設(shè)施等方面資金投入較少，進(jìn)而使得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系不完善

當(dāng)前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺少完善的教學(xué)體系。首先，教學(xué)形式單一化。高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要以理論教學(xué)形式為主，教學(xué)形式單一，教學(xué)模式通常為預(yù)習(xí)、授課、復(fù)習(xí)、作業(yè)，這樣循環(huán)的教學(xué)模式雖然能讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但是產(chǎn)生的教學(xué)效果并不理想，尤其是高校學(xué)生缺少升學(xué)壓力，理論教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。而且在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中同樣采用這種教學(xué)形式，模擬實(shí)訓(xùn)主要以習(xí)題方式教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)形同虛設(shè)，在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生無法掌握會(huì)計(jì)處理技巧。其次，教學(xué)內(nèi)容淺顯。高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程為主，而對(duì)于實(shí)踐要求高、實(shí)用性較強(qiáng)的課程并沒有納入到實(shí)踐教學(xué)中，例如財(cái)稅動(dòng)態(tài)分析、財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)分析等等。

（三）課程內(nèi)容設(shè)置不合理

在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在理論課程與實(shí)踐課程銜接度不足的現(xiàn)象，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程內(nèi)容中存在交叉部分，如果可以將這些內(nèi)容串聯(lián)起來，則可以幫助學(xué)生建立完整的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生更深入的掌握相關(guān)知識(shí)。但是，在實(shí)踐教學(xué)中由于授課教師間缺少溝通和交流，對(duì)于彼此的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等不夠了解，這 對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的束縛，在教學(xué)中仍然以模擬實(shí)驗(yàn)室為主，以習(xí)題練習(xí)方式開展教學(xué)，這種虛擬化的實(shí)踐教學(xué)，無法使學(xué)生了解到財(cái)務(wù)工作的真實(shí)情況。高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師主要采用講授方式開展教學(xué)活動(dòng)，大部分學(xué)生被動(dòng)接受會(huì)計(jì)知識(shí)，無法發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣不高，因此實(shí)踐教學(xué)效果可想而知。

（四）技術(shù)引入力度不足

高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)多采用實(shí)訓(xùn)室開展教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用實(shí)訓(xùn)軟件，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)軟件模擬操作，這種教學(xué)方式具有一定優(yōu)勢(shì)，但是與真實(shí)財(cái)務(wù)處理相比較還是存在很大差距，如學(xué)生們對(duì)于真實(shí)的財(cái)務(wù)工作情況、財(cái)務(wù)室環(huán)境、財(cái)務(wù)處理等一知半解，學(xué)生們只通過軟件系統(tǒng)模擬，是無法感受到真實(shí)環(huán)境和信息的。

三、高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革建議

（一）構(gòu)建校企合作、雙師型實(shí)踐教學(xué)

在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，嘗試與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，學(xué)生可以直接到企業(yè)中實(shí)習(xí)。高校方面還要針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生的財(cái)務(wù)管理思維，使學(xué)生在日常生活中根據(jù)自身的日常花費(fèi)做財(cái)務(wù)處理，練習(xí)會(huì)計(jì)核算方式。此外，高校方面要與各大企業(yè)間建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，構(gòu)建會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)輸送機(jī)制，使學(xué)生在節(jié)假日期間可以接觸到真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，在實(shí)踐工作中掌握會(huì)計(jì)操作技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力。此外，在高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中要努力打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，作為會(huì)計(jì)教師同樣需要提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力，利用假期時(shí)間前往事業(yè)單位，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，高校方面要外聘經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員，尤其是實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員，來到學(xué)校中將自身的工作經(jīng)驗(yàn)、操作技巧分享給學(xué)生們，培養(yǎng)走出去、引進(jìn)來的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍，使學(xué)生們掌握更豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)操技能。

（二）實(shí)施案例教學(xué)模式

高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，改善傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的課堂，可以嘗試采用案例教學(xué)模式開展實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以更扎實(shí)的掌握會(huì)計(jì)實(shí)操技巧。會(huì)計(jì)實(shí)踐教師要在整理實(shí)踐案例時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件、規(guī)章政策等內(nèi)容，在案例教學(xué)中以講解案例、小組討論、代表發(fā)言、匯總評(píng)論、寫作分析報(bào)告、學(xué)生自評(píng)、教師總評(píng)的模式開展。從整體來看在采用案例教學(xué)模式初期，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備工作，其中包含案例資料搜集、小組分工等，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)可以掌握更多實(shí)用的會(huì)計(jì)知識(shí)，同時(shí)在案例討論設(shè)計(jì)階段，要注重學(xué)生對(duì)課堂的反饋，重視起學(xué)生提出的意見，這樣能夠?yàn)橛行ч_展后面教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。另外，在豐富、拓寬教學(xué)資料來源時(shí)，教師要嚴(yán)格篩選案例資料，避免采用虛假資料、過時(shí)資料，而要選擇更貼近市場(chǎng)實(shí)際情況、企業(yè)操作實(shí)際的，使學(xué)生可以根據(jù)不同行業(yè)開展案例教學(xué)，發(fā)現(xiàn)案例間的關(guān)聯(lián)性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（三）社會(huì)實(shí)踐與情景模擬結(jié)合

