結合媒介素質教育的高校計算機基礎教學實踐探索

穆泉伶 王洪祥

（1.吉林建筑大學電氣與計算機學院，長春 130000；2.一汽—大眾汽車有限公司，長春 130000）

在信息技術和數字化技術快速發展的當代，媒介形式充斥著人們生活的每個角落。區別于電視、報紙等傳統媒介的計算機、智能手機、互聯網等新媒介，以及微信、微博、微電影等新媒體鋪天蓋地，以其高速、便捷、覆蓋面廣等優勢，影響及改變了人們的學習和生活方式。“00”后大學生在應該能夠借助新媒介環境學習專業知識，并且應該具有對于媒體信息的思辨探究能力。

一、媒介素質教育對大學生的影響

（一）媒介是大學生交流和獲取信息的主要途徑

“00”后大學生成長在新媒體環境下，現代新媒體影響著大學生的生活方式以及思想行為習慣。課題問卷結果顯示：在校大學生使用媒介是“多數量”的形式。多于90%的學生使用兩種或兩種以上的媒介形式進行交流以及獲取他們認為需要的各類信息。生于斯長于斯，學生熟練使用手機娛樂、學習、瀏覽新聞、討論熱點問題、微信交流等等，網絡時代，人人都是“傳媒人”。區別于傳統的電視報紙媒體，新媒體的受眾范圍更廣泛，媒體互動能力更強，人人都是信息的傳播者，也是信息的最直接接受者。

（二）高校要利用網絡平臺加強對大學生的素質教育

高校應該有效利用互聯網及手機等新媒體手段，建設促進學生學習專業知識和提高媒介素質的平臺。大學生在校既可以努力學好專業知識，又可以在媒體信息中提升自己的文化素養，豐富精神境界。信息化社會的飛速發展，新媒體鋪天蓋地，大學生已經具備了基本的媒介素質，但是，還需要高校健全素質教育體系，結合大學生自身媒介素質自省，實現高校對大學生的媒介素質培養。新媒體具有傳播速度快、主體信息多元化、信息傳播海量化等特點，大學生需要不斷增強對于信息的獲取能力、選擇信息能力、應用信息能力和評價能力。

（三）大學生對媒介信息要有思辨的能力

大學生是新媒介的年輕的受眾群體，但是對信息的接受是單方面的接受，所以大學生對于媒介信息有時會出現缺乏理性思考的盲目接受以及過度不辯方向的信任。調查問卷顯示，大學生對于新媒體的應用，主要有三方面：①聯系好友，建群社交；②網上娛樂，休閑消遣，宣泄感情；③關注并獲取新聞時事信息，學習充實自己。大學生對新媒介存在著嚴重的依賴心理，欲罷不能。但是，大學生對媒體信息的獲取利用還只是從自身主觀感性需要出發，只接受自己愿意接受的信息，而缺乏對信息的辯證判斷能力，容易被外界多種非正常因素影響，自身的人生觀、價值觀、道德觀會出現偏差。大學生應該完善自我明是非、獨立思考的能力，能夠在媒體信息的大海中，建立健全自己的是非觀，構建健康的認知體系。

二、媒介教育在計算機基礎教學中的應用

（一）運用計算機技術建立媒介素質教育的主題網站

結合學校計算機專業課程的學習，學生可以應用“PHP技術”“ASP 設計及應用”“數據庫開發應用”“多媒體技術及應用”等技術開發設計校園網站。學生在網站上發布最新的計算機業界動態，也可以發布社會熱點新聞，鏈接大學生關注的網站等等。利用網站資源，結合“慕課”形式，實現更深入的教育數據的共享。

（二）結合校園多種形式交流行業信息

大學生可以利用貼吧、微博、微信、QQ 等多種方式，交流學習專業理論知識，開展實踐教學活動。教師也可以應用新媒體的形式，實時對學生答疑解惑，了解并注重大學生的深層次需求。通過組群等方式，教師和學生進行平等的溝通，使線上的學習區別于課堂上的形式化的學習方式。

（三）以第二課堂為途徑，進行計算機基礎課程深入學習

第二課堂有別于第一課堂，特點就是實踐動手操作多于專業理論講授。利用第二課堂媒介方式，提高學生專業技能，培養創新性是行之有效的方式。通過舉辦校內學科競賽，可以有效調動學習的學習競爭力，提升學習效果。比如舉辦“程序設計大賽”，“計算機網絡安全大賽”，“網站設計大賽”，“數據庫設計應用大賽”等等。第二課堂補充了第一課堂的不足，和第一課堂一起形成了“理論—實踐—理論”的方式。學生之間互相激勵，共同進步。

三、大學生需要提高媒介素質水平

課題回收問卷調查顯示，在校大學生平均每天使用媒介超過三個小時。其中很大部分時間花費在娛樂以及朋友交流上面，這就導致了學習時間以及正常休息時間被縮短，降低了學習效率，影響了身體健康。大學生應該將精力合理分配，在學習和學校事務中提高自身的媒介素質水平。對專業理論以及社會熱點問題積極參與討論，在思辨中增加自身的媒介素質。

結 語

高校主要的任務就是培養人才。新媒介參與計算機專業課程學習及實踐，在校園網絡建設、教育方式及手段、教育理念等方面都提升了大學生的媒介素質水平。堅持健康的媒介傳播環境，加強思辨能力培養，更加深入的加強大學生計算機基礎理論學習。

基金項目：吉林省教育科學“十三五”規劃2017 年度一般規劃課題，課題名稱“引入媒介素質教育的普通高校計算機基礎教學實踐體系優化與探索”，課題批準號GH170434。