生命的姿態

苗文娟

【文題亮相】

羅素曾說：“參差多態乃幸福本源。”于生命而言亦是如此。玫瑰的生命價值與幸福，在它那盛極一時的生命中獲得;莧的生命價值與幸福，在它那平靜卻清新的生命中獲得。生命是多姿多彩的，上天為世間萬物選擇了不同的生命姿態，然而，無論身處何種境地，只要你原原本本地做好攀爬的姿態，就可以擁有優雅的微笑和豐盈的生命。

請以“生命的姿態”為題，寫一篇作文。要求：（1）角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。（50分）

【思路點撥】

1.品讀導語重審題

從導語中，我們找到了兩個關鍵詞：生命、姿態。從羅素的話“參差多態”中可見生命有著不同的姿態。那么，我們應該如何下筆呢？從導語的后半部分，不難看出三個關鍵詞：攀爬、優雅、豐盈。換句話說，就是順著自己的人生軌跡，活出積極向上、豐富優雅的生命姿態。

2.精選素材定立意

所有的創造都是從模仿開始的，課本中就有許多主題相似的文章。從朱自清的《春》、莫懷戚的《散步》再到史鐵生的《秋天的懷念》，這些文章其實都是生命應有的姿態。話句話說，生命的姿態應該是昂揚向上、充滿生機的;應該互敬互愛、代代傳承的;應該用心呵護、懂得感恩的。你擅長寫哪一類素材，先定下來;因為寫作只有順著自己的感情寫，才能寫出富有真情實感的習作。

3.融入自我顯力量

選定了小而真的素材后，很重要的一點就是要融入自我感情。如一學生寫父母，“看著他們忙碌得連喝口水的時間都沒有，我不由得想起這些年來父母養育我們的艱辛，想起他們每天起早貪黑地忙碌，想起他們額頭上增添的一道道皺紋……我不禁淚流滿面。但我忍住了眼里的酸澀，將媽媽的美麗姿態印在我眼里，刻在我心里”。這樣融入真情實感的習作，自然具有打動人心的力量。

【我寫我秀】

生命的姿態

王思盈

生活總是不易的。有的人傾盡一生，卻還是個無名之輩。可有時，肩上的壓力會壓得人喘不過氣來，卻依舊能活出不一樣的姿態。

像往常一樣，我上完英語補習班，坐公交車回家，一下車便是烈日的暴曬。雖然走在樹蔭下，但還是汗流浹背。對于每天去上補習班，我已經厭倦得麻木了，但卻不得不堅持下去。走過一條條老街，終于到了一個小巷，再往前走，直到深處。像往常一樣，我打開門，走了進去，平淡地說：“奶奶，我回來了。”“你回來了！”奶奶熱情地回答道。我打開電風扇，坐在桌前，拿出書包里的作業，開始寫了起來。沒有任何聲音，只有電風扇轉動的聲音和奶奶炒菜的聲音。

這時，奶奶走了過來。起初，我以為她是來拿什么東西的，便也沒有在意。直到她從一只袋子里小心翼翼地拿出一沓紙，放在桌上，對我說：“垚垚，你看看，這是我寫的！”我抬起頭，站起身，拿過她手上的一張紙。她期待地問我：“寫得好不好？”我粗略地看了一眼，說：“好！”她笑了起來，說：“你什么都說好。”說完，她又指著我手上的一張紙，問：“這個是不是‘住？”我看了一眼，說：“是的。”然后，抬起頭，看到了奶奶欣喜的臉龐。她又指著上面的一個圖案，說：“這是我畫的豬，我經常忘記這個字怎么讀，就在上面畫了一個圖案。”說完，奶奶又拿出了一沓紙。然后，一個個認過去，說到最后一個字時，奶奶說錯了，想了想道：“這是不是‘瑜字。”我說：“是。”她又拿過一張紙給我看。我看向那張紙，上面密密麻麻地寫滿了字，有些字還是歪曲的，我知道，這是因為奶奶已經七十多歲了，再加上心臟病，導致手抖，我能想象得她寫字時的辛苦。

