利用空中教研學助力區域學科教研

裴艷麗

（河北省唐山市灤南縣教育局初中研修部，灤南 063500）

隨著時代的發展，當下的信息時代用有限的網絡資源演變成現在的全覆蓋互聯網，到現在各種可以主動信息從四面八方涌現出來，神奇大數據的網絡時代，使人與人的距離開始逐漸縮小，海岸兩峽的人也可以同國智能手機面對面的聊天，因此教研員的“空中教研學”工作模式在時代互聯網智能的發展中被創新出來，形成新的技術，使得教研工作在日后可以更好的發展。

以河北省唐山市灤南縣教研室常規工作為例，他們目前所需要討論的就是將互聯網融入到工作中去，形成新的創新工作模式。那么之前，教研的常規工作有什么呢？從圖書館的資料查詢中了解到有以下幾種情況：復習教研內容，隨時準備備考指導；對所有進行的教研工作進行期末總結，命制期末的調研試卷，進行期末調研檢察；進入學校里面通過聽評課來監督觀察教研工作的進行；定期組織教研教學的競賽，增加教研工作者的積極性；建設各個學科的教研基地，確保每個學科都有自己深究的學術領域基地；成立特色教研組，建設名師工作室，將好的教學模式更廣的傳播；利用聊天工具，如當前用的多的微信和扣扣建立工作群，更好進行教研工作的談論，進行網絡教研等。

常規的教科研人才庫的建立有利于教研常規工作的正常進行，課題研究成果會進行全國大范圍推廣培訓，使得所有學校教師都能夠接受到最新科研成果的培訓，實施研訓一體化過程。

一、空中教研學的價值

（一）形成濃厚的教研文化氛圍

利用互聯網網絡的優勢性將全國優秀的科骨干教師，名師組織在一起進行科研工作談論，培養強大的師資力量。在這里，所有的參與者都可以自由發表言論，將自己成功的教學案例分享給大家，或者提出自己教學工程中的困惑，從而更深刻的理解自己所從事的教研工作的含義，形成濃厚的科研文化氛圍。

（二）提升教研效益效率

互聯網大數據的迅速性傳播，使得科研共的效率倍漲，跨越空間的交流模式使得交流和科研活動更加容易開展。使得出現越來越多專業化的教師，形成雙向的交流互動，共享教學資源。

（三）促進教師專業發展

網絡的平等性，將不同層次和地域的教育工作者聚集在一起，對常規的教研工作進行談論，享受一線教師的優質教學資源，發揮自己言論和困惑，不斷提升自己的專業化教學水平，使得每一位教師都有成為真正的教學研究者的潛能。

二、空中教研學的策略

（一）提高信息技術素養

一般情況下多以道德與法制作為學科網絡教研的主體，教研工作的走向是有教師的的自主思想推動的。作為教師，要正確認識到教研工作一直存在的意義和價值，理解自身，教師，學生三者之間的真正關系，參與網絡教研，提出自我見解。

互聯網大數據時代涌現出大量的獲取信息的渠道，一定的信息技術素養是是教師在網絡科研中必備的素養。教師可以通過各種網絡平臺，如新浪、百度、教研網等進行自主學習，網上培訓，提高自身獲取和處理信息的能力。

（二）建設區域網絡教研環境

建立區域網絡教研環境是教研工作更加具體化，針對不同區域不同特色的教研工作進行專門的研究。不管如何，在何處，建設的教研環境都需要本著平等性、合作性、和諧性的原則進行開展活動，共性資源，提升教學效率，提高科研的專業化水平。

（三）優化網絡教研實施途徑

始終如一、單向的教研形式會使得教研工作進行的枯燥無味。所以，開展多項、有趣、新穎的科研活動來激發教研員的工作熱情，從而更好的進行教研工作。

1. 網上課例研討

網上課例研討是指通過一個課堂教學案例，對其教學進行詳細分析，提取精華部分，找出欠缺部分，發現問題、解決問題，提供客觀評論，使得教師可以更好的改觀，提升自己，形成積極的教學態度。

2. 網絡協作備課

網絡協作備課顧名思義就是利用網絡的信息資源來協作教師備課，豐富教學內容，提升教學質量和提高課堂效率。

3. 開展網絡教研活動

首先應該提前制定活動計劃，目的和結果預料。其次，在相關網絡平臺發布活動，明確活動要求。然后，積極宣傳活動。在然后動員各個學校的教師參加，將不同層次領域的教師聚攏在一起進行研討。最后整理資料，歸納總結成果，數理重要結論。

4. 遠程在線研修

因為現在高節奏的生活狀態，使人很難有時間和精力在去研修。現在，建立遠程在線研修，只要有網，有手機就可以在線研修，節約了來回路程的時間，拼湊的零散的生活時間，讓教師可以接受專業的在線研修學習。

如社會熱點話題“十九大背景下社會主要矛盾變化、“某題如何分析”等在現在熱門網絡平臺，如微信、QQ、新浪、百度等平臺上發布，組織教師研修談論。

5.征集問題

建立一個征集問題的平臺，如建立一個貼吧，設立平臺進入門檻，只有輸入正確的教師信息才可以進入。教師在這個平臺上任意發表自己教學過程中的疑問。另設有專門人員收集問題，后期進行專業研究，再提供解答方案。

6.提供資源共享的平臺

這個平臺里本身擁有全世界一線教師的課件、微課、教輔、學習資料等，同時還可以上傳自己覺得好的教學資源。對于主動上傳資源的實現獎勵制度，鼓勵更多人將好的教學資源分享給大家。在這個平臺上面應有盡有的教學資源可以滿足不同教師的教學需求。