在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生走出校門可以順利就業(yè)，高校方面要重視起會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作。基于此，高校要與各企事業(yè)單位簽訂長(zhǎng)期會(huì)計(jì)實(shí)踐協(xié)議，使學(xué)生通過財(cái)務(wù)工作實(shí)踐積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。但是，由于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間是有限的，筆者嘗試將情景模擬課堂融入到實(shí)踐教學(xué)中，以情景再現(xiàn)的方式鞏固學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，使學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐有充足的理論知識(shí)支撐，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想性、關(guān)聯(lián)性。在情景模擬過程中，教師可以模擬會(huì)計(jì)工作內(nèi)容、崗位職務(wù)等，以及財(cái)稅關(guān)系機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)部相關(guān)崗位、單位常規(guī)部門等等，明確各機(jī)構(gòu)、部門的工作內(nèi)容和職責(zé)，使學(xué)生身臨其境般的體會(huì)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作流程，同時(shí)，教師要重視起其中的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在情景模擬中的真實(shí)感受，以及與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性和差異性。但是，教師要注意，這種操作方式雖然有很大優(yōu)勢(shì)，但是與真實(shí)財(cái)務(wù)處理工作還是有一定的差距，學(xué)生對(duì)真實(shí)的財(cái)務(wù)環(huán)境、財(cái)務(wù)信息處理、財(cái)務(wù)工作情況等還不夠完全了解，只是單純的采用情景模擬是無法使學(xué)生感受真實(shí)信息的，這只能起到輔助作用。

（四）實(shí)踐教學(xué)中引入新技術(shù)

在高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中筆者嘗試將微課手段和VR技術(shù)融入到教學(xué)中，以提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的有效性。隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域迅速發(fā)展，微課在教育領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用，并成為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要教學(xué)手段。微課具有快速傳播、短小精悍的優(yōu)點(diǎn)，教師將教學(xué)內(nèi)容制作為微課教學(xué)課件，這樣能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是在實(shí)踐操作性的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，最適合采用微課教學(xué)，多媒體技術(shù)將圖文、視頻、音像等元素集合一體，其能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。VR技術(shù)可以通過三維物體模型實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，將文本、視頻、音像等因素融入其中，能夠?qū)⒖菰锏臅?huì)計(jì)概念變得可視化、生動(dòng)化，幫助學(xué)生快速吸收知識(shí)。VR技術(shù)打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生佩戴上VR設(shè)備便會(huì)立刻走進(jìn)真實(shí)的財(cái)務(wù)辦公室，并真實(shí)的感受到財(cái)務(wù)工作氛圍，自己可以隨意切換仔細(xì)觀看財(cái)務(wù)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和操作流程，在VR世界中學(xué)生了解到財(cái)務(wù)工作實(shí)施情況，通過全景觀看了解到自身的工作職責(zé)，以及其他工作者的工作職責(zé)。將VR技術(shù)融入到會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬課堂，學(xué)生們?cè)谀M操作中了解會(huì)計(jì)工作情況，并可以與教師和學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)交流。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)傳統(tǒng)課堂需要通過實(shí)物場(chǎng)景使學(xué)生融入到情景中，而采用VR技術(shù)則可以很好的彌補(bǔ)這點(diǎn)不足，模擬場(chǎng)景都是提前設(shè)定好的，可以隨意切換場(chǎng)景，通過信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)三維實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)了與真實(shí)企事業(yè)單位場(chǎng)景仿真，將公司運(yùn)作的每個(gè)環(huán)節(jié)真實(shí)還原，VR技術(shù)可以幫助學(xué)生在真實(shí)情境中反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生可以熟能生巧，真正的實(shí)現(xiàn)了時(shí)間與空間的跨越，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

四、結(jié)語

綜上所述，從當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來看，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式尤為重要。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展，要以提升學(xué)生實(shí)踐能力為主，將其作為教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)教學(xué)方法。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)情況制定有效性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力，為滿足社會(huì)發(fā)展需求培養(yǎng)更多經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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