我看了奶奶一眼，感到心酸，還沒來得及回過頭，就撞入了她略顯渾濁的雙眼。奶奶語重心長地對我說：“我老了，記性不好，寫了好多遍都記不住，但你還年輕。你要好好讀書，你爸爸賺錢很辛苦，你要用功。”直到幾天后，我才知道，奶奶寫的這些字，都是爺爺看新聞時，她默默記在心里，然后一個一個寫下來的。我不敢相信，她年紀都那么大了，身體也不好，居然想到要認字。

“路曼曼其修遠兮”。人生的路還有很長，我們應該活到老，學到老。

無論在什么年紀，都應該活出生命中最美的姿態。

（浙江紹興市柯橋區錢清鎮中學）

模擬得分：44分

得分理由：習作選材真實。從自己上補習班回來后，看到的七十多歲的奶奶在識字的情景，深深地打動了小作者，讓她從上補習班對學習的厭倦，到看到奶奶學習漢字時的震驚，突出了小作者的情感變化，很好地體現了“生命的姿態”是“活到老，學到老。無論在什么年紀，都應該活出生命中最美的姿態”這一主題。

失分理由：結尾如果能加入自己對奶奶這么大年紀，仍然堅持識字的內心震撼，相信會更加打動人心。

【同臺競技】

生命的姿態

李卓楠

每個人的生命不盡相同，各有各的姿態，既是平凡的，又是特別的。

我的外公是地道的農民，長著一張方正、樸實的臉。看似普通，實則不然。在外公這些老一輩生活的年代中，讀書人很少，所以外公像多數人一樣沒有上過學，但對于學習、識字的渴望卻讓他自學了許多字。那時，種地是最重要的事，外公只能在種地的間隙學習。即便如此，外公還是看了很多書。

在這些名著的感染下，外公和別人相比，特別重視情誼。每當家里有客人來的時候，他總是拿出最好的吃食來招待客人。有人說外公這樣做容易吃虧，可外公從來不在意。外公對后輩的學習也非常重視，在“以農為本”的社會現況中，他不顧他人反對，將我母親兄妹三人送去上學，直至畢業。

小時候，外公每次來看我的時候，都會來我的書房看書，那時，總覺得外公看的書深不可測。有時，外公也會給我講關于三國、水滸之類的故事。什么“花和尚倒拔垂楊柳”“武松打虎”啦，要不就是“劉關張桃園三結義”“劉備三顧茅廬”啦，雖然那時聽不太懂，但外公講的故事卻像云霧般纏繞在我的心頭，激發了我閱讀的好奇心。后來，認識的字多了，能獨立看書了，我也終于體會到了外公口中故事的奧妙。

外公還精通象下棋。暑假去外公家玩，外公會拿出棋具和我們下象棋。我的棋技不是很好，總是被外公“秒殺”，表哥也只能在外公走神的時候偶爾贏幾盤。午后的時光是溫暖的，和煦的陽光照在當時年幼的我們和硬朗的外公身上，時間似乎停下了……但現在，我已經好久沒和外公下棋了。

有時會想象外公閑暇時會做些什么，大概會看望他種的滿山坡絢麗的茶花吧，會不會在陽光下打個盹兒？或者在屋檐下自己和自己對弈，抑或是手捧一書——靜靜地讀，這大概是生命最美的姿態吧。

（浙江紹興市柯橋區錢清鎮中學）

模擬得分：45分

得分理由：同樣是寫身邊的親人，這篇作文更像一篇人物小傳，道出了外公平凡的一生。在不動聲色的敘述中，小作者的感情融入其中，道出了生命該有的姿態;也正是受到外公的影響，小作者才會愛上讀書。習作以環境描寫作結，表達了小作者對外公真摯的感情，同時點明題意，引發讀者共鳴。

失分理由：整體來看，敘述多了點，描寫少了點;若加上對外公的外貌、語言、動作等描寫，習作想必會更加充實。