基于“四愛三有”教育的高校思政工作研究

楊 波

（青海大學黨委宣傳部，西寧 810000）

青海大學按照以立德樹人為中心的政治素質要求，努力建設“四愛三有”全員全過程全方位育人模式綜合改革試點，融入開學典禮、軍訓、校規校紀教育、校史教育、主題班會、升國旗儀式、知識競賽等活動中，強化頂層設計，做好制度安排，出臺有效措施，思想政治工作取得了顯著成效，確保了校園安全和諧穩定。

一、深刻認識在高校開展“四愛三有”主題教育活動的重要意義

深入開展“熱愛領袖、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛青海，有理想、有本領、有擔當”教育活動是青海教育系統創新開展思想政治工作的重要抓手。“四愛”是對領袖的愛戴、對祖國的深厚情感認同、對黨高度的政治認同、對青海親切的地緣認同。“有理想”即要求青年學生不僅要有個人理想，更要有社會理想，堅持個人理想和社會理想相結合；“有本領”即要求青年學生掌握作為社會主義事業建設者和接班人的能力；“有擔當”即要求青年學生勇于擔負實現中華民族偉大復興的歷史使命。

通過學習《習近平的七年知青歲月》《習近平談治國理政》（第一、二卷）等，了解領袖的成長軌跡，升華對領袖的熱愛之情。在青年學生中加強對中國共產黨黨史和中國近現代史的教育，增強對黨、對祖國的熱愛之情。在青年學生中加強熱愛青海的教育，增強大學生自覺抵制極端主義思想、同敵對勢力作斗爭的自覺性。

按照新時代對人才培養的政治要求，培養德智體美全面發展，為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的合格建設者和可靠接班人，應當具有以下四個方面的鮮明特征：一是品德高尚、理想信念堅定，具有較高的思想政治素養；二是具有創新思維、創業意識和創造精神，具有較強的實踐動手能力；三是腳踏實地，立足青海，具有敢于吃苦、樂于奉獻的精神；四是具有較高的文化素養，扎實的專業基礎和知識能力，良好的心理素質和健康體魄。這些要求，為青年學生點亮了明燈，指明了方向。

二、“四愛三有”教育融入高校思政工作的途徑

（一）融入課堂教學，實現教學育人

一是落實領導干部上講臺講思政課制度。2017 年上半年開始，根據《青海大學領導干部開展思想政治理論課教學工作方案的通知》，安排校領導和院系黨政一把手開設思政理論課或專題講座，每學期開展60 余場，積極推進領導干部上講臺工作，校黨委書記帶頭講思想政治專題第一課。二是強化理論武裝，發揮思想教育和價值引領作用。出臺黨委理論中心組學習規則，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，副處以上干部積極撰寫心得體會和理論文章，每年都在《青海日報》《黨的生活》等發表理論文章數10 篇；從2013 年開始，每年劃撥10 萬元專項資金，設立青海大學黨建思政專項課題，進行理論研究，目前，已結題69 項；出版了《品學一生，德領善導》《青海大學心語集》《大學生思想政治新概念》等專著或成果集8 本。三是舉辦全省首屆“課程思政”教學競賽。學校舉辦全省首屆“課程思政”教學競賽，共有27門課程參加比賽。將“思政元素有機融入課程教學中，推動向“課程思政”轉變，推動形成了“課程門門有思政，教師人人講思政”良好局面，在全省高校起到了示范引領作用。

