利用跨校聯片網絡教研促進本地教學均衡發展研究

崔俊玲

（河北省唐山市灤南縣扒齒港鎮初級中學，灤南 063500）

隨著生活的水平的不斷提高，教育在每個家庭的重視程度也在逐漸提高，各種教育的方式也接踵而至，但總的來說，城鄉之間的教育差距還是很大，各個階層以及部門都在積極地想應對之策，最近提出了一種新型的教研方式。這種新型的教研方式就是跨校聯片網絡教研。跨校聯片網絡教研是扭轉當前農村學校教育發展不均衡局面的一種有效的教育教研模式，理念是以校本教研為主，以滿足促進農村學校教師專業成長為研究方向的要求。多年來靖遠縣烏蘭鎮教育管理中心在跨校聯片網絡教研活動中統籌安排，積極組織指導，精心安排，認真落實每一個步驟，目的是最大限度地激發農村學校教師的教育智慧，整合區域內、各個學校之間的力量來攜手研究解決跨校聯片網絡教研中共同存在的問題，有效地促進河北省唐山市灤南縣教育管理中心轄區之內農村學校之間、教師與教師之間的合作與交流，既為有效推進國家基礎教育課程改革，有效提高烏蘭鎮教師的專業技能，又為全面提高農村學校教育教學質量奠定了夯實的基礎。

一、了解跨校聯片網絡教研的強大優勢

跨校聯片網絡教研可以有效縮小農村各個學校之間、教師之間的距離，可以有效交流教育教學方法、教學經驗以及分享教學資料，更重要的是可以相互交流農村學校教師在教學方面不同的想法。網絡教研同以往的傳統教研進行比較，有著不可比擬的強大優勢。例如，查詢聯片教研的信息資料同以往相比變得更加簡單快捷，對于農村學校教師個人而言，他們發表自己的觀點也更省事，學校之間、教師間的相互交流也變得更加迅速。我們可以通過跨校聯片網絡將教師個人的教學研究設計以及典范的教學課件上傳到網絡平臺上，由參與跨校聯片網絡教研的其他學校教師對這節課的教學設計進行研究探討，研究出適合學生并且高效的教學方法，并從中選取最佳的教學方法及教學思路。

教研課之后，教師們需進行自我反思，大家在網絡上集思廣益，充分發表自己的觀點，目的是可以有效提高農村學校的課堂教學水平。另外，凡是參與跨校聯片網絡教研農村學校的教師，在平時授課中好的教育教學方法及課堂教學中遇到的問題及教育案例，可以隨時發表在網絡平臺上，征求聯片教研教師的意見，時間長了，教師們積累的教育教學經驗也就多了。但是，網絡教研并非是農村學校教研的全部，網絡教研和傳統教研應該齊頭并進，因為在新課標的改革要求下，不但需要網絡教研沖擊前鋒，使教研進入一個新的階段，而且需要傳統教研的輔助，在這種模式下進入一個好的過渡，兩者相結合，才能充分發揮各自的優勢。

二、跨校聯片網絡教研可以促進農村學校課堂的有效教學

跨校聯片網絡教研的根本目的在于提高農村學校教師的專業技能，所以，跨校聯片網絡教研能有效實施新課程改革，將各個教學點的教研經驗聯系起來，促進學校之間的合作并帶動區域間的有效互動，因此其是可以促進農村學校課堂效率的有效教學方式。

跨校聯片網絡教研的學校著力于從學校的自身實際狀況出發，建立學校教學研究聯合體，有效開展聯片教學研究活動，將有效的集中教研與分散活動的教研途徑相結合起來，實現區域教師綜合水平的提升。對教師的要求也是從教師本身的能力出發，在其原有的基礎上實現最大跨度的提高。教師不僅是兼容并蓄，更是博采眾長，結合自身教學情況和學生的實際情況，擇優融入其他片區教師優質的教學策略和教學方法，使農村教師突破自身所在地域的局限，實現全區域學校間的共同鉆研，擰成一股繩，共鉆一門課，努力達到農村學校間能夠同行，使大家互助合作，交流共享，使教研活動和教學活動變得更多元化、更高效化。跨校聯片網絡教研可以通過各個學校間的名師引領來培養教學新秀，通過結對幫扶從而提高教師的專業授課水平，促進農村聯片網絡教研的有效開展。

三、跨校聯片網絡教研有利于推動農村學校教育教學的均衡發展

跨校聯片網絡教研使農村學校間和教師間的聯系更加密切，相互之間更容易取長補短，由于聯片學校間的資源有相同之處，也有不同之處，這種聯片教學模式使聯片區域的教學資源得到共享，使聯片學校已開發的資源得到更優質的利用，某些學校未開發的資源也能夠得到有效地利用，打破了農村學校以前單一的教研模式，實現了資源共享、優勢互補的效果。

現今農村經濟發展不平衡，使得有效的教育資源在各個學校分布不均勻，導致各學校間的教育設施存在許多差異，同時也存在著發展不平衡的現象。這種現象所存在的問題已經逐漸凸顯出來了，亟待解決。但如何縮小農村學校教育發展的差異？開展跨校聯片網絡教研活動，將聯片區域中的資源共享給各個學校，各學校充分依據自身的特點，將有效的教學資源合理均勻地分配到每一所學校，師資力量也應該要從新整合，從新分配，教育設施也要在有能力能前提下進行購進，更新等，讓學生們可以在融洽，和諧，教學設施完善的學習環境中學習，使每個學校的資源平均化，實現農村學校教育的和諧發展，這無疑是一種有效的解決方式。

跨校聯片網絡教研不但能夠凝聚學校的力量，充分發揮學校的主觀能動作用，而且可以為網絡聯片教研活動獻計獻策，有效促進農村學校的均衡發展。正是借力跨校聯片網絡教研這個廣闊的平臺，給了農村學校教師專業發展以巨大的空間和有力支撐，有效地促進了農村在教育教學方面的均衡發展。