（二）融入校園文化，實現環境育人

一是開展“四進”工作，強化理想信念教育。圍繞理想信念教育，以“我的中國夢”為主題，深入開展了理論學習進微信、進班級、進視頻、進課堂“四進”工作；持續推進“勤學、修德、明辨、篤實”進支部、進社團、進網絡、進團課“四進”活動，取得了明顯成效。二是樹典型正面宣傳，用身邊的事教育身邊的人。我校原副校長、國際慢性高原病診斷標準主持制定者、蒙古族教授格日力，從放羊娃到醫學博士，他的勵志成才事跡通過《人民日報》《光明日報》等媒體予以報道，在全社會引起了強烈反響，作為一名少數民族科學家，為我省民族地區醫療事業做出了突出貢獻；我校蒙古族教師祁得林入選國家“萬人計劃”科技創新領軍人才；藏醫學院院長、青海省藏醫藥領域人才“小高地”領軍人才、藏族教授李先加，2017 年入選國家“萬人計劃”教學名師，這是我省近十年來唯一獲批的國家級教學名師。他們是我校涌現出的先進典型代表。我校ASC 世界計算機超算團隊闖入全球前20 名，摘獲全球一等獎的事跡在各大媒體進行宣傳，引起強烈反響。通過宣傳，用身邊的事教育身邊的人。三是強化輿論宣傳，激發正能量。僅2017 年，在《人民日報》《中國教育報》《青海日報》等主流媒體報刊共刊發新聞稿件166 篇，其中《人民日報》《中國教育報》刊發稿件15篇，弘揚了主旋律，傳播了正能量，實現了新突破。在教育廳前不久公布的全省高校教育新聞發布排行中，名列第一。四是共青團微信公眾號連續進入全國高校百強，最好成績排第14 位，我校新媒體中心被授予青海共青團新媒體示范點。

（三）融入實踐教學，實現實踐育人

一是創新思政育人模式。積極構建“校內校外相結合，課內課外相結合的育人模式，構筑了以‘五進’和“五個一”為主的實踐教學體系。在教學實踐中力求“國際國內大事、地方典型案例、學生實際生活、身邊的人和事、公民素質教育”進課堂，要求學生在學習中“讀一本原著、寫一封家書、做一個專題黨建課件、參加一次課堂演講、拍一部微電影”，形成了系列成果，形成了獨具特色的“因課施教，一課一書”體系，獲得教育部優秀案例，這是全省高校唯一入選的案例，并制作視頻，在中央電視臺教育頻道陸續播出，反響強烈。二是組織大學生清明節到烈士林園掃墓，參觀紅西路軍紀念館、青海原子城紀念館等實踐教學活動。三是開展宣講活動，用黨的最新理論成果武裝師生頭腦。出臺了《青海大學省第十三次黨代會宣講方案》《青海大學黨的十九大精神宣講方案》《青海大學十三屆四次全會宣講方案》，在制度層面上先行安排，分別組建了由9 名校黨委常委、10 名處級干部和20名院系黨委（黨總支）書記組成的三個層面上的宣講團，研究制定宣講提綱，對宣講團成員提出明確要求，集中開展全校性宣講活動，實現了干部、教師和學生班級全覆蓋，不斷武裝師生頭腦。

（四）融入校園管理，實現服務育人

一是加強思想文化陣地管理，發揮哲學社會科學育人功能。嚴格執行哲學社會科學報告會、論壇等活動的《管理規定》，實行三審制度，截至目前，共審批報告會、講座、研討會、論壇70 余場；制定下發《工作實施方案》，開展了3 次全校性的專項輿論環境整治；每年夏季小學期，加大了開設哲學社會科學、人文素質類學術報告會、講座的力度，共邀請了包括院士在內的國內外高校專家、學者舉辦了學術報告、開設清華大學公共素質類選修課、大學生心理健康教育講座和MIT 英文通識課等。二是采取管用措施，強化專門力量建設。從優秀畢業生中選拔學生會主席、團委書記等學生干部留校或招聘擔任專職輔導員，鼓勵從研究生中選拔優秀學生擔任兼職輔導員；在職稱評聘方面，學校在解決歷史遺留問題中，對所有從事思想政治工作人員，在業績評定中給予傾斜權重。學校破例增設了1 個專職輔導員職稱崗位，將1 名長期堅持在輔導員工作崗位上的教師破格聘用，這是學校貫徹落實思想政治工作會議精神出的硬招和實招，在職稱評定中，明確要求將思想政治工作隊伍職稱納入評審，并單列計劃，單設標準，單獨評審。三是各類評選表彰，堅持正確價值導向。校團委在“五四青年”、“優秀團員”和“優秀團干部”評選過程中，學生工作處在國家獎學金等各種獎學金評選過程中，不僅要考察大學生的學習成績和社會工作能力，而且要堅持“四愛三有”的價值導向。

三、“四愛三有”教育融入高校思政工作的主要經驗

（一）深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是根本遵循

扎實推進“學習強國”學習平臺在教育系統的推廣使用，做好《三十講》課件的學習、宣傳、應用工作，推進大學生馬克思主義理論社團建設，培養大學生理論骨干。指導各高校做好全國、全省教育大會精神和學校思想政治理論課教師座談會精神的貫徹落實，以抓鐵有痕、踏石留印的勁頭把以習近平新時代中國特色社會主義思想統領教育工作的各項要求落到實處。

（二）健全基層黨組織建設是工作基石

著力構建覆蓋嚴密、貫通上下、聯通左右、運轉順暢的組織體系，推動黨的組織有效嵌入各類組織，黨的工作者有效覆蓋各類群體。加強和改進學校院系和年級組黨組織建設，推廣在科研項目上建立黨組織。針對學校的特點，建立完善可定義、可量化、可評估，精準高效、簡便易行的“堡壘指數”體系，以“堡壘指數”考評結果為依據，全面推進黨支部分類定級，在教育系統創建一批叫得響、立得住、推得開的基層黨建示范點，連點成線、串線成面，每年按照一定比例排查軟弱渙散黨支部，推進黨支部晉位升級。在高校，推行黨員院系主任擔任黨組織書記，優秀輔導員、優秀黨員教師擔任學生黨支部書記。突出抓好基層黨組織書記培訓，落實黨支部書記每年不少于5 天的集中培訓。建立黨組織書記履職情況定期評估、動態調整機制，對不勝任、不合格、不盡職的及時調整。發展壯大黨務工作者隊伍，符合條件的高校院（系）配備1 名專職副書記，負責日常黨務工作，在高等院校配備專兼職組織員。建議每年新發展黨員中，在保證發展質量的前提下，適量增加學生黨員的入黨名額。

（三）提高思想政治工作實效是基本路徑

加大與省委編辦等部門協調，適當擴大編制，設置專職從事黨建和思想政治教育工作崗位，讓從事黨建和思政工作的人員安心搞黨建，搞思政工作。加大黨建思想工作經費投入力度，劃撥專項經費加強黨建思政工作隊伍培訓，提高工作能力。著力提升思想政治工作者素質能力，落實中央關于高校思政工作隊伍的政策要求和量化指標，培養一批馬克思主義理論人才、輔導員名師。深化思想政治課主陣地建設，發揮主渠道作用，從滿堂灌到專題化教學、多元化評價，樹牢以學生為中心，以育人為核心的理念，發揮學生社團作用，開辟第二課堂，做到三全育人。加強專職輔導員隊伍、思想政治工作者隊伍、心理輔導隊伍等三支隊伍建設。進一步規范學生社團工作，指導重新修訂學生社團章程。

（四）健全高校思想政治工作體制機制是根本保障

確保專職思想政治工作人員和黨務工作人員不低于全校師生人數的1%。明確黨務工作者隊伍具有教師和管理人員雙重身份，推動黨務工作者隊伍專業化、職業化建設，探索職務職級“雙線”晉升辦法和保障激勵機制，實行職務（職稱）評審單列計劃、單設標準、單獨評審。加大“走出去”力度，多形式、寬領域強化基層黨組織書記教育培訓和實踐鍛煉。推進“黨建帶頭人、學術帶頭人”擔任教師黨支部書記，注重從優秀輔導員、骨干教師、優秀大學生黨員中選拔學生黨支部書記。

做好新時代教育工作，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，把“四愛三有”教育不折不扣落實到辦學治校、教書育人的全過程，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，深入實施“五四戰略”，奮力推進“一優兩高”，全力推動青海教育現代化高質量發展，為建設富裕文明和諧美麗新青海提供人才和智力支